小班健康教案漱口教案反思

1、小班健康教案漱口教案反思 1、小班身心健康教案洗手教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗(yàn)洗手的歡樂(lè)。4、能夠深入細(xì)致聆聽(tīng)同伴講話(huà)，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動(dòng)過(guò)程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問(wèn)題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來(lái)我們一起來(lái)搞個(gè)小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時(shí)候必須輕輕

2、的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時(shí)辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來(lái)剩飯剩菜東西，看上去都似的國(guó)辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時(shí)間短了，可以怎么樣?三、解決問(wèn)題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上腸子一個(gè)一個(gè)黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l(shuí)?笑得可愛(ài)嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請(qǐng)你們猜他用什

3、么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽(tīng)他就是怎么說(shuō)的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個(gè)別提問(wèn))4、你們存有誰(shuí)可以洗手嗎?個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動(dòng)作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開(kāi)頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對(duì)呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒

4、白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。課后思考：一、活動(dòng)的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動(dòng)重回生活的理念。*今天孩子在活動(dòng)之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒(méi)洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺(jué)，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開(kāi);2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過(guò)程中，常?？梢詻](méi)經(jīng)過(guò)口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤?guó)辭;因此存有必要對(duì)小班幼兒展開(kāi)一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)思考：1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一

5、的達(dá)成一致較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。目?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無(wú)法通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識(shí)變?yōu)楹⒆幼杂X(jué)的行動(dòng)。2、對(duì)教學(xué)策略的思考：(1)通過(guò)兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)

6、節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來(lái)源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟識(shí)的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考?！坝苗R子觀測(cè)自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開(kāi)獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動(dòng)的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問(wèn)題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過(guò)洗手可以去除食物殘?jiān)筒糠质站o的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。2、小班身

7、心健康活動(dòng)教案：洗手教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗(yàn)洗手的歡樂(lè)。4、能夠深入細(xì)致聆聽(tīng)同伴講話(huà)，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動(dòng)過(guò)程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問(wèn)題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來(lái)我們一起來(lái)搞個(gè)小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時(shí)候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回

8、去，洗手時(shí)辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來(lái)剩飯剩菜東西，看上去都似的國(guó)辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時(shí)間短了，可以怎么樣?三、解決問(wèn)題1、出具課件圖一。回答：你們存有蛀牙嗎?看一看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上腸子一個(gè)一個(gè)黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l(shuí)?笑得可愛(ài)嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請(qǐng)你們猜他用什么不好辦法把牙齒變

9、紅的?傾聽(tīng)他就是怎么說(shuō)的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個(gè)別提問(wèn))4、你們存有誰(shuí)可以洗手嗎?個(gè)別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動(dòng)作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開(kāi)頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對(duì)呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝

10、東西去香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。課后思考：一、活動(dòng)的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動(dòng)重回生活的理念。*今天孩子在活動(dòng)之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒(méi)洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺(jué)，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開(kāi);2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過(guò)程中，常?？梢詻](méi)經(jīng)過(guò)口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤?guó)辭;因此存有必要對(duì)小班幼兒展開(kāi)一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)思考：1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一致較好。整

11、個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。目?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無(wú)法通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識(shí)變?yōu)楹⒆幼杂X(jué)的行動(dòng)。2、對(duì)教學(xué)策略的思考：(1)通過(guò)兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲

12、得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來(lái)源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟識(shí)的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考。“用鏡子觀測(cè)自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開(kāi)獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動(dòng)的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問(wèn)題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過(guò)洗手可以去除食物殘?jiān)筒糠质站o的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。3、小班身心健康活動(dòng)教案：我

13、會(huì)洗手教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班存有很多家長(zhǎng)去幼兒園反應(yīng)孩子在家都不討厭洗手，一叫做洗手就走?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)系列活動(dòng)并使幼兒介紹飯后漱口的重要性。2、鼓勵(lì)幼兒培養(yǎng)餐后洗手、洗手的良好習(xí)慣。3、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識(shí)。5、初步介紹防治疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)南词址椒?，維護(hù)牙齒的意義和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1、非政府幼兒展開(kāi)小豬的牙齒游戲。2、搜集一些幼兒的漱口水?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)的引入。小朋友，剛才我們搞游戲時(shí)，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒存有問(wèn)題了，怎么辦呢?2、幼兒交流體會(huì) 。3、出具搜集的漱口水，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)探討。言味道，

14、說(shuō)道體會(huì)?？纯此?，打聽(tīng)東西，重新認(rèn)識(shí)餐后洗手的重要性。探討洗手的不好方法。4、犯罪行為的練。鼓勵(lì)幼兒介紹掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、聽(tīng)到兒歌洗手歌。教學(xué)思考1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒介紹了洗手的重要性，但對(duì)如何維護(hù)牙齒的方法還不熟識(shí)。2、教具準(zhǔn)備工作得比較。4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：洗手歌教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)歌曲學(xué)會(huì)洗手的方法。2、通過(guò)歌唱活動(dòng)，幼兒能夠跟著鋼琴唱歌。3、幼兒能夠從歌唱活動(dòng)中感受到歌唱的歡樂(lè)。4、體會(huì)旋律的氣氛以及和同伴一起出席集體音樂(lè)活動(dòng)的快感。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：鋼琴、大杯子一個(gè)、幼兒洗手等則表示歌詞的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、引入：生

15、活經(jīng)驗(yàn)引入迎合孩子的注意力問(wèn)孩子：大朋友們，你們平時(shí)剩飯剩菜小食后必須干什么呀?那你們曉得我們必須怎樣洗手才就是恰當(dāng)?shù)哪?教師總結(jié)孩子的提問(wèn)：大朋友們說(shuō)道的真對(duì)，我們洗手呀就是必須手拿大杯子，喝口水，松開(kāi)頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出。今天，嶄新老師，增添了一首動(dòng)聽(tīng)的洗手歌。二、自學(xué)歌詞1、教師跟著鋼琴演唱并明確提出問(wèn)題，孩子提問(wèn)并出具圖片問(wèn)題：剛剛老師在歌里演唱了什么?2、教師對(duì)著圖再唱一遍并使孩子忘記歌詞：下面老師再唱一遍，大朋友們仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)老師這首歌就是怎么教導(dǎo)你們洗手的?3、老師指圖使孩子跟著演唱：下面，老師懇請(qǐng)大朋友們跟著老師去演唱一下吧。4、老師交圖片使孩子演唱：下面，圖寶寶必須和

16、小朋友們玩玩Lemps，我們?nèi)ヒ黄鹧莩幌?，看一看大朋友們可不可以回憶起他們?、老師帶動(dòng)作唱歌：大朋友們看看，今天老師拎了一個(gè)花花杯，現(xiàn)在老師再唱一遍，你們邊聽(tīng)到邊看看老師就是怎么洗手的。5、老師使孩子們演唱并帶動(dòng)作：下面，懇請(qǐng)大朋友們把你們的小手張開(kāi)去和老師一起搞，小嘴和老師一起演唱。6、男女生分離演唱活動(dòng)思考：通過(guò)兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)，從而并使孩子們深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無(wú)法通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成一致，而須要我們老師、

17、家長(zhǎng)持之以恒地回去鼓勵(lì)與培育，因此在時(shí)程活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識(shí)變?yōu)楹⒆幼杂X(jué)的行動(dòng)。5、小班身心健康洗手教案思考設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒展開(kāi)身心健康教育就是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)在就是大班上學(xué)期，很多幼兒在園都整體表現(xiàn)出來(lái)沒(méi)剩飯剩菜東西洗手或者不能洗手的情況。大班上學(xué)期的常規(guī)教育非常關(guān)鍵，因此我借此活動(dòng)去協(xié)助幼兒曉得剩飯剩菜東西必須洗手，以及怎樣恰當(dāng)洗手，使幼兒在歡樂(lè)的活動(dòng)中自學(xué)并培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是十分必要及有價(jià)值的。培育較好的個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)當(dāng)從小做起，特別就是口腔的衛(wèi)生，更必須必須特別注意。在幼兒園里不可能將使孩子洗手，就可以通過(guò)中午午

18、餐后的洗手達(dá)至潔凈牙齒的效果。但一味地對(duì)幼兒展開(kāi)教育就是沒(méi)用的。我想要利用此活動(dòng)使幼兒通過(guò)自己的課堂教學(xué)曉得洗手也就是維護(hù)牙齒的一種不好辦法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用兒歌，協(xié)助幼兒掌控正確地洗手方法。2、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、培育較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識(shí)。5、積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)：讀兒歌學(xué)會(huì)正確地洗手方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：教具準(zhǔn)備工作：丁丁人物頭像(配班教師穿)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人數(shù)多幾個(gè))、水桶4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入活動(dòng)。1、師：大朋友們不好!今天我存有一個(gè)好朋友也去了

19、，看一看就是誰(shuí)?(師大喊：“丁丁、丁丁，你快出吧!”)2、配班教師穿丁丁頭像，并且牙齒里掛不好食物圖片跑出和幼兒招呼：大朋友們不好!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要擴(kuò)散一些禮貌教育，協(xié)助幼兒曉得必須和朋友招呼、存有禮貌，例如：和丁丁招呼，懇請(qǐng)丁丁起身等等，而且活潑可愛(ài)的丁丁很能夠迎合幼兒的注意力，提升幼兒參予活動(dòng)的興趣。)3、了解丁?。憾《【褪俏业暮门笥?他短的圓乎乎的，可以結(jié)實(shí)啦!丁丁每天都必須喝好多好多的東西，我們?nèi)タ匆豢此裉旌攘耸裁?(米飯、青菜、魚(yú)、香蕉)那他一共喝了幾樣?xùn)|西呢?(懇請(qǐng)幾位幼兒提問(wèn))4、師率領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)：那他到底喝了幾樣?xùn)|西呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從上面數(shù)至下面，從左邊已經(jīng)開(kāi)始

20、數(shù)，張開(kāi)你們的手指：1、2、(分析：這幾個(gè)環(huán)節(jié)主要擴(kuò)散一些數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)卡在牙齒中的食物，協(xié)助幼兒用更確切地方法數(shù)數(shù)。)二、協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)正確地洗手方法。1、(配班教師“丁丁”：喝了這么多東西我困于了，我想要睡了。)(1)師：等等等等丁丁，大朋友們看看!丁丁的牙齒里除了這么多東西他能夠無(wú)法回去睡呀?牙齒可以怎么樣的?怎么辦呢?誰(shuí)去幫忙他想一想辦法?(鼓勵(lì)幼兒講出“洗手”)(2)師：對(duì)呀!丁丁可以洗手呀!那么，洗手必須使用什么呢?(杯子、水)(分析：通過(guò)觀察丁丁牙齒中的食物，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒辨認(rèn)出并明白不洗手就回去午休可以蛀牙，自然而然地導(dǎo)入“洗手”。)2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒

21、上前洗手。(1)師：看看!老師這里有個(gè)小水杯，誰(shuí)愿去試試看?(懇請(qǐng)一位幼兒上前試試看)認(rèn)真看看他就是怎么洗手的!若幼兒沒(méi)用正確地方法洗手，則教師說(shuō)道：他就是這樣洗手的，那誰(shuí)能夠把牙齒小石的更整潔些呢?(再懇請(qǐng)一位幼兒上前試試看)若幼兒洗手時(shí)嘴巴里已經(jīng)收到“咕嚕咕?！钡穆曇袅?，則老師特別強(qiáng)調(diào)“咕嚕咕嚕”：剛才XX的嘴巴就是怎么顫抖的?(咕嚕咕嚕)(分析：根據(jù)相同幼兒的相同整體表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，辨認(rèn)出并講出他們就是怎么洗手的，從而學(xué)會(huì)自己用正確地方法洗手。)(2)看一看老師就是怎么做的?(師洗手給幼兒V260SD傾聽(tīng)聲音)回答：剛才老師就是怎么做的?是不是聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(水喝至嘴巴里必須一動(dòng)

22、一動(dòng)的，學(xué)一學(xué)，看一看你旁邊的小朋友的嘴巴。)(3)師小結(jié)正確地洗手方法：嘴巴咕嚕嚕，然后把水剝皮，我們的牙齒可以顯得更整潔!(分析：通過(guò)教師親自示范點(diǎn)，協(xié)助幼兒形象生動(dòng)地介紹洗手的恰當(dāng)方法就是嘴巴必須“咕嚕?！?，使幼兒能學(xué)會(huì)恰當(dāng)洗手。)3、率領(lǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)洗手。(1)師：原來(lái)洗手就是這樣的呀!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!(率領(lǐng)幼兒邊搞動(dòng)作邊念兒歌)兒歌：掏出小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕(重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào))，調(diào)侃牙齒真整潔!(2)師：剛才呀老師看到存有一些小朋友跟著我一起邊念兒歌邊搞動(dòng)作，真棒!可是除了一些小朋友可以沒(méi)讀兒歌哦，現(xiàn)在我們?cè)偃ヒ槐?(率領(lǐng)幼兒一起再搞一次，重點(diǎn)注重“嘴巴咕嚕?！?。)(分析：教師率領(lǐng)幼兒一起練并念兒歌，利用兒歌協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)正確地洗手方法。)三、幼兒洗手。1、師：你們都學(xué)會(huì)洗手了嗎?丁丁你學(xué)會(huì)了嗎?(丁?。何疫€沒(méi)學(xué)會(huì))沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，小朋友，你們教教丁丁不好嗎?現(xiàn)在懇請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)杯子漱漱口，一邊小石一邊說(shuō)道兒歌，丁丁完蛋向你們自學(xué)的噢!(分析：通過(guò)使幼兒協(xié)助丁丁洗手喚起