大班音樂(lè)劇《冰雪奇緣》創(chuàng)編心得-許心喬老師

1、Word - 4 -大班音樂(lè)劇冰雪奇緣創(chuàng)編心得-許心喬老師 大班音樂(lè)劇冰雪奇緣創(chuàng)編收獲 我們第十一幼兒園是一所以藝術(shù)為原本特色的幼兒園，向來(lái)以“用藝術(shù)之美啟迪才智”作為園內(nèi)教導(dǎo)理念。藝術(shù)是幼兒感觸美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是幼兒表述自己對(duì)周圍世界的熟悉和心情態(tài)度的特有方式。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有無(wú)數(shù)，園內(nèi)打算試試用音樂(lè)劇的形式為孩子們提供更多表現(xiàn)美和制造美的機(jī)會(huì)。 傳統(tǒng)的音樂(lè)劇就是給孩子提供現(xiàn)成的劇本、音樂(lè)，給孩子指定角色，孩子被動(dòng)地參加音樂(lè)劇劇本的學(xué)習(xí)和表演，沒(méi)有從根本上激活孩子參加的主體性。為此，我試試舉行幼兒原創(chuàng)音樂(lè)劇，讓孩子從創(chuàng)編劇本開(kāi)頭，掌握故事大綱、臺(tái)詞、歌詞、舞臺(tái)表演等要素，從而

2、激活孩子感觸美、觀賞美、表現(xiàn)美、制造美。 首先，劇本是音樂(lè)劇中最為重要的載體，在音樂(lè)劇選材方面我征求孩子們的看法，按照我們班孩子的年齡特點(diǎn)挑選他們特殊感愛(ài)好的、愛(ài)慕的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)電影冰雪奇緣來(lái)創(chuàng)作故事大綱。這樣不僅孩子喜愛(ài)，認(rèn)識(shí)故事的情景，更好地舉行表演，而且能夠有效地借助劇本改善一些孩子的行為問(wèn)題，讓孩子在潛移默化中習(xí)得真善美。 有了故事大綱，接下來(lái)要解決的要素就是臺(tái)詞。我們班孩子都十分認(rèn)識(shí)冰雪奇緣的故事內(nèi)容，所以我不要求孩子精確地記住臺(tái)詞、背出臺(tái)詞，而是讓他們按照故事的劇情、角色之間的對(duì)話，說(shuō)出類似的臺(tái)詞即可。這樣，孩子們就省去了熟記臺(tái)詞和死背臺(tái)詞的枯燥和繁瑣，能按照劇情用自己的話把意思表述出

3、來(lái)就行了。并將復(fù)雜的臺(tái)詞表達(dá)方式簡(jiǎn)潔化，以音樂(lè)表現(xiàn)為主，語(yǔ)言表述為輔。在音樂(lè)劇的編排中我適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)一定數(shù)量的由幼兒敘述的旁白，由于在表演過(guò)程中，孩子們有時(shí)會(huì)遺忘劇情的進(jìn)展，用旁自貫通劇情，既簡(jiǎn)化了幼兒說(shuō)臺(tái)詞的難度，又可以間接起到提示幼兒的作用。 臺(tái)詞有了，接下來(lái)就是角色的挑選。在音樂(lè)劇排練的過(guò)程中，我們班每一個(gè)幼兒開(kāi)頭都沒(méi)有始終固定的角色。從最初的角色挑選到過(guò)程中的角色調(diào)換，我給幼兒時(shí)光和空間，鼓舞幼兒自己利用一段時(shí)光的角色飾演和體悟，終于找到最適合自己的角色。在冰雪奇緣中，有好幾個(gè)孩子都想飾演艾莎和安娜，按照劇情難以調(diào)節(jié)。這時(shí)，我把問(wèn)題拋給孩子們，請(qǐng)他們想方法解決。孩子們經(jīng)過(guò)研究，確定了采納

4、競(jìng)選的辦法，全部報(bào)名艾莎和安娜的小伴侶，每人預(yù)備一段精細(xì)的臺(tái)詞和動(dòng)作舉行表演，其他小伴侶當(dāng)評(píng)委，利用公正競(jìng)爭(zhēng)的形式選出最適合艾莎和安娜的人選。孩子們都很仔細(xì)地投入競(jìng)選活動(dòng)，平日說(shuō)話聲音小的敞開(kāi)了音量，平日不敢表現(xiàn)自己的也充分呈現(xiàn)。最后，小評(píng)委們對(duì)每名選手舉行了包括聲音、動(dòng)作、表情的評(píng)價(jià)，利用舉手表決確定了飾演艾莎和安娜的小伴侶。 當(dāng)幼兒挑選好了角色之后，開(kāi)頭通過(guò)服裝、道具等在“舞臺(tái)”上“靈動(dòng)”地舉行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒的表演閱歷不能靠平日在幼兒園大量的機(jī)械訓(xùn)練，會(huì)使孩子們感到疲勞和乏味，而需要在日常生活和嬉戲的過(guò)程中不斷豐盛。我們的排練舞臺(tái)挑選在年級(jí)的表演區(qū)、多功能室、幼兒家里的客廳、臥房的床上；時(shí)

5、光上我們通過(guò)區(qū)域活動(dòng)時(shí)光、藝術(shù)活動(dòng)時(shí)光或者是在幼兒園的階段性出示時(shí)光，幼兒都可以隨時(shí)發(fā)覺(jué)舞臺(tái)，隨時(shí)舉行藝術(shù)呈現(xiàn)。 在表演情節(jié)上我依據(jù)幼兒對(duì)劇情的不斷理解以及日常生活閱歷的不斷堆積而不斷調(diào)節(jié)，真正使劇本貼近幼兒的生活，貼近幼兒的實(shí)際閱歷。比如，在冰雪奇緣中，有一幕是安娜為了救姐姐艾莎不顧自己的生命，攔住了利劍，自己卻冰凍了。飾演艾莎的小伴侶淼淼動(dòng)作表情卻很平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出驚異、哀思的感覺(jué)。這時(shí)，我讓淼淼想一想，如果看到了自己最愛(ài)的親人，為了救自己而死去，你會(huì)是什么感覺(jué)。她仔細(xì)地思索，過(guò)了一會(huì)兒，又試試表演了一次。這次表演結(jié)束之后，我請(qǐng)其他小伴侶評(píng)價(jià)淼淼表演得怎么樣，為什么。有些小伴侶說(shuō)：“這次演得特殊好，表現(xiàn)出了悲哀的感覺(jué)?！庇行┱f(shuō)：“淼淼說(shuō)話的聲音變了，變大了?！痹诖蠹业脑u(píng)論中，淼淼明了了表演不僅是說(shuō)臺(tái)詞，還要表現(xiàn)自己的心情和情感。 自從開(kāi)展幼兒音樂(lè)劇活動(dòng)，不僅使得我們的藝術(shù)教學(xué)形式越發(fā)豐盛多樣，教學(xué)內(nèi)容更有內(nèi)涵，而且促使我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝