初中 初一 語文《少年正是讀書時》教學(xué)設(shè)計

1、部編人教版七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時教學(xué)設(shè)計深圳市光明區(qū)馬山頭學(xué)習(xí) 張小莉一、教材分析：少年正是讀書時屬于綜合性學(xué)習(xí)“綜合實踐”專題，圍繞“閱讀”主題，提出三個活動任務(wù)，提供三則材料。三個板塊活動相對獨立又密切相關(guān)，以主題活動形式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)全員參與、分工合作，可培養(yǎng)學(xué)生多種類型文本的閱讀能力和語言文字的綜合運用能力，同時還融入了口語交際能力的訓(xùn)練。二、學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)氤跻?，活潑好動，參與熱情高，真實準(zhǔn)確填寫調(diào)查問卷不難做到，但在深入思考問題本質(zhì)、客觀真實地認(rèn)知自我、條理清晰有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法方面還有欠缺，需要教師給以具體指導(dǎo)。當(dāng)今中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多

2、不足和誤區(qū)。對于閱讀的重視、減少電子產(chǎn)品的影響、對閱讀內(nèi)容和閱讀方式進(jìn)行合理的選擇，都是語文老師應(yīng)該重視并及時給予引導(dǎo)的重要方面。三、教學(xué)目標(biāo)：1.重新認(rèn)識閱讀的重要性，認(rèn)真分析了解自己的閱讀狀況。2.在討論交流中發(fā)現(xiàn)自己的長處和差距，分析原因，與同學(xué)合作，制定計劃以及相應(yīng)措施。3.積極清楚地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。四、教學(xué)重難點：1.對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)普遍問題和個人問題。2.參與討論，積極清楚地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。3.制定便于付諸實施的計劃，真正促進(jìn)課外閱讀的執(zhí)行。五、教學(xué)時數(shù)：一課時六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入曾經(jīng)看到一個段子，講到閱讀和不閱讀的區(qū)別：當(dāng)

3、看到天邊落日余暉，一排大雁南飛，愛閱讀的人想到是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！倍婚喿x的人只能說：“哇，好多鳥，哇，這些鳥太好看了。”言外之意，閱讀可以教會人更恰切的表達(dá)，更漂亮的說話，親愛的同學(xué)們，閱讀的意義可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，讓我們繼續(xù)思考并討論：閱讀的意義到底是什么。(二)思考討論閱讀的重要意義1.思考討論得出自己對閱讀意義的認(rèn)知。通過思考、討論、交流，同學(xué)們對于閱讀意義的認(rèn)識會更加深刻。是呀，閱讀的意義肯定不只是教人會說話會寫作，不只是給人增長知識增加見識。閱讀帶來的不僅僅是這些顯而易見的利，更是那撼動著我們內(nèi)心，妙不可言的“美”！閱讀，更多的是關(guān)乎生命，關(guān)乎胸懷，卓識，慈悲，淡然

4、，勇敢，希望，她使我們內(nèi)心純凈善良，使我們永遠(yuǎn)用一顆敏感的心去悲憫地看待世界、關(guān)懷他人、關(guān)照自我。2.學(xué)會閱讀材料，得出名家對于閱讀意義的認(rèn)知。那么名家又是怎么看待讀書的呢？讓我們快速閱讀課本90頁材料三“名家談讀書”中葉辛的書將伴我走向未來的片段，找出在葉辛眼中閱讀的意義的詞句。我們很快就會鎖定這四句話：書本要我做一個正直誠實的孩子，書本開闊了我的眼界，書本也陶冶了我的精神，書本使得我從小就向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然。那么同學(xué)們是怎么如此快速的找出這些關(guān)鍵詞語的呢？是的，我們會注意到這些關(guān)鍵句子的句式，比如書本怎樣怎樣，書本怎樣怎樣。另外我們還注意到句子之間的標(biāo)點符號是分號，也

5、能很快的幫助我們找到并列的觀點。我們還會注意到提示信息的關(guān)鍵詞，如也。那么我們歸納總結(jié)出提取信息的方法：（1）找出觀點句與支撐句（2）關(guān)注句間標(biāo)點與句式結(jié)構(gòu)（3）關(guān)注提示信息的關(guān)鍵詞，如：也、還、并且等（三）調(diào)查了解我們的閱讀現(xiàn)狀通過以上思考討論和材料閱讀，我們更加明確了閱讀的重要性。既然閱讀如此重要，那么我們對閱讀是否重視呢？我們自己的閱讀狀況又是怎樣的？讓我們看到課本88-89頁材料二，仔細(xì)思考并填寫“個人閱讀狀況調(diào)查問卷”。并在最后加上第8題：你每天用在手機(jī)碎片化閱讀或瀏覽短視頻的時間大約有多長？ 填寫完問卷后，以小組為單位進(jìn)行交流討論，找一找我們的閱讀狀況存在哪些共同點。 （時間6分鐘

6、）通過調(diào)查和交流，同學(xué)們的閱讀狀況存在以下共同點： 1.大部分同學(xué)每天閱讀時間不超過30分鐘，有一部分同學(xué)甚至不閱讀。2.大部分時間花在趣味性閱讀上，喜歡看好玩的書。 3.除了老師要求的必讀書目，每年課外閱讀量只有1-2本。 4.知道課外閱讀的重要性，但是實施起來卻力不從心。 5.作業(yè)太多，沒有時間閱讀。 6.很難完整地閱讀一本書。 7.無法連續(xù)幾分鐘安靜地坐下來看書。 8.讀完一本書后留在腦海里的內(nèi)容并不多，很容易忘記。 9.比起紙質(zhì)閱讀，更喜歡看有關(guān)言情兇殺的網(wǎng)絡(luò)小說。 10.看短視頻的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀的時間?；谝陨戏答仯覀兠媾R的閱讀困境可以歸納為以下四點：1.無習(xí)慣：沒有良好的靜心閱

7、讀的習(xí)慣 2.無興趣：沒有閱讀經(jīng)典的興趣 3.無閑暇：沒有時間閱讀 4.無效果：讀了也沒有什么收獲。我們發(fā)現(xiàn)，這主要是閱讀態(tài)度和閱讀方法出了問題。大部分同學(xué)并不是沒有時間，而是長期依賴手機(jī)，依賴網(wǎng)絡(luò)小說和短視頻，已經(jīng)無法靜下來潛心閱讀了。那么讓我們討論一下手機(jī)閱讀的優(yōu)缺點吧。通過討論，同學(xué)們認(rèn)識到雖然手機(jī)閱讀可以比較快捷的獲取信息，容易攜帶，網(wǎng)絡(luò)小說更容易引人入勝。但它的壞處也是顯而易見的：比如會損害視力，碎片化閱讀不會有很大的收獲，沒法標(biāo)注做筆記，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，閱讀內(nèi)容良莠不齊，長期依賴手機(jī)容易形成煩躁不安的狀態(tài)?？磥聿皇俏覀儧]有閑暇的時間閱讀，我們的閑暇時間都被手機(jī)侵占，并迅速的蔓延影響到

8、我們的心態(tài)和毅力。如果你也處于這樣的困境，依靠個人力量無法將閱讀順利進(jìn)行下去，那么讓我們一起來尋找突破閱讀困境的方法吧。（四）尋找突破閱讀困境的方法請同學(xué)們以小組為單位，討論交流，出謀劃策，互通有無。（時間五分鐘）通過討論交流，相信同學(xué)們能找到很多很多的解決方法，比如：端正態(tài)度，做好選擇。既選擇健康的閱讀書目，又選擇安靜的讀書環(huán)境和良好的閱讀心態(tài)。利用碎片化時間，遠(yuǎn)離手機(jī)，堅持閱讀；同學(xué)之間建構(gòu)互相制約監(jiān)督的閱讀小組，分享交流，互相促進(jìn)；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，講究閱讀方法，隨手做筆記或批注摘抄；給自己制定切實可行的閱讀計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這個環(huán)節(jié)主要是考同學(xué)們查閱資料或根據(jù)個人閱讀經(jīng)驗分享，互通有

9、無。教師沒有直接給出名人讀書故事和方法的材料，一是那些“頭懸梁錐刺股”“囊螢映雪”的故事比較久遠(yuǎn)，并不適合現(xiàn)代青少年的心理認(rèn)知，二是自己討論尋找的答案更貼合學(xué)生的現(xiàn)實需求，更具有實操性。（五）制定切實可行的閱讀計劃同學(xué)們，我們制定計劃之前，需要這樣的思考：通過這節(jié)課的討論交流和自我反思，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀上的優(yōu)點是_，在閱讀上的不足之處是_，我想通過努力改善自己的閱讀狀況，制定適合自己的、可實現(xiàn)的閱讀計劃。比如小軒同學(xué)是這樣寫的：通過討論交流和自我反思，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀上的優(yōu)點是：閱讀興趣廣泛，閱讀種類較多，我在閱讀上的不足之處是課外閱讀時間短，只看自己覺得好玩的書，閱讀時也不做筆記。我想通過努

10、力改善自己目前的閱讀狀況，制定適合自己的、可實現(xiàn)的閱讀計劃。我們制定閱讀計劃可以包括這幾個方面：閱讀書目，時間安排，閱讀方法，實施措施。比如小惠同學(xué)制定了這樣的計劃：閱讀書目：1.孔門十弟子2.殺死一只知更鳥時間安排：1.每天閱讀至少30分鐘2.周末閱讀兩小時3.一個月內(nèi)完成閱讀方法：1.孔門十弟子采用精讀的方法，圈點勾畫，筆記摘抄。2.殺死一只知更鳥速讀，畫出重要句子段落，寫讀后感。實施措施：1.與小組成員共讀兩本書，約定進(jìn)度。2.利用課余和周末時間分享討論。3.未完成的話請小組成員喝奶茶。 同學(xué)們，你的閱讀計劃制定好了嗎？一定要是適合自己、可以實現(xiàn)、并有制約機(jī)制的計劃啊。這節(jié)課我們重新思考認(rèn)識了閱讀的重要意義；通過調(diào)查問卷更清晰地了解到我們自己的閱讀狀態(tài)，以及所存在的閱讀困境；同學(xué)們又互相討論，取長補(bǔ)短，尋找到突破這些閱讀困境的方法；并且每位同學(xué)都制定了切實可行的閱讀計劃，建立了可靠的監(jiān)督體系。相信我們每一位同學(xué)都擁有比想象中更強(qiáng)大的力量，嚴(yán)格履行計劃，改善自己的閱讀狀態(tài)，從此愛上閱讀而受益無窮。七、教學(xué)反思1.這節(jié)課的主要目