大班主題教案：美麗的雪地教案及教學反思

1、Word - 4 -大班主題教案：美麗的雪地教案及教學反思嬉戲目標：1、復習鞏固各種建構(gòu)技能，能按照場地的設(shè)計，建構(gòu)雪地上的景色。2、進一步加強幼兒對故事白房子的理解。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。嬉戲預備：1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。嬉戲過程：一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。1、冬天到了，漂亮的雪地里有的什么?小伴侶又在干什么呢?2、小伴侶說得可真多，今日教師要帶領(lǐng)小伴侶一起來建構(gòu)這個漂亮的雪地，你們情愿嗎?二、設(shè)計圖紙，進一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。1、剛才小伴侶說了無數(shù)雪地上的景色

2、，那你想怎樣來擺放呢?2、請幼兒以小組為單位舉行設(shè)計。3、選出一張最合理的圖紙。三、幼兒分工，舉行建構(gòu)。請幼兒與伙伴商議，預備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么景色?幼兒自由協(xié)作選材料舉行建構(gòu)。四、評價1、請你來說說今日你搭了什么?;.來源*大.考吧幼。師網(wǎng);與誰合作了?2、在建構(gòu)過程有沒有碰到什么困難?是怎么解決的?3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?五、鞏固故事白房子我們以前學過的故事白房子講的就是在漂亮的雪地里的故事，小伴侶們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色，一起把故事說一遍吧?；顒臃此迹簭慕虒W出示的效果看，應當說已經(jīng)較好地得到了落實，尤其是同學在課堂上的表現(xiàn)讓人興奮。文章雖然難

3、，但是由于起點設(shè)得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和雪的對話的逐層深化，應當說絕大部分同學都體悟到了魯迅那在孤單中憧憬美妙的情感、在孤單中依舊奮進的精神。固然，隨著年齡的增長，隨著經(jīng)驗的豐盛，他們在今后重讀雪時會有新的體悟、新的感悟，那正是文學的魅力所在，不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。不過，在課堂詳細實施的時候，還是存在著無數(shù)不足：1、文體不典型。雪是初中同學第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點都不夠明確。簡單導致同學對散文詩的誤會。2、文中語言晦澀不明，錯別字較多。如暖國的雨，想來沒有冰冷的堅硬的絢爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不

4、幸否耶?放在開始，不但讓人摸不著頭腦，而且用到了兩個文言詞語否耶，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共浮現(xiàn)三個別字壺盧和胡蝶的胡。敬重的原著這無可厚非，但為了挑選名家作品而誤導同學這是不明智的!3、文章的主題含糊，人教版教材文章后面有附錄對此舉行了解釋，說文章是在贊美一種戰(zhàn)爭精神，說實在的，文章前三段沒有一句是具有戰(zhàn)爭精神的，都是在回憶他漂亮的故鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中孤單的雪，死了的雨，雨的精魂或許有著一種不屈的戰(zhàn)爭精神，但同學理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒，說是回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)爭精神，但很勉強，而且同學也不易理解。名家的作品本身我沒有資歷評論其好壞，但作為入選中學教材的作品，必需是符合同學的閱讀實際的。脫離同學的認知水平和情感體念的，即使是再出名的作品也不