2022年建模算量學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)

1、第4頁共4頁2022年建模算量學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)這一學(xué)期，我有幸選修了數(shù)學(xué)建模這門課程。那數(shù)學(xué)建模是什么呢。當(dāng)人們需要從定量的角度分析和研究一個實(shí)際問題時，就要在深入調(diào)查研究、了解對象信息、作出簡化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號和語言，把它表述為數(shù)學(xué)式子，也就是數(shù)學(xué)模型，然后用通過計算得到的模型結(jié)果來解釋實(shí)際問題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)。這個建立數(shù)學(xué)模型的全過程就稱為數(shù)學(xué)建模。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，終生受益，這話一點(diǎn)也不假。在沒有學(xué)過數(shù)學(xué)建模之前，我以為數(shù)學(xué)是一門純理論的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)建模卻能把它應(yīng)用到實(shí)際中去，并用它去解決很多來自日常生活及經(jīng)濟(jì)、工程、理、化、生、醫(yī)等學(xué)科中的問題。不論是用數(shù)學(xué)方

2、法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類實(shí)際問題，還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步多都是建立研究對象的數(shù)學(xué)模型，并加以計算求解。數(shù)學(xué)建模在知識經(jīng)濟(jì)時代的作用可謂是如虎添翼。那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模對我們學(xué)生有什么用呢。我覺得數(shù)學(xué)建模課不僅僅只是讓我們學(xué)到了建模這門技能，它還能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主提出問題、自主解決問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度和合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)、追求_、講究效益、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度，能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。它教過我們學(xué)生的是一種解決問題的思維方式，是建模這種思維方式。接下來就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的一些基本認(rèn)

3、識：數(shù)學(xué)建模的方法基本可分為機(jī)理分析和測試分析兩種。機(jī)理分析是根據(jù)對客觀事物特征的認(rèn)識，找出反映內(nèi)部機(jī)理的數(shù)量規(guī)律，建立的模型常有明確的物理或現(xiàn)實(shí)意義。測試分析是將研究對象看做一個黑箱系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)輸入、輸出數(shù)據(jù)的測量和統(tǒng)計分析，按照一定的準(zhǔn)則找出與數(shù)據(jù)擬合得最好的模型。數(shù)學(xué)建模的一般步驟：模型準(zhǔn)備。了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對象的各種信息。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。模型假設(shè)。根據(jù)實(shí)際對象的特征和建模的目的，對問題進(jìn)行必要的簡化，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。模型構(gòu)成。根據(jù)所作的假設(shè)，用數(shù)學(xué)的語言、符號描述對象的內(nèi)在規(guī)律，建立包含常量、變量等的數(shù)學(xué)模型，如優(yōu)化模型、微分方程模型

4、、差分方程模型、圖的模型等。模型求解?？梢圆捎媒夥匠?、畫圖形、優(yōu)化方法、數(shù)值計算、統(tǒng)計分析等各種數(shù)學(xué)方法，特別是數(shù)學(xué)軟件和計算機(jī)技術(shù)。模型分析。對求解的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。模型檢驗(yàn)。將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對計算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。模型應(yīng)用。應(yīng)用的方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。通過這一個學(xué)期的數(shù)學(xué)建模課，我學(xué)到了很多東西。2022年建模算量學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)（二）學(xué)_結(jié)(圖形算量)：建立樓層表時基礎(chǔ)層高度從首層地面至基礎(chǔ)底面(墊層頂面)，基礎(chǔ)層高度不

5、算墊層。建立軸網(wǎng)時可進(jìn)行兩個軸網(wǎng)拼接(同鋼筋算量軟件)快捷鍵：顯示/不顯示柱：b顯示/不顯示梁：l，其它構(gòu)件同上。f4：修改插入點(diǎn)。f3：批量選擇。梁或板的繪制方向箭頭顯示/不顯示。異形柱繪制時可用f4修改插入點(diǎn)，f3修改左右方向，shift+f3修改上_向。shift+z：顯示/不顯示柱的編號。選中若干柱子后，最_提示欄中會出現(xiàn)m(n)，意思是選中m個柱子，圖_有n個次類型柱子。其它構(gòu)件同柱。土方計算時，應(yīng)選用手動計算，若選為自動計算則基坑、基槽、大開挖軟件合并計算。裝飾計算時，最好按房間裝飾，較快。梁繪制時最好不用改變偏移中心的距離，全部按中心繪制好后用對齊工具。學(xué)會使用打斷、合并、偏移、

6、對齊等工具?；A(chǔ)定義應(yīng)先定義基礎(chǔ)，再定義基礎(chǔ)構(gòu)件單元。有斜坡的筏板基礎(chǔ)的墊層在三維視圖中墊層有多余的部分，但軟件自動扣減。裝飾中外瓷磚等的繪制時，窗臺邊不顯示，但軟件會自動計算。墻體中有虛墻，即為了分割房間而設(shè)置的墻體，只起分割作用，軟件不計量。屬性定義中有的內(nèi)容改變后只改變以后繪制的內(nèi)容，對已經(jīng)繪制好的部分不能改變，有的內(nèi)容改變后會對已經(jīng)繪制好的構(gòu)件屬性進(jìn)行修改。(二者底色不同)懸挑梁繪制可采用點(diǎn)加線繪制，對于漸變的梁在輸入屬性時輸入m/n進(jìn)行漸變。懸挑板繪制可通過畫好的板進(jìn)行偏移。當(dāng)繪圖界面好多工具均顯示灰色時，先查看是否選定了所有樓層或相鄰樓層，只有選定了當(dāng)前樓層才可進(jìn)行操作。小狐和大弧及優(yōu)弧和劣弧，應(yīng)提前在上方輸入半徑。軸線中的幾分之幾軸可最后采用輔助軸線進(jìn)行繪制。墊層最好采用面布置，并采用智能布置工具。梁、柱等均可采用智能布置，最后再進(jìn)行修改。當(dāng)某一條軸線上多數(shù)為一種類型的構(gòu)件時較為實(shí)用。匹配清單、定額，可以采用做法刷套定額，利用過濾功能。查看計算式下拉菜單中的計算方法，原始、扣減等，也可采用三維方式進(jìn)行查看，可進(jìn)行最大化。選中構(gòu)件復(fù)制到別的樓層時應(yīng)在樓層下拉菜單中選擇復(fù)制到其它樓層，當(dāng)在構(gòu)件下拉菜單中選擇時，只能復(fù)制構(gòu)件名稱。繪制基礎(chǔ)時應(yīng)在基礎(chǔ)層繪制，不在首層繪制。基礎(chǔ)層高的范圍應(yīng)包括所有的基礎(chǔ)部分，標(biāo)高選擇較為深