幼兒園園本教研實(shí)施方案

1、幼兒園園本教研實(shí)施方案自指南頒布以來(lái)，如何將指南運(yùn)用到實(shí)際是一個(gè)難題。老師們面臨如何把握指南的方向，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落自己的特色。教師在以指南為指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特二、園本教研制度的涵義實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。師是研究員”。成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 劉雯雯孫蓓蕾 胡春影林琳 曾憲鳳及園級(jí)骨干教師（二）具體分工何蘭英：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作劉雯雯孫蓓蕾胡春影 林琳究工作。五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容（一）以園為本的教師培訓(xùn)體系重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論水平和教學(xué)能

2、力；重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人；要的保障；指導(dǎo)和幫助；指南、一日流程的崗前培訓(xùn)。（二）以園為本的教育科研體系決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量；要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益；術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式；教研業(yè)績(jī)；“園本教研”常研常新。（三）以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系 要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)于主、合作、探究”的習(xí)慣。促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。六、過(guò)程與方法1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，看專問(wèn)

3、題；引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教3互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對(duì)子、骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體會(huì)、互相切磋、共同提高。4真正落到實(shí)處。5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。（1）教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。反思，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。20次，做好聽(tīng)課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。反思。每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。七、具體工作安排第一階段（20163月-20172月）組、大班組、保育組四個(gè)教研組。在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案。3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園園本教研實(shí)施方案和相關(guān)政策文件，對(duì)方動(dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。第二階段：實(shí)施階段（20173月