2022年學校參觀學習心得標準

1、第5頁共5頁2022年學校參觀學習心得標準聽了去年秋季去永威學校參觀學習回來老師的報告，除了對永威學校先學后教的教學模式有所了解外，永威學校的校園文化氛圍也給我留下了深刻的印象。這次有幸親眼目睹，親身體驗，讓我在短暫的幾天受益匪淺。下面我將從兩方面談談我的學習收獲：一|在六年級教室看到的星期一早上在六年級學生早操之前，我去了我去了他們的教室。在六一班的講桌上，有一本語文老師的錯題集，上面記著當天學生作業(yè)中的典型錯題，而且后面還有年級組長的簽字。在和老師的交流中得知，本周的錯題集上記載的就是本周周清內容的重點。學生人人都有糾錯本，錯題都有老師詳細的批閱、評價，人人都有讀書筆記，讀書筆記的內容有好

2、詞好句，優(yōu)美段落的摘抄，有讀書心得等，每周查閱一次，每次32k一頁。讀書筆記寫的干凈整潔。每個學生的課桌的右上角貼有一個小方塊紙片，全校統(tǒng)一設計打印，上面的內容包括：姓名、科目、目標、格言。學生的語文作業(yè)有兩種：一是語文本，只寫本課生字生詞；而是語基本，語基本內容豐富，有基本題型的訓練，有課文重點段落的理解，有重點課文做的簡介及相關作品等，在學生課桌上還看到一張作業(yè)單，內容是六年級語文下冊課文中帶拼音的生字及該生字帶出的詞語整理。六年級三班教室黑板上寫有早讀目標：大聲朗讀第二單元詞語盤點，積累運用，文中帶拼音的字詞及作者，_分鐘后提問。二、交流的收獲：雖然在學校我對永威學校的先學后教模式在上批

3、老師的示范和魏主任的指導下，對先學后教模式在新授課中的操作流程基本掌握，并能大膽嘗試運用，起到了提高教學質量的作用。那么這個模式在作文課上該怎么操作。我就這個問題和六年級四位語文老師進行交流，了解到，他們每周三下午有兩節(jié)作文課，課上，先讓學生根據本單元習作要求自選材料，自編提綱，交流提綱，再當堂完成習作，完成后自改，自改主要是改錯別字和病句，然后進行互改，互改的形式有同桌互改，優(yōu)生互改，優(yōu)生改后進生，這次互改除了該錯別字和病句，重點是給對方指出修改意見，修改還后再謄寫交教師批改。到了第二周三作文課講評。講評重點是讀、欣賞評析優(yōu)秀習作，再選出一兩篇不成功的作文評析，提出修改意見和方法，講評結束后

4、，再在小作文本上重新寫或片段練筆。通過交流了解到他們的做法其實和我們大致相同，究竟“先學后教模式”在作文課上怎么操作我在讀了蔡林森校長的教學革_這本書后有所認識，也帶回來了一節(jié)作文賽講課中的先學后教模式操作流程，會在今后的教學中嘗試摸索。與此同時，我將會改變自己曾在平時教學中趕急圖快的做法：在課堂上直接寫作一次成文，沒有時間進行細致的寫法指導，每次習作都在很短的時間內泛泛講評甚至于略去講評。三、對學生書寫習慣的培養(yǎng)學生書寫習慣的培養(yǎng)對我來說是一件頭痛事，天天嘮叨，老師煩學生煩，可就是沒有多大長進，聽從永威學習回來教師說用為學生書寫如何如何好。我就想人家是怎么抓學生書寫的。于是在這次學習中我特別

5、注意了永威老師是怎么培養(yǎng)學生書寫的。第一天早上我去六年級幾個班教室轉，看了老師的錯題集和學生的丟錯本，都是在方格本上寫，每個字都很認真，一筆一劃，就像是臨帖練字，再看學生桌子上的隨堂聽寫本是田字格本，剛聽寫的生字上帶的拼音就像印刷體，看上去很舒服，我當時想寫得好也許因為本子方格的緣故吧，但再翻開作業(yè)臺上的讀書筆記發(fā)現，橫格的讀書筆記和前面看到的作業(yè)沒啥兩樣。在接下來的幾節(jié)過關課和賽講課上看到的老師在板書方面的細節(jié)也讓我很受感觸。如，三年級一位語文老師在上賽講課前幾分鐘，在黑板上用尺子打了幾個田字格，大家都認為老師是為上課教生字準備的，誰知老師在課堂引入后把課題一面五星紅旗很工整的寫進了事先打好

6、的田字格里。而且，老師在板書課題時要求學生兩眼盯著黑板，隨著老師書空。檢測生字時，讓兩名學生在打有田字格的小黑板上寫，寫完后的評價從準確率和書寫量方面，也就是在分數的旁邊在畫面小紅旗。英語課上也有同樣的情景，上課前在黑板上打好四線格，上課后把課題認真的寫進四線格。就連數學老師也是這樣，上課前在黑板上打了條直線，上課后把課題認真的寫上去，課堂檢測評價中也從準確率和書寫兩方面進行。蔡校長的評課時對老師的板書也要求很嚴。在評二_班數學賽賽講課時很嚴厲的指出：“老師書寫不規(guī)范：課題字太小，和下面的板書的字在大小上沒有變化，等于號兩頭沒對齊，數字“2”寫的不規(guī)范，看看課本上是怎么寫的?！背陨峡吹降囊酝?/p>

7、，還通過和老師交流得知，他們每周都有寫字課，寫字課上，不同年級根據寫字課本進行寫字教學，在寫字課上，讓學生了解各類字的間架結構、筆順、筆畫的寫法，當堂練習，并在平時的書寫中進行強化。的確，冰凍三尺非一日之寒，結合自己幾天來所看到的培養(yǎng)學生良好習慣的一個個細節(jié)，反思自己在這一方面的不足：一是自己不能言傳身教，書寫粗放，俗話說得好，老師是學生的鏡子?；叵胱约簾o論是在課堂上還是學生的作業(yè)中，書寫隨意，趕急圖快，不能像永威學校的老師，時刻給學生做表率，起到了榜樣的作用。二是抓學生的書寫不夠細心，缺乏耐心，同時對學生的書寫要求不嚴，時緊時松，特別是對后進生缺乏耐心，有時聽之任之，不管字寫得好壞，抱著只要

8、能交上作業(yè)就不錯了的態(tài)度，造成學生的書寫越來越差。三是忽視學生寫字基本功的訓練，配套的寫字課本成了樣子貨，沒有讓其發(fā)揮應有的作用。為此，在今后的教育教工作中，自己將像永威學校的老師那樣，嚴字當頭，細處著手，時刻從自己寫好每一個字做起，在板書時，在作業(yè)的批閱中，首先嚴格要求自己，做好示范，同時做到天天抓，時時抓，使學生從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，受益終身。2022年學校參觀學習心得標準（二）_年_月_日-_月_日，我有幸到揚州宇花小學參觀和學習，在歷時四天的考察學習中，我們先后聽取了_宇花小學校長、揚州師大附小校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了這兩所小學特色辦學及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質量的課。

9、雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數成績來衡量學校辦學的優(yōu)劣了，學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(宇花小學)是一所小班化教學的實驗學校，集中優(yōu)勢教育資源，體現藝術特色，辦優(yōu)質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。獨特的藝術展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術展廳，并在這些方面進行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：先來說說美麗的盤子一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術品，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術品。通過本課的學習，讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的