大班主題教案白天和黑夜教案反思

1、Word - 12 -大班主題教案白天和黑夜教案反思 1、大班主題教案白天和黑夜教案反思 活動目標： 1、理解白天黑夜的異同的緣由及轉換關系。 2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 地球儀，陽光(手電筒一防止那天沒有出太陽)。紅色五角星。 用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”。 夜晚圖片。 活動過程： 一、由圖片引出話題。 師：你們看;老師手里有什么呢 ?畫的是什么時候呢?都畫了些什么東西呢?你們覺得好看嗎? 二、爭論黑夜的隱

2、秘。 1、引出話題。 師：你們覺得黑夜漂不美麗?可是他是怎么形成的呢?那是由于地球自轉才形成了黑夜，(老師要講解一下什么叫地球的自轉)我們來一起看看是不是由于地球的自傳才形成了黑夜和白天。 2、老師做試驗，引導幼兒留意觀看其中的現(xiàn)象。試驗介紹：老師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定的距離的一側。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。 師：地球儀表示我們生活的地球。老師用手去轉動地球儀表示地球自轉，手電筒則表示太陽光。老師轉動地球儀，你們看會有什么樣的現(xiàn)象? 3、老師操作活動。引導幼兒講出所看到的現(xiàn)象。 師：當紅星對著光時我們這里是白天還是黑夜呢?那當紅星背離陽光時，我們這里是白天還是黑夜呢?

3、4、與幼兒一起爭論白天黑夜的轉換關系。 師：地球在自轉，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照著一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。 三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。 老師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小伴侶們好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問一下各自特有的東西) 四、結束活動。 活動延長：美工美麗的夜晚 活動反思 白天與黑夜一課的一個重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠推斷出黎明和黃昏的過渡。這個模擬試驗相對來說比較

4、簡潔，沒有什么條件的限制，尤其是平常上常態(tài)課，比較簡單操作。 2、大班主題活動教案：白天和黑夜教案(附教學反思) 活動目標： 1、理解白天黑夜的異同的緣由及轉換關系。 2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 地球儀，陽光(手電筒一防止那天沒有出太陽)。紅色五角星。 用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”。 夜晚圖片。 活動過程： 一、由圖片引出話題。 師：你們看;老師手里有什么呢 ?畫的是什么時候呢?都畫了些什么東西呢?你們覺得好

5、看嗎? 二、爭論黑夜的隱秘。 1、引出話題。 師：你們覺得黑夜漂不美麗?可是他是怎么形成的呢?那是由于地球自轉才形成了黑夜，(老師要講解一下什么叫地球的自轉)我們來一起看看是不是由于地球的自傳才形成了黑夜和白天。 2、老師做試驗，引導幼兒留意觀看其中的現(xiàn)象。試驗介紹：老師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定的距離的一側。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。 師：地球儀表示我們生活的地球。老師用手去轉動地球儀表示地球自轉，手電筒則表示太陽光。老師轉動地球儀，你們看會有什么樣的現(xiàn)象? 3、老師操作活動。引導幼兒講出所看到的現(xiàn)象。 師：當紅星對著光時我們這里是白天還是黑夜呢?那當紅星背離陽光時，我們

6、這里是白天還是黑夜呢? 4、與幼兒一起爭論白天黑夜的轉換關系。 師：地球在自轉，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照著一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。 三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。 老師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小伴侶們好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互問一下各自特有的東西) 四、結束活動。 活動延長：美工美麗的夜晚 活動反思 白天與黑夜一課的一個重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠推斷出黎明和黃昏的過渡。

7、這個模擬試驗相對來說比較簡潔，沒有什么條件的限制，尤其是平常上常態(tài)課，比較簡單操作。 3、大班科學活動白天與黑夜教案反思 活動目標： 1.知道白天和黑夜是輪番變化的。 2.能用繪畫表現(xiàn)在同一地點白天和黑夜的不同景象。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1.課件白天和黑夜。 2.地球儀(在地球儀的中國地域上貼一紅五星)、手電筒，活動前設法讓活動室的光線暗淡一些。 3.黑色卡紙及白色鉛畫紙幼兒人手各一張(依據(jù)幼兒的狀況盡量選擇小一些的紙)，油畫棒或蠟筆若干，膠水或雙面膠、短繩。 活動過程： 一、

8、爭論、試驗：白天和黑夜 1.請幼兒爭論：黑夜是怎么來的?白天和黑夜是怎樣輪換的?可點擊“白天黑夜的輪換”。 2.老師出示地球儀，請幼兒找到中國的位置，然后將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定距離的一側。老師操縱地球儀自轉，并對幼兒解釋，手電的光就像是太陽光。當中國地域對著光源時，請幼兒說中國是白天還是夜晚。當中國地域背離光源時，再請幼兒推斷中國是白天還是夜晚。老師連續(xù)轉動地球，讓幼兒觀看并推斷白天、夜晚的轉換狀況。請幾位幼兒操作嘗試這個試驗。 二、繪畫操作：白天和黑夜 1.請幼兒說說白天和黑夜有什么不一樣的地方。 2.老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒用語言描述同一場景在白天和黑夜呈現(xiàn)出的不同景象。

9、老師留意引導：白天和黑夜各有各的特點，無論什么時候都可以是很美妙的時間。 3.老師給幼兒分發(fā)繪畫工具，請他們在白紙上和黑紙上分別畫出任意一個地點白天和黑夜不同的情景。老師巡回指導。 4.幼兒作品完成后，請他們把黑白兩幅作品的背面相互粘貼，并在中間夾上繩子(如圖)。作品白天與黑夜便完成了。 三、共享與展現(xiàn) 1.請幼兒展現(xiàn)和溝通作品。 2.將作品穿起來掛在教室中。 活動反思： 白天和黑夜是一種非常普遍的自然現(xiàn)象，大班孩子對于這一現(xiàn)象并不生疏，雖然自己每天都在經受著白天和黑夜的轉換，但是卻不曾思索過為什么會有這種現(xiàn)象。同時他們對于神奇的宇宙會非常感愛好。日夜的變化的理論假如單純的講給幼兒聽，是很抽象

10、的。 4、大班談話活動白天和黑夜教案反思 活動設計意圖： 原活動兔子不喜愛黑夜選自建構教材大班下冊黑夜密語這一主題，但基于活動中故事過于簡潔，我把活動修改設計為一堂語言談話活動白天和黑夜。夜晚對幼兒來說并不生疏，而是布滿奇怪?；顒又型ㄟ^兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒結合自身的已有閱歷主動表達自己的想法，使幼兒原有的熟悉得到進一步的升華。 活動目標： 1.能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2.學會運用“喜愛、由于”兩個詞匯。 3.嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法 4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 5.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫

11、面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。 活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。 活動難點：嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜愛、由于”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。 活動預備： 1.物質預備：課件白天和黑夜，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干 2.場地布置：辯論賽場景 活動過程： 一、創(chuàng)設情境激發(fā)愛好 小伴侶聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音) 是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾) 二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵? 你覺得說喜愛黑夜的是誰?說喜愛白天的是誰?為什么? 小伴侶說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹究竟怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音) (兔子說：“由于天一黑就什么

12、也看不見，只好去睡覺了”) (貓頭鷹說：“由于黑夜好出來玩，抓老鼠，假如白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”) 兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢? 三、嬉戲活動猜猜樂 播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓) 出示圖片1(貓)，小伴侶請認真觀看圖片，貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。) 總結：讓我們聽聽看貓是怎么說? 出示圖片2(公雞)，開頭選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。) 總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說? 出示圖片3(牛)，開頭選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。) 總結：讓我們聽聽牛是怎樣說? 出示圖片4(老鼠)，開

13、頭選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。) 總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會 (這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的爭論法) 小伴侶通過剛剛的嬉戲，我們知道有些動物支持兔子，喜愛白天，有些動物支持貓頭鷹，喜愛黑夜。由于每種動物都有他自己的生活方式。 現(xiàn)在讓我們依據(jù)自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜愛“白天”和“黑夜”的理由說出來。 幼兒自由辯論 結束辯論老師總結：小伴侶，剛剛的辯論真精彩，假如沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?假如沒有了黑夜，只有白天行不行?由于我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用開心的心情去看待

14、，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺歡樂。 課后反思： 繪本非常好玩，勝利地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在詳細形象下進行了白天與黑夜的區(qū)分。本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)有個別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學與老師的引導下也勝利的解決。這節(jié)課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很勝利，在幼兒學會共享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。 5、大班科學白天和黑夜教案反思 活動目標： 1、 理解白天和黑夜形成的緣由及轉換關系。 2、對探究自然現(xiàn)象有愛好。 3、進展幼兒的觀看力、想象力。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 活動預備： 1、 地球

15、儀、手電筒各一個。 2、 32K大小的黑卡紙每人一張、筆。 3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個 活動環(huán)節(jié)： 一、 念詩歌我喜愛長長的夜。 (1)老師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣? (2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。 二、黑夜的隱秘。 (2)長長的夜晚那么美妙，你們知道夜晚是怎么來的嗎? (3) 老師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定距離的一側，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個試驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。 當中國地域對著光源時，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜? (1)

16、老師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒推斷中國是白天還是黑夜。 (2) 老師連續(xù)轉動地球儀，讓幼兒觀看并推斷白天、黑夜的轉換狀況。 三、白天和黑夜的對話。 (1) 白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永久都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。 (2) 老師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互說。 (白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告知我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告知我你們那里是怎樣的好嗎?) (3) 請小伴侶關心白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。 (4) 請小伴侶相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提問和回答關于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。 四、畫黑夜 (1)“白天先生”已經知道了很多關于黑夜的事情，他想