銜接班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)銜接班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高認(rèn)識(shí)，摸清狀況，掌控規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)

2、段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減削學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生的比例。三、詳細(xì)工作一期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防涌現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。二加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一班級(jí)老師之間的聯(lián)

3、系，同是還要加強(qiáng)一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠?qū)崟r(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。三加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校援助家長(zhǎng)相互認(rèn)識(shí)，幫助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)做好的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息進(jìn)度表，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。四加強(qiáng)學(xué)校生生活自理技能的訓(xùn)練，留意對(duì)同學(xué)在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。五利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們

4、能夠?qū)崟r(shí)了解和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。連接班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教研組工作繼續(xù)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，學(xué)習(xí)的學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng);規(guī)范教研組活動(dòng)，提高老師教育教學(xué)集體備課、反思技能。改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng),提高教育質(zhì)量。二、教研目標(biāo)：1、開展課程的深入探討，能對(duì)本班的實(shí)際狀況制定課程計(jì)劃。2、提高老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中關(guān)注幼兒生成，

5、捕獲教育契機(jī)，有效回應(yīng)幼兒生成活 動(dòng)的技能3、討論探討主題活動(dòng)中的特色活動(dòng)，進(jìn)一步提高老師的綜合教育技能。4、深入開展課程改革，開展各種的教科研活動(dòng)，提高教育教學(xué)技能。5、開展家園合作討論，促進(jìn)家園的更好協(xié)作。三、狀況分析：1、班況分析本組共三個(gè)班，分別為貝貝1班、貝貝2班、和貝貝3班，三個(gè)班的孩子年 齡在46歲左右。其中6歲左右的孩子23人，5歲左右的65人，還有4歲左右的4人。這些只能是幼兒園大班的年齡，有的甚至只有中班年齡。大多孩子來(lái)自條件比較好的幼兒園，如：金蘋果教育機(jī)構(gòu)、蒙特梭利幼兒園等，這就意味著家長(zhǎng)對(duì)我們的要求會(huì)很高，我們肯定要用我們自己的特色來(lái)吸引我們的孩子，留住我們的孩子。2

6、、老師分析我們教研小組共七位教學(xué)老師和六位生活老師組成，本組老師的專業(yè)素養(yǎng)很高，但是對(duì)學(xué)前教育這塊還有些弱。但我們老師對(duì)事業(yè)有劇烈責(zé)任心，任勞任怨，團(tuán)結(jié)一心。因此，為了能更好的讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，身體和心理都能得到健康歡樂(lè)的進(jìn)展，我們將不斷查找課外活動(dòng)以及游戲來(lái)豐富幼兒的一日生活，使孩子在學(xué)校能夠輕松歡樂(lè)的生活。我們要積極培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為入學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。四、詳細(xì)措施：1、開展豐富多彩的教研活動(dòng)，以提高教研質(zhì)量我們的老師理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，依據(jù)每個(gè)老師的最近進(jìn)展區(qū)，我們教研活動(dòng)采用豐富的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的.提高。2、采納多種

7、形式方法，促進(jìn)老師教研技能的提高。通過(guò)“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為老師搭建對(duì)話、溝通的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái)，在相互溝通中找到解決問(wèn)題的答案。通過(guò)專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)。3、著重教學(xué)反思一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)討論型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)技能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。仔細(xì)完成課后反思記錄，從中提高發(fā)覺(jué)、分析、討論、解決問(wèn)題的技能。4、參與校本培訓(xùn)，推動(dòng)現(xiàn)代化教育。充分利用學(xué)校為我們提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站，讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通。在理解的

8、基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓大家共享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè)，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。參與課件培訓(xùn)，更好的為教學(xué)服務(wù)。5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量各班實(shí)時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，在班級(jí)網(wǎng)站上實(shí)時(shí)發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效利用時(shí)間，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，留意發(fā)揮每一位老師的潛能和優(yōu)勢(shì)，將時(shí)間和精力切有用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。老師在本學(xué)期內(nèi)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽隨堂課。結(jié)合本班的實(shí)際，以“幼小連接”為主線，將幼兒期的全語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫穿，形成本園本班級(jí)本班級(jí)的特色。提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間

9、的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的勝利閱歷。明確分工與合作，組織好班級(jí)組的大型活動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場(chǎng)地，讓幼兒盡情發(fā)揮，加強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。提倡共同進(jìn)步，班級(jí)老師有針對(duì)性的援助生活老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等各方面不斷提高，使他們有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 挑戰(zhàn)五、詳細(xì)活動(dòng)安排九月份：1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境和游戲環(huán)境。2、爭(zhēng)論制定出主題活動(dòng)計(jì)劃。3、集體備課，爭(zhēng)論如何上好第一堂課，讓孩子喜愛(ài)上我們學(xué)校，我們班級(jí)。4、結(jié)合“中秋”、“國(guó)慶”加強(qiáng)對(duì)幼兒思想教育。5、師徒接對(duì)子，老帶新的教學(xué)活動(dòng)十月份：1、爭(zhēng)論制定出主題活動(dòng)計(jì)劃。2、每班正常開展區(qū)域游戲活動(dòng)。3、互看互評(píng)的教學(xué)活動(dòng)(隨堂課)4、參與教學(xué)展示及校本教研活動(dòng)。5、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角