大班音樂(lè)游戲教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)-許心喬老師

1、Word - 4 -大班音樂(lè)游戲教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)-許心喬老師大班音樂(lè)嬉戲教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)1、在認(rèn)識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并按照歌詞大膽表演，體悟創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。2、體悟接納與被接納的歡樂(lè)。重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并按照歌詞大膽表演，體悟創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞，并按照動(dòng)物的不同心理活動(dòng)制造性的表現(xiàn)歌詞。大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。一、聽(tīng)基本旋律跟老師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。師：今日教師帶你們?nèi)ド掷锿?，跟我?dòng)身吧!(目的是讓幼兒感觸音樂(lè)氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。)二、認(rèn)識(shí)旋律，填充歌詞，學(xué)歌唱曲。1、談話引出歌詞內(nèi)容。(1

2、)師：森林到了，這里有一只孤單的大灰狼，它想找伴侶做嬉戲，可是沒(méi)有小動(dòng)物情愿和它做伴侶，由于平常大灰狼總是欺侮小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會(huì)損害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做伴侶，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)小伴侶們想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么回答呢?(幼兒自由猜測(cè)并敘述)(2)聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。師：小伴侶剛才講得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的?(狼說(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛(ài)。兔子，就讓我們做個(gè)伴侶吧?”兔子說(shuō)：“我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋，我要想一想，要

3、看一看，做伴侶的問(wèn)題還真難辦?！?你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒回答)2、認(rèn)識(shí)旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。(1)初步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。老師：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話以后，仍然不肯意和狼做伴侶，于是狼就唱了起來(lái)。(聽(tīng)老師演唱一遍，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的愛(ài)好點(diǎn)更濃。)(2)填充歌詞，學(xué)歌唱曲。A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來(lái)，它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里，(.教案出自：屈.教師教.案網(wǎng).)我們一起把它找出來(lái)，好嗎?想一想，兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、敘述，老師收拾。)B、幼兒隨著完整的音樂(lè)試試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。師：我們跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。C、師生隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞兩遍。師

4、：現(xiàn)在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂(lè)完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒歌唱時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地把握歌曲節(jié)奏，我利用自己講解示范，通過(guò)拍手打節(jié)奏，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，讓幼兒能更精確地掌握節(jié)奏。)3、學(xué)歌唱曲若干遍。老師：下面我們跟著音樂(lè)來(lái)演唱，好嗎?(幼兒利用仿照與練習(xí)來(lái)學(xué)歌唱曲內(nèi)容，囫圇環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又利用拍手打節(jié)奏和老師的講解引領(lǐng)，化解了重難點(diǎn)。)三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體悟創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。1、逐句講解，請(qǐng)幼兒按照歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。師：這首歌曲唱起來(lái)真好玩，假如能加上動(dòng)作，邊歌唱邊表演就更故意思了，小伴侶你們覺(jué)得呢?第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢?其

5、次段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢?2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，老師講評(píng)。(這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要利用仿照與老師的引領(lǐng)來(lái)舉行，因此我將兩個(gè)角色的心情表現(xiàn)得越發(fā)鮮亮，用很夸張的辦法來(lái)歌唱，注重運(yùn)用老師的心情、聲音、表情來(lái)影響幼兒歌唱的樂(lè)觀性，我以飽滿的心情唱歌，孩子們參加表演的樂(lè)觀性、制造性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)，我想：假如我自己都有氣無(wú)力，那孩子也一定沒(méi)有愛(ài)好表演。)3、幼兒分角色表演，體悟接納和被接納的歡樂(lè)。(1)老師飾演狼，幼兒飾演兔子，唱完狼去兔子面前哀求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎?兔子和我做伴侶吧!(2)師：大灰狼想和兔子做伴侶，可他們本來(lái)是敵人，兔子情愿原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)呢?(4)師生共同研究兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。(5)幼兒分角色表演若干遍，體悟接納別人的歡樂(lè)。師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。四、邊歌唱曲邊出活動(dòng)室。老師總結(jié)：