醫(yī)學(xué)機能學(xué)綜合實驗教學(xué)改革的探索與實踐

1、醫(yī)學(xué)機能學(xué)綜合實驗教學(xué)改革的探究與理論王育斌陳勇袁修學(xué)張玉芹【摘要】培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)教育改革的方向和目的。進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，進步醫(yī)學(xué)人才的綜合素質(zhì)是我們面臨的新課題。介紹了自2022年以來在開設(shè)機能學(xué)綜合實驗課程過程施行的實驗教學(xué)改革措施以及獲得的成效?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)機能學(xué)；綜合實驗；教學(xué)改革1教學(xué)內(nèi)容的改革原生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)三個學(xué)科的實驗以下簡稱三理實驗分別由各教研室負責(zé)施行教學(xué)。管理上各自為政，互不溝通，實驗內(nèi)容常常會重復(fù)，實驗資源低效使用，內(nèi)容上單一的驗證性實驗是三理實驗的主流，極不利于醫(yī)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。在教學(xué)主管部門的推動與大力支持

2、下，我們在三個學(xué)科挑選精干老師并由資深老師負責(zé)，成立機能學(xué)綜合實驗教學(xué)改革專門的教學(xué)團隊。通過集體備課和反復(fù)的預(yù)備實驗，最終確立了由學(xué)科內(nèi)綜合到學(xué)科間綜合逐漸過渡的實驗內(nèi)容，并制訂實驗教學(xué)大綱，編寫相應(yīng)的教材。綜合實驗的開課時間選擇在根本完成生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)3門課程的學(xué)習(xí)之后，一般在第四學(xué)期下半段。因為此時學(xué)生的知識構(gòu)造中已經(jīng)儲藏了根底醫(yī)學(xué)各學(xué)科的知識，掌握了醫(yī)學(xué)實驗的根本實驗方法和實驗技術(shù)，具備開設(shè)機能學(xué)綜合實驗的條件。我們先在2022級五年制本科預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生中試點開設(shè)機能學(xué)綜合實驗，然后逐漸在整個臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中全面鋪開，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況對實驗內(nèi)容和實驗方法及時的做出調(diào)整

3、和改良。2現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合運用2.1多媒體和網(wǎng)絡(luò)化實驗室的建立“三理實驗課早在1997年開場采用計算機輔助教學(xué)，組建了微機化實驗室。隨著計算機軟件和硬件技術(shù)的開展，實驗系統(tǒng)從最初的Ds系統(tǒng)開展到inds系統(tǒng)，硬件也由ISA插槽到PI插槽到USB接口。但這些資源相對分散，重復(fù)建立很多，需要優(yōu)化整合，因此，2022年我們提出了微機化實驗室后向多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化方向開展的設(shè)想，并在原生理學(xué)實驗室的根底上我們進展了小范圍的網(wǎng)絡(luò)化建立，積累了經(jīng)歷。隨后我們對原“三理實驗室進展了全部的整合，創(chuàng)立了現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)化實驗室，加強了儀器設(shè)備的共享，進步了實驗效率。我們已經(jīng)建成的多媒體網(wǎng)絡(luò)化的實驗室共計6個

4、，具備有手術(shù)示教，精品課堂的錄制和點播的多種功能。實驗室的高效運行吸引了不少同行參觀。我們還通過應(yīng)用自主開發(fā)的實驗教學(xué)課件，實現(xiàn)實驗教學(xué)的多媒體化、數(shù)字化，進步了實驗效率，收到良好的教學(xué)效果。2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多元化助學(xué)形式機能學(xué)綜合實驗由于實驗內(nèi)容多、實驗操作難度大、實驗的時間長和涉及的知識面廣等原因，學(xué)生必須提早預(yù)習(xí)，多角度考慮問題，甚至查閱資料，認真操作，才能很好的完成實驗，寫好實驗報告。為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生實驗，我們建立機能學(xué)綜合實驗教學(xué)網(wǎng)站，將實驗大綱、實驗指導(dǎo)以及實驗錄像等資料上網(wǎng)，學(xué)生可在任何一個聯(lián)網(wǎng)的終端上自學(xué)、答疑、查資料，并設(shè)立了留言欄和建立QQ群在線輔導(dǎo)答疑，同時也為沒有上

5、網(wǎng)條件的學(xué)生提供了免費的觸摸屏查詢終端，徹底打破以往“以老師、教材、課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，施行“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為場所的教學(xué)新形式。2.3實驗網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)的開發(fā)機能學(xué)綜合實驗和普通實驗在時間安排和人員分組有很大的不同，由于實驗時間長，需要學(xué)生處理好理論課程和實驗時間的沖突問題，為了便于討論實驗方案，學(xué)生可以興趣小組的方式來分組，而這給實驗教學(xué)的進程安排帶來很大的困難。為此我們自主開發(fā)了實驗網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，把詳細開設(shè)的綜合實驗內(nèi)容及開放時間段放到網(wǎng)上，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)來預(yù)約實驗時間、地點和選擇詳細的實驗內(nèi)容，老師也可在任何一個聯(lián)網(wǎng)電腦終端查到學(xué)生預(yù)約的情況并審核實驗。為了確保實

6、驗預(yù)約的可靠運行，同時開通了短信平臺。通過這些措施使學(xué)生更自由安排實驗時間，實現(xiàn)了教學(xué)資源的最正確配置與合理利用，同時也給實驗教學(xué)的管理帶來極大的便利。3改革的成效3.1實驗教學(xué)效果好在連續(xù)幾年的學(xué)生問卷調(diào)查中，學(xué)生對機能學(xué)綜合實驗滿意度均到達了90以上，有80以上的學(xué)生甚至希望參與綜合實驗的設(shè)計。學(xué)生的自主創(chuàng)新意識增強，動手才能得到進步，這點在后續(xù)的課程中也得到表達。3.2儀器設(shè)備等實驗教學(xué)資源的共享通過對實驗室的整合后，使原分散在各教研室的教學(xué)儀器、設(shè)備得以在機能學(xué)實驗的范圍內(nèi)統(tǒng)一使用，從根本上解決了過去各教研室之間儀器設(shè)備的重復(fù)購置、閑置的問題，節(jié)省了實驗教學(xué)經(jīng)費。3.3實驗帶教老師和技術(shù)人員的程度得到進步以往的實驗教學(xué)形式，一個老師可能一學(xué)期只帶某幾個內(nèi)容的實驗，實驗技術(shù)人員也只用準備某一個學(xué)科的實驗。綜合實驗注重學(xué)科穿插和交融，這要求帶教老師和技術(shù)人員的知識掌握更全面，需要加強學(xué)習(xí)，進步業(yè)務(wù)程度?？傊?，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新才能和動手才能，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，因此我們對機能學(xué)綜合實驗教學(xué)改革還要不斷地深化。【參考文獻】1張玉芹，等.生理實驗科學(xué)現(xiàn)狀分析與改革理論.醫(yī)學(xué)