四年級第一學期教學計劃

1、第 頁四年級第一學期教學計劃本班學生對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。 【教學要求】 經(jīng)驗三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，駕馭試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。 能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。 經(jīng)驗加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。 初步相識

2、射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。 進一步相識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。相識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30、45、60、90的角。 進一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。 能依據(jù)實際須要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。 在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移實力、合情推理實力，進一步發(fā)展數(shù)感。 在相識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像

3、實力；在探討角的度數(shù)，相識平角、周角，相識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。 在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。 在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。 通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通，增加對數(shù)學的親近感。 在視察、操作、歸納、類比、揣測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思索過程的條理性和

4、數(shù)學結(jié)論的確定性，增加理性精神。 對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改下，初步培育實事求是的科學看法。 【教學重點】 正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確推斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。 運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。 量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。 從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。 【教學難點】 利用間隔排列的學問解決實際中的有關問題。 對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。 用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。 在學習過程中對學生的分析、推斷、創(chuàng)新等實力進行培育。 【探討專題】 數(shù)學課

5、堂教學中學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。 【教學措施】 學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。 利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。 加強補差工作，讓每個學生都不落人后。 與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。 數(shù)學第七冊教學安排（20 xx20 xx學年度第一學期）一、班級狀況分析四年級（3）班有學生32人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習

6、慣是關鍵。 本班學生對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。 二、教學要求1、經(jīng)驗三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，駕馭試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。 2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。 3、經(jīng)驗加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。 4、初步相識射

7、線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。 5、進一步相識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。相識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30、45、60、90的角。 6、進一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。 7、能依據(jù)實際須要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。 8、在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移實力、合情推理實力，進一步發(fā)展數(shù)感。 9、在相識射線和直線的

8、過程中發(fā)展空間想像實力；在探討角的度數(shù)，相識平角、周角，相識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。 10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。 11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。 12、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通，增加對數(shù)學的親近感。 13、在視察、操作、歸納、類比、揣測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探究

9、性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增加理性精神。 14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改下，初步培育實事求是的科學看法。 三、教學重點1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確推斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。 2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。 3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。 4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。 四、教學難點1、利用間隔排列的學問解決實際中的有關問題。 2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。 3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。 4

10、、在學習過程中對學生的分析、推斷、創(chuàng)新等實力進行培育。 五、教學措施1、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。 2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。 3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。 4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。 四年級第一學期教學安排2 一、教材內(nèi)容分析 本套新標準英語教材第七冊的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念；培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用因英語進行簡潔日常溝通的實力。教材同時也充分考慮學生個體學

11、習實力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說實力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合邏輯推理實力強的學生。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎嬉戲、角色扮演以及TPR（Total Physical Response）活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜愛交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感愛好。培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建力。適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 二、學生分析 四年級的學生思維靈敏，并且學生

12、對英語比較感愛好，學生課堂表現(xiàn)主動、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學對學習英語都有深厚的愛好，學習英語的自信念較強，但有一部分同學英語基礎差，教學難度很大，所以在今后的教學中，應面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培育他們學習英語的主動看法，使他們樹立起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們具備初步的用英語進行溝通的實力。同時讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。為他們進入小學高段英語的學習打下堅實的基礎。 三、教學建議 提倡以學生為主體的教學思想，在課

13、堂上建立民主、同等、和諧、合作的教化觀，讓學生在輕松的氛圍中學到學問。 在課堂上老師不但兼任傳道還有解惑的重任。不僅要耐性的將課本上的學問傳授給學生，更要解決學生對于英語學習的困惑和難題。激勵學生們大膽的開口說英語。對于學生在英語學習過程中出現(xiàn)的失誤要實行寬容和引導，甚至是激勵的看法。耐性的幫助學生解決他們在英語學習中的失誤，激勵并正確的引導學生通過體驗，實踐，探討。合作，探究，思索等方式通過自己的努力找出答案。從而使學生建立起學習英語的愛好和信念。 充分的敬重和愛惜學生的學習主動性，對每個學生的成果和點滴進步都要加以表揚和確定。尤其是要留意對后進的學生所取得的進步剛好賜予表揚。 在課堂上充分

14、發(fā)揮自己的教學特長，在英語教學方面拋棄以前的“滿堂灌”的教學方法。針對英語的學習方法，在上課時從聽說讀寫四個方面來全面的訓練和引導學生，讓學生不沉醉在枯燥的學習環(huán)境里。而是在有聽，有說，有寫，有讀的英語世界里讓英語課堂煥發(fā)誕生命的活力！ 四、課時支配 新授新課3639課時 復習69課時 考試46課時 敏捷變動35課時 四年級第一學期教學安排3 一、學生狀況分析。 本班共有學生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想教化和文化學問的學習，學生已經(jīng)有了肯定的思想覺悟和文化基礎，語文學習愛好很濃，上課時大都能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復

15、影響著教化教學質(zhì)量，學生的學習狀況參差不齊。，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達實力比較弱。特殊是部分學生的習作實力有待提高，從整體來說，學生有了習作的愛好，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。 二、教學要求。 1、學習習慣。 （1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 （2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 接著培育勤查實際典，主動識字的習

16、慣。 （5）接著培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。 （6）接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。 2、漢語拼音。 接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。 3、識字寫字。 （1）能精確認讀338個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。 接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。 接著練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或視察事物后，用

17、一般話說幾句意思完整、連貫的話。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。 （5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀

18、物，了解主要內(nèi)容。 6、習作。 （1）留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達 （2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 學寫書信。 能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。 三、總體設想。 重視學生良好學習習慣的培育，重視對學生讀書，寫字的指導。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關系，主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實。重視指導好課外閱讀，通過成立書友會、讀書小隊、定期召開讀書溝通會等措施培育學生良好的課外閱讀習慣，提高課外閱讀的實力。 四、教材簡析。 蘇教版義務教化課程標準試

19、驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心視察事物。 2、“課文”共支配24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。接著采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、好用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五

20、是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達實力。 3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。 4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐實力。 五、教學策略及措施。 1、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有

21、目的，有安排地落實教學任務?？炭嚆@研業(yè)務，不斷獲得教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學上的突破。 2、接著扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應用”課題探討工作，重視試驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題探討閱歷論文、典型案例。 四年級第一學期教學安排4 一、學情分析 班共有學生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。本班學生大多已能較嫻熟的駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，駕馭的常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能

22、在老師的指引下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。部分學生對短文能靜下心來仔細細讀，讀文中的詞句能有意識的深化體會和理解，知道抓住關鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但因為有10名新生插入,并且學生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響，學習狀況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想重，學習方法不夠科學。特殊是習作實力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有特性的張揚

23、，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 二、教學目標 （一）思想教化 1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好的習慣。 3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。 （

24、二）語文教學 1、學習習慣 （1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 （2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 （3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （4）接著培育勤查字典，主動識字的習慣。 （5）接著培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 （6）接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 （7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。 2、漢語拼音 接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。 3、識字寫字 （1）能精確認讀338個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

25、正、寫勻整。 （3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。 （4）接著練習寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。 4、口語交際 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。 （5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀 （1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。 （2）接著

26、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習作 （1）留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。 （3）學會寫“留言條” 、“請假條”，學寫書信 （4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。 三、教學重點、難點 （一）教學難點 1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做

27、記號和留心視察事物的習慣。 2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、書信。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。 4、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 （二）教學重點 1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。 2、能精確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正

28、、寫勻整。 3、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、學寫書信。 4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。 5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。 6、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 四、教學措施 （一）習慣培育 1、在教學過程中，抓好關于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育。 2、接著

29、堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。 3、抓好學生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發(fā)言的習慣的培育。 （二）閱讀教學 1、依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、在課堂中細心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕袒椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的實力。 3、在課堂家學中，保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情的讀。 4、課

30、堂教學中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。 （三）習作練習 1、習作中，按“長線、短線結(jié)合，習作、練筆結(jié)合”的方法，適時支配“小練筆”。 2、讓學生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達實力。 3、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。 4、在閱讀家學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。 五、培優(yōu)補差 優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬 相關措施： 1、依據(jù)優(yōu)生的各自特長為其供應機會，在課堂教學中創(chuàng)建更多的機會引

31、導他們進行自主性學習，進行實踐熬煉，使之聰慧才智得以發(fā)揮，培育優(yōu)生不斷探究的實力。 2、加大課外閱讀的指導，并且創(chuàng)設閱讀成果展示的機會，使得學生有更深厚的閱讀愛好。 3、主動爭取校內(nèi)外的競賽機會，讓這些學生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展接著作好打算。 4、采納“一幫一”的措施，使他們能對班中的后進生進行幫助，從而獲得雙方的發(fā)展。 后進生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞 教學措施： 1、在課堂教學的過程中，努力設計符合這些學生發(fā)展要求的課堂教學設計，力爭讓這寫學生在課堂上能有所表現(xiàn)，從而獲得相應的發(fā)展。 2、剛好抓住教化教學過程中的點滴進步，讓學生樹立起學習語文的信念。 3、設計有梯度的作業(yè)，不

32、讓學生形成畏難心情，讓學生樂于作業(yè)。 4、課后剛好進行教化，將學生在學習過程中從在的不足得以彌補。 5、常常與這些孩子的家長保持聯(lián)系，剛好向家長反饋學習中存在的進步和不足，從而形成教化教學的合力，保持教化教學目標的一樣。 六、教學進度支配 周次 日期 教學內(nèi)容支配 備注 一 09.0109.02 培育良好的學習習慣（7） 二 09.0309.07 1、老師，您好！ 2、但愿人許久 3、古詩兩首 三 09.1009.14 3、古詩兩首 4、秋天 習作1 四 09.1709.21 練習1 5、天安門廣場 6、徐悲鴻立志學畫 五 09.2409.30 7、虎門硝煙 習作2 練習2 六 10.0110

33、.05 國慶長假 七 10.0810.12 8.泉城 9.九寨溝 八 10.1510.19 10.田園詩情 11.桂花雨 九 10.2210.26 習作3 練習3 12.開天辟地 十 10.2911.02 13.普羅米修斯盜火 期中復習 十一 11.0511.09 期中復習 14.一路花香 十二 11.1211.16 習作4 練習4 15.說勤奮 十三 11.1911.23 16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事 十四 11.2611.30 18.奇異的國際互聯(lián)網(wǎng) 習作5 練習5 十五 12.0312.07 19.誠懇與信任 20.珍寶鳥 十六 12.1012.14 21.九色鹿 習作6

34、十七 12.1712.21 練習6 22.霧凇 十八 12.2412.28 23.春聯(lián) 24.古詩兩首 十九 12.3101.04 習作7 練習7 二十 01.0701.11 期末復習 二十一 01.1401.18 期末復習 二十二 01.2101.25 期末考試 四年級第一學期教學安排5 一、教學指導思想： 在大綱中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教化，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定基礎。” 二、教學目標： 1使學生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學問及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育仔細熬煉身體

35、的看法。 2初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。 3培育學習各項基本技術的愛好和主動性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學措施 1 。學習目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學習駕馭必要的體育基本學問技能與科學熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。 2上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。 3不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)

36、定。 4在課堂上嚴格執(zhí)行老師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動 器材教具要嚴格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護措施。 5要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材。 小學四年級體育教學安排二 一、學生分析 小學四年級的學生組織紀律性較強、心情改變較大，運動實力有肯定發(fā)展，上課喜愛玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力氣和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)建力豐富，學習愛好易激發(fā)。應當努力培育學生主動進取的看法，駕馭好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)覺。去創(chuàng)建。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培育健康和開心生

37、活的看法，通過從事相宜的運動，了解自己的身體改變，增加體質(zhì)，培育堅毅的意志。 二、教學目標及重難點 教學目標： 1、具有主動參加體育活動的看法和行為：學生將能夠樂于參與各種嬉戲活動；仔細上好體育課。用科學的方法參加體育活動 2、獲得運動基礎學問；學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類嬉戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；平安地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。 3、形成正確的身體姿態(tài)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)實力）；具有關注身體和健康的意識。 4、學會通過體育活動等方法調(diào)空心情學生能夠體驗并簡潔描述進步或勝利時的心情表現(xiàn)；視

38、察并簡潔描述退步或失敗時的心情。依據(jù)課程目標的要求和學習領域的各個詳細的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、歡樂的發(fā)展。 5、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎。 教學重點： 分腿騰越；沙包擲遠；50米*8或400米跑 教學難點： 體操技巧；蹲距式跳遠 三、教材分析： 小學四年級體育教材以實踐教材為主。依據(jù)學生的實力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、嬉戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的好用技能。并通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，增加自信念，為

39、終身體育打下堅實的基礎。 本冊教材內(nèi)容有：體育基礎學問、田徑類的蹲距式跳遠和投擲沙包實心球、體操（分腿騰越前后滾翻仰臥推起城橋屈體懸垂搖擺）、小足球嬉戲、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術基本學問和基本功，隊列練習（分隊合隊交叉行進錯肩行進半面左右轉(zhuǎn)跑步立定）還有各種走跑的練習（400米跑50*8來回跑50米快速跑和25米來回跑）。 四：課時支配 每課2課時，預料40課時 五、教學措施及留意事項 1、采納主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮嬉戲活動的作用，激發(fā)學生參加體育活動的愛好。 2、小學生好勝心強，可采納一些教學競賽，以增加學生熬煉身體的效果。 3、因材施教，以增加學生的自信念，在運動中享受到熬

40、煉的樂趣。 4、高年級的學生可采納一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。 四年級第一學期教學安排6 一、學生狀況分析。 經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，駕馭常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序安排本，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗

41、讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學生對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。 但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是部分學生的習作實力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴峻，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應當主動找尋

42、有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 二、教學要求。 （一）思想教化。 1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。 3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。 （二）語文教學。 1、學習習慣。 （1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 （2）接著駕馭正

43、確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 （3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （4）接著培育勤查實際典，主動識字的習慣。 （5）接著培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。 （6）接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。 2、漢語拼音。 接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。 3、識字寫字。 （1）能精確認讀338個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。 （3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。 （4）接著練習寫毛筆字，寫得端正紙面干

44、凈。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。 （5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。 （2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思

45、。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習作。 （1）留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 （3）學寫書信。 （4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。 三、教材簡析及教學重難點。 （一）教材簡析： 蘇教版義務教化課程標準試驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導

46、學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心視察事物。 2、“課文”共支配24課，分為7個單元。 選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應了充裕的材料。通過虎門銷煙等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事務；通過九寨溝、霧凇等課文的學習，了解祖國美麗的自然景觀；通過徐悲鴻勵志學畫、說勤奮等課文的學習，體悟人生哲理；通過讀書做記號的學問的學習駕馭相關的學習方法等。本冊生字均支配在課文里。接著采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、好用。 一是朗讀、背誦、默讀、復述； 二是要求學生用鋼筆描紅； 三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字； 四是聯(lián)系語境理解詞

47、語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習； 五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達實力。 3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。 4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐實力。 （二）教學重點： 1、能夠有

48、選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。 2、能精確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。 3、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。 4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。 7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

49、 （三）教學難點： 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。 2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 四、各類課文所需時間。 培育良好的學習習慣、3課、3課時 課文、24課、60課時 習作、7個、14課時 練習、7個、2

50、1課時 課外閱讀、18課時 五、教學進度支配。 區(qū)進修學校統(tǒng)一要求。 六、教學策略及措施。 （一）習慣培育 良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培育。在教學過程中，要在抓好新支配的關于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育的同時，接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的愛好和酷愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。抓好學生默讀、安排本主動識字、用心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落

51、實到學生學習活動的各個方面。 （二）識字教學 充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)駕馭的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學問和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的實力，主動引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的主動性，使他們逐步形成自學生字的實力和習慣?？隙ㄒ谡n堂上支配適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。 （三）閱讀教學 在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。 四年級第一學期教學安排7 一、 學生狀況分析： 4、5班現(xiàn)有學生50人，男生29人，女生21人

52、，男生人數(shù)多于女生，學生思維活躍、動手實力較強。 二、 教材分析 四年級下冊教材共四個單元，第一單元“走進漂亮的家鄉(xiāng)”，其次單元“家鄉(xiāng)的故事”，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你傲慢”。 四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學生在探究和相識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教化，探究和相識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。如第一單元走進漂亮的家鄉(xiāng)，以相識家鄉(xiāng)，了解不同家鄉(xiāng)的風土民情作為基本領實，把相識

53、家鄉(xiāng)的教化與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。 三、教學目標： 1.留意引導學生通過探究事物之間的相互關系 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會奠定基礎。四上教材通過引導學生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建設與發(fā)展的關系，來幫助學生相識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展的親密聯(lián)系，這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的相識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質(zhì)。 2.從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。 兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識

54、、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特別的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛視察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式探討家鄉(xiāng)。 3.留意了相關學問的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 “品德與社會”是一門打破學科界線的.“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活之間的關系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課

55、程的特點。 4.將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和社會探討實力。 5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。四年級上冊教材仍留意了對學生活動的引導，教材依據(jù)內(nèi)容須要設計了很多學生干脆參加的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的相識和體驗。在本冊教材中，設計了“視察我們的家鄉(xiāng)”“過去的嬉戲真好玩”等很多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖。 四、教學措施： 1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標. 2、品德教化要回來生活，突出課程的閱歷性。 3、追求教學的有效性，打好做人的基

56、礎. 4、建立新的教學觀，引導學生自主學習. 5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展. 6、加強課程管理，保證教學質(zhì)量. 四年級第一學期教學安排8 一、學情分析 小學四年級的學生組織紀律性較強、心情改變較大，運動實力有肯定發(fā)展，上課喜愛玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力氣和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)建力豐富，學習愛好易激發(fā)。應當努力培育學生主動進取的看法，駕馭好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)覺。去創(chuàng)建。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培育健康和開心生活的看法，通過從事相宜的運動，了解自己的身體改變，增加體質(zhì)，培育堅毅的意志。 二

57、、教材分析 小學四年級體育教材以實踐教材為主。依據(jù)學生的實力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、嬉戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的好用技能。并通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎。 三、教學目標 1、具有主動參加體育活動的看法和行為：學生能夠樂于參與各種嬉戲活動，仔細上好體育課，用科學的方法參加體育活動。 2、獲得運動基礎學問，學習和應用運用技能：學生能夠在球類嬉戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；平安地進行體育活動，獲得野外活

58、動的基本技能。 3、形成正確的身體姿態(tài)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)實力）；具有關注身體和健康的意識。 4、學會通過體育活動等方法調(diào)控心情。學生能夠體驗并簡潔描述進步或勝利時的心情表現(xiàn)；視察并簡潔描述退步或失敗時的心情。依據(jù)課程目標的要求和學習領域的各個詳細的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、歡樂的發(fā)展。 5、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎。 四、教學措施 1、采納主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮嬉戲活動的作用，激發(fā)學生參加體育活動的愛好。 2、小學生好勝心強，可采納一些教學競賽，以增加學生熬煉身體的效果。

59、 3、因材施教，以增加學生的自信念，在運動中享受到熬煉的樂趣。 4、采納一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。 四年級第一學期教學安排9 一、 學情分析： 這個學期我擔當四年級的音樂課。剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是信任經(jīng)過一段時間應當會有所進步?？傮w來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的仿照實力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜實力很差，一首比較簡潔的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)覺學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特殊是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提示、強調(diào)、練習

60、還是會有許多的學生跟不上節(jié)奏 。 這學期，應加強對學生的正確引導。充分發(fā)揮學生的特性，培育學生的愛好愛好，尤其要著重培育學生良好的上課習慣還是特別重要（正確的演唱姿態(tài)、上音樂課的習慣、嬉戲的規(guī)則等等）。 二、教材分析： 本冊教材共分八個單元，另加“快樂谷”。教材內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的支配上都具有肯定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問與基本技能。本冊歌曲內(nèi)容健康、生動、活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，對學生進行有關愛國主義的教化以及體驗各