初中 初一 心理健康 巧拒同伴不良影響 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師雷凱凱所在單位華中師范大學(xué)附屬光明勤誠(chéng)達(dá)學(xué)校課程名稱巧拒同伴不良影響授課對(duì)象初中一年級(jí)理論基礎(chǔ)同伴關(guān)系體現(xiàn)了一種社會(huì)互動(dòng)，它在一個(gè)人很小的時(shí)候就開(kāi)始得到發(fā)展，對(duì)個(gè)體認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、走向社會(huì)有著極其重要的影響。同伴關(guān)系可以讓青少年在某一群體中找到歸屬感，也可以給他們提供情感方面的支持，對(duì)促進(jìn)兒童青少年社會(huì)交往能力的的提高有著重要的作用，同時(shí)也會(huì)給兒童青少年個(gè)性的發(fā)展以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成巨大影響。在同伴交往中，面對(duì)問(wèn)題缺乏有效的應(yīng)對(duì)技巧，會(huì)對(duì)同伴關(guān)系造成較大影響，個(gè)體也較難收獲真正的友誼。掌握一定的社交技能，能讓青少年更受同伴的歡迎，從而建立和諧友好的人際關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)內(nèi)

2、容從同學(xué)們自身經(jīng)歷來(lái)分辨同伴的影響力可能是雙向，有可能產(chǎn)生積極的影響，也可能對(duì)人產(chǎn)生消極的影響。通過(guò)2個(gè)案例，觀察來(lái)自同伴的不良影響，思考自己將如何應(yīng)對(duì)。技能內(nèi)容練習(xí)使用“我知道但是,要不”的句式來(lái)表達(dá)如何拒絕一些來(lái)自同伴的不好影響。用自己打大腦去判斷哪些來(lái)自朋友的影響可以接受，哪些不可以接受，哪些要看情況而定。態(tài)度內(nèi)容在同伴關(guān)系中，重視自己的感受，朋友的哪些影響是自己喜歡的，哪些是自己不能接受的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，邁出勇氣表達(dá)自己的真實(shí)感受的第一步。學(xué)情分析同伴關(guān)系對(duì)青春期的學(xué)生非常重要，因此也更容易受到同伴言行的影響，有的同學(xué)受同伴影響沉迷游戲，有的同學(xué)因?yàn)橥槌靶Χ榫w低落。通過(guò)探討同伴

3、關(guān)系，學(xué)會(huì)抵抗不良同伴關(guān)系的影響，自己也減少向他人施加不良影響。通過(guò)這節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生交到真正能互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)的朋友。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)呈現(xiàn)切近學(xué)生生活的例子，引發(fā)學(xué)生思考，然后請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)委婉拒絕的小技巧，從而來(lái)抵制自同伴的不良影響。教學(xué)設(shè)計(jì)生活中有哪些來(lái)自同伴的影響？課程導(dǎo)入：觀看從眾效應(yīng)的視頻。提示：注意觀察紫色衣服的女生的行為。陌生人的行為都會(huì)對(duì)大多數(shù)人產(chǎn)生影響，因?yàn)楦鷦e人不一樣意味著要承受壓力，那與我們的情感距離更近的伙伴們，在朝夕相處中是不是對(duì)我們產(chǎn)生著更多、更大的影響呢？設(shè)計(jì)意圖：由有趣的視頻導(dǎo)入課題，讓學(xué)生帶著提示觀看，容易激發(fā)學(xué)生的好奇，從視頻的主人公聯(lián)系到自己的興趣愛(ài)好、言談舉

4、止、甚至性格都有受到朋友的影響。分辨同伴的影響是雙向的。請(qǐng)同學(xué)們講述自己的哪些言行受到過(guò)同伴的影響？積極影響：讓自己感到愉悅的，可以端正行為，促使自身發(fā)展，共同進(jìn)步。消極影響：讓人深感壓力，被迫做出違背心意的決定和行為，甚至做出錯(cuò)誤的決定和行為設(shè)計(jì)的意圖：從學(xué)生自身的經(jīng)歷來(lái)呈現(xiàn)同伴的影響，并不都是好的。（三）強(qiáng)化同伴的積極影響，引出抵制同伴不良影響讓學(xué)生充分參與課堂，他們自身的經(jīng)歷，就是引出知識(shí)點(diǎn)的最好案例。設(shè)計(jì)的意圖：學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷，作為課堂的參與者、體驗(yàn)者，也能引起更多學(xué)生的共鳴。面對(duì)同伴不良影響，我會(huì)怎么做？案例一：小悅喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師能把枯燥的數(shù)學(xué)題講

5、地生動(dòng)有趣，小悅甚至也想成為一位數(shù)學(xué)老師，因此在課堂上她總是積極舉手回答問(wèn)題，將自己的解題思路或新解法講解給大家。在又一次被數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)之后，一向跟小悅要好的同桌對(duì)小悅說(shuō)：“你真是愛(ài)表現(xiàn)自己，每次都要顯擺一下”。小悅很難過(guò)，她猶豫了，以后的課堂上她還要積極跟老師互動(dòng)嗎？教師提問(wèn)：假如你是小悅，以后上課，你還會(huì)積極參與課堂嗎？為什么？案例二：進(jìn)入初中后，樂(lè)樂(lè)很開(kāi)心地發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小學(xué)同學(xué)和自己分在了一個(gè)班。很快，樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了同樣愛(ài)讀書聽(tīng)歌的新朋友豆子，但樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)小學(xué)的兩個(gè)同學(xué)跟自己逐漸疏遠(yuǎn)了，樂(lè)樂(lè)向她們尋求原因，得到的回答是她們不喜歡樂(lè)樂(lè)的新朋友豆子，并且對(duì)豆子冷嘲熱諷，要求樂(lè)樂(lè)和她們統(tǒng)一戰(zhàn)線教師提問(wèn)

6、：假如你是樂(lè)樂(lè)，你會(huì)怎么辦？為什么？設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生思考自己會(huì)如何回應(yīng)來(lái)自同伴的要求或影響。我有小妙招面對(duì)同伴一些不合理提議或者你不認(rèn)同的做法，很多人都說(shuō)“我想拒絕，但是”,我們都會(huì)遇到“不”字在心口難開(kāi)的時(shí)候，因此老師在這里跟大家分享一個(gè)小妙招。小時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用一些詞匯造句，這里我們也是來(lái)造句的方式練習(xí)如何婉拒同伴的不良影響：用 “我知道但是要不”來(lái)造句，“我知道”來(lái)理解TA的情緒，“但是”說(shuō)明我的道理，“要不”提出替代性建議。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)小挑戰(zhàn)：用“我知道，但是，要不”句式，來(lái)為樂(lè)樂(lè)幫個(gè)忙，讓她可以順利友好的拒絕同伴們的一些不太合理的要求。給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考、練習(xí)，推選兩位同學(xué)分角色對(duì)話表演。一個(gè)扮演樂(lè)樂(lè)的同學(xué)提要求，一個(gè)扮演樂(lè)樂(lè)拒絕同學(xué)要求。教師寄語(yǔ)：既不請(qǐng)求也不答應(yīng)別人去做卑鄙的事情，這是作為友誼的一項(xiàng)原則。西塞羅能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。課程回顧：1.判斷題：同伴的影響是一把雙刃劍。（ ）2.選擇題：當(dāng)同伴鼓勵(lì)我去做一些有違心意的事情時(shí)，下面哪些方法可以幫到我？（ ）A.真誠(chéng)傾聽(tīng)自己內(nèi)心真實(shí)的想法B.為了合群，只好傷害他人C.用委婉或幽默的方式拒絕 D.向值得信賴的人求助留下問(wèn)題，引發(fā)反思你有沒(méi)有像小悅同桌或樂(lè)樂(lè)的小學(xué)同學(xué)一樣，向別人施加過(guò)不好的影響？如有過(guò)，以