部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)15課時(shí)主備人張興虎授課人陳萬保授課時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析大自然除了有讓人流連忘返的景物，還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?。本組課文選編了古詩兩首雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多四篇課文，一個(gè)口語交際和一個(gè)語文園地。四篇課文或展現(xiàn)著大自然景致的秀美，或揭示著大自然的神秘之處，讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，探索大自然的奧秘吧。修改批注單元三維教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法單元教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文、背誦相

2、關(guān)課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。單元教學(xué)難點(diǎn).從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子。2、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫作方法，同時(shí)注意體會(huì)文章句式（比喻句式、擬人句式等），并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。教學(xué)理念及實(shí)施策略講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、查閱資料學(xué)習(xí)的方法教法學(xué)法生字卡片、相關(guān)圖片15.古詩二首主備人張新虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析曉出凈慈寺送林子方是宋代詩人楊萬里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的秀美。前兩句議

3、論后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時(shí)風(fēng)景和四季不相同。你看與天接連的荷葉無邊的青綠；與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。絕句這首詩是唐代詩人杜甫的作品，寫景清麗，詩句簡(jiǎn)單易懂。三維教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。有感情地朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)理念及實(shí)施策略識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，注重教給識(shí)字

4、方法，力求識(shí)用結(jié)合。閱讀教學(xué)中要關(guān)注詞句積累、關(guān)注段篇教學(xué)、關(guān)注朗讀指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)習(xí)方法、關(guān)注動(dòng)手勾畫、關(guān)注課前預(yù)習(xí)、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩指名背誦田園詩村居。讀題，理解。（二）初讀引領(lǐng)，感知古詩詩人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩，接下來就請(qǐng)大家讀一讀這首詩：自由讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀，讀順詩句。指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。（三）品讀賞析，感悟古詩再讀古詩，想必也一定能讀懂。再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩中寫了什么？用自己的話試著和同桌交流。集體交流：詩中寫了什么？（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！庇米约旱脑捳f說意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思學(xué)生質(zhì)疑。（2）出示三四

5、句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”用自己的話說說意思。著重體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受?；貧w整體，說說整首詩的意思。（四）讀寫結(jié)合，內(nèi)化古詩出示荷花圖片，看著此情此景，想說什么？出示朱自清荷塘月色選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫一段話。詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆一一（回歸一二句）。這首詩題目是曉出凈慈寺送林子方，全詩寫的是西湖的景色，詩中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫？想象一下，詩人面對(duì)這無邊的美景，會(huì)向友人林子方說點(diǎn)什么？指名說，并把詩“送”給友人林子方一一（學(xué)生朗誦，老師配樂朗誦）。背誦古詩。（五）課外拓展，豐富積累介紹楊萬里有關(guān)荷花

6、的其他詩作小池第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我看了這幅畫面，你想對(duì)我說些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古絕句。（二）初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。）想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎？學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀??？（學(xué)生自由讀文注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。）指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵娬婷溃氩幌胱哌M(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。（三

7、）隨文識(shí)字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳”，聲景并茂。）說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹梢上鳴叫。）所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩中逐漸變大，跳出來，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）（鵬：M,黃鵬，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。）（翠：綠的意思。）（鳴：鳥的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)成長(zhǎng)的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）學(xué)

8、習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？這就是“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來）仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊的美呀！豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧?。▽W(xué)生齊讀）（課件：“鷺”跳回句子。）學(xué)習(xí)第三句黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時(shí)他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。

9、）瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來了，看看這兩個(gè)小淘氣誰認(rèn)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎？5、可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩人忽又低

10、下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。（課件：第4句配圖，感受意境。）原來俯首處，門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。（齊讀）（四）感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無與倫比，而不僅僅是一種詩的體裁。（課

11、件：回到首頁圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到“扣題”的效果。）學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫絕妙的人生。）（五）想象詩句，感受美真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（生配樂讀，想象畫面）總結(jié)絕句（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背景和意圖。）練習(xí)。（才子對(duì)對(duì)碰。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。一行白鷺，

12、志向青天雪嶺含窗，別具一格。泊船萬里，駛之東吳。千古佳句，萬世稱絕。）（六）拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂的心，去擁抱大自然的每一天吧！第三課時(shí)解釋加橫線詞，補(bǔ)寫詩句，寫出題目及詩句意思，再根據(jù)詩歌填空。曉出凈慈寺送林子方畢竟（）西湖六月中，映日（）荷花別樣紅。這首詩的作者是（）。詩句描繪的是西湖的（）和（），向人們展示了西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩人（）的思想感情。二、閱讀下面這首詩，然后回答問題。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。說一說“兩個(gè)黃

13、鸝鳴翠柳”這句詩的意思。整首詩歌營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？三、總結(jié)本課三首詩在寫作上值得學(xué)習(xí)的地方。四、作業(yè)布置。1、書寫8個(gè)生字。2、朗誦兩首古詩。3、知識(shí)拓展。自己尋找類似本課的描寫自然景物的古詩，欣賞詩中的景物，體會(huì)詩人的感情。16.雷雨主備人張興虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析雷雨課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。

14、教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。三維教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。理解詞語的意思.2.能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。2.體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟。教學(xué)理念及實(shí)施策略識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。閱讀教學(xué)中要關(guān)注詞句積累、關(guān)注段篇教學(xué)。第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃

15、電雷聲的旋律）今天我們就來學(xué)習(xí)第16課雷雨。（板書課題）（二）識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）雷黑烏壓垂戶迎撲各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示）雷雨黑沉沉烏云樹樁垂下來窗戶迎面撲來擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文

16、中，一起來讀好課文。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）（課件出示）說說課文主要按照什么順序講的？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后讀一讀，小組討論交流，說一說。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示）出示生字田字格課件：雷黑烏壓垂戶迎撲記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。（2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。（3）減一減：“鳥”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉“扌”是“戶”。（4）

17、猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書扁戰(zhàn)）（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件?！昂凇保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的三點(diǎn)都是向右?！按埂保邯?dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫一撇。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇、捺。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）（3）指名

18、說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示）：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí)（一）從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做雷雨。（板書課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫面天“悶”。過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找。烏云（板畫）從哪句話中知道的？a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的

19、壓下來。”從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣？從哪個(gè)詞語中感受到的？黑沉沉：黑、多、厚、沉滿天：多指導(dǎo)詞語朗讀后再放入句子。這么多的云都“壓”下來（板書）知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺？重、透不過氣來?，F(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這讀句子。引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊b“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng)，壓得蟬是一聲也不叫啊。讀句子蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知了”）愛唱歌的蟬為什么不叫了？引出：悶（板書）c齊讀風(fēng)“亂”。過渡：嘩一一（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書本這種沉悶被什么給打亂了

20、？讀第二小節(jié)找風(fēng)（板書）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！敝笇?dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）從哪個(gè)字中感受到的亂。抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴還課加入表情和動(dòng)作。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎？還吹到了誰？大風(fēng)吹得樹枝（）大風(fēng)吹得蜘蛛（）大風(fēng)吹得花兒（）電閃雷鳴閃電越來越亮，雷聲越來越響。過渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語說就

21、是：（電閃雷鳴）小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場(chǎng)面的亂，雷聲的響都告訴我們誰要來了。（三）研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問題考大家？學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（四）研讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。展示自己的畫。美讀這一段。積累運(yùn)用（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展

22、延伸。有感情地朗讀課文。朗讀自己喜歡的段落。留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記板書設(shè)計(jì)16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后烏云雨彩虹大風(fēng)由大到小閃電第三課時(shí)一、看拼音寫詞語。chuizhiludnbdihOichenchenjiyd（）（）（）（）taozouzhizhu（）（）二、我來說。三、閃電越來越（）雷聲越來越（）池水越來越（）空氣越來越（）青蛙越來越（）樹木越來越（）四、按課文內(nèi)容填空。1、雷雨課文中，寫了“雷雨（）雷雨（）雷雨（）”的景象。2、的烏云，地。樹上的葉子TOC o 1-5 h z，蟬。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝。一只蜘蛛從網(wǎng)上，了。3、閃電，雷聲。雨越下，樹哇房子啊，都了。4、雨停了。

23、太陽出來了。一條彩虹在天空。蟬了。蜘蛛又在網(wǎng)上。池塘里水了，青蛙也了。四、句子品味。1、“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！睆倪@句中的“垂”字，我們可以感覺到風(fēng)（），蜘蛛（）。2、蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。從這句中的“坐”字，我們可以感覺到蜘蛛的（悠閑和愉快）3、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。從這句中的“壓”字，我們可以感覺到烏云（來勢(shì)很兇猛）。五、閱讀夏天夏天的午后，太陽像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩大雨快活地下了起來。

24、下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。（1）短文寫了（）的景色。（2）文中用了許多比喻句，請(qǐng)用“”畫出來。（3）用波浪線畫出喜歡的句子讀讀，背背。作業(yè)布置。17.要是你在野外迷了路主備人張興虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析要是你在野外迷了路是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇。大自然是一

25、幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然界科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，教時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容。三維教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針用法。通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式掌握一些辨別方向的方法；提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，自主掌握辨別方向方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握辨別方向方法教學(xué)理念及實(shí)施策略本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)

26、知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語言，拓寬視野。第一課時(shí)（一）出示課題，激趣導(dǎo)入。1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后就是迷了路你也不會(huì)害怕。板書課題，齊讀課題。（板書要是你在野外迷了路）（二）初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）bangzhudaoyongluanchuangpengtejlx口幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾

27、正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：huangbidnzhOngshizhanchduxIqd慌辨忠實(shí)盞稠稀渠（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！爸?、實(shí)、盞、稠”是翹舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。（3）檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。課文寫了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南

28、針為你指引方向。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：幫助導(dǎo)永碰特積指針。讀一讀生字，并擴(kuò)詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。游戲鞏固識(shí)字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組生字。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了詩歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生

29、字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。）不過，只有闖過迷宮的小朋友才可以去，那么誰想第一個(gè)闖關(guān)？（課件出示迷宮圖學(xué)生認(rèn)讀詞語，通過迷宮。）揭示課題我們一起成功的闖過了迷宮?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。）板書課題伸出你的手指和老師一起寫課題。

30、（生書空課題，并齊讀課題。）（二）自讀自悟。師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文25小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么，劃一劃學(xué)生自讀自悟。（三）感悟體會(huì)1.師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）做實(shí)驗(yàn)：手電筒、筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向.（4）互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公（姐姐），太陽，請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答，學(xué)生之間互動(dòng)。（5）質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎？比如：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示）拓展：如果是早上

31、的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）比如：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)?？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（）。你也能舉幾個(gè)例子嗎？3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）（3）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北

32、極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”教學(xué)第四自然段（1）指名讀（2）“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。（3）你有什么問題要問問“大樹”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語：南稠北稀”教學(xué)第五自然段。（1）齊讀課文。（2）課文沒給我們答案，誰來解決這個(gè)疑問？“理解：溝渠”課件演示。（3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。朗讀比賽。今天喜歡怎樣比賽？（1）自由準(zhǔn)備（2）朗

33、讀挑戰(zhàn)賽（四）拓展延伸：1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩。（課件出示）蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，樹樁是個(gè)天然的指南針?biāo)谥敢较?。它在指引方向。紅的一面是,的一面是，黃的一面是。的一面是。教師總結(jié)：今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。第三課時(shí)一、按課文內(nèi)容填空1、要是你在野外迷了路

34、，可千萬別，、都是天然的指南針。2、中午時(shí)，太陽在，樹影正指著；黑夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在；大樹的枝葉的一面的南方，的一面是北方；下雪天，溝渠里積雪化得TOC o 1-5 h z快的是，化得慢的是。3、我還知道大自然中，大樹的、針、廟宇的也能為我們指明方向。4、課文中介紹的指南針有：、和。二、我會(huì)寫出下列詞語的反義詞南-（）黑夜-（）高-（）快-（）慌張-（）陰-（）三、動(dòng)腦筋（1）太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А＿@句話把（）比作（）。（2）北級(jí)星是盞指路燈。這句話把（）比作（）。（3）小傘撐開了，街道成了花的海洋。這句話把（）比作（）。（4）這棵大樹枝葉繁茂，就像一把撐開的綠絨大傘。這句話把（）比作（）。

35、18.太空生活趣事多主備人張興虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析太空生活趣事多出自人教版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)六單元，用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力。那么，如何才能讓學(xué)生感受到太空生活的有趣呢？我覺得只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行反復(fù)朗讀、感悟、抓住關(guān)鍵字，借助圖片和視頻幫助學(xué)生體會(huì)。三維教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，了解太空生活的常識(shí)教學(xué)難

36、點(diǎn)有感情朗讀課文。教學(xué)理念及實(shí)施策略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行反復(fù)朗讀、感悟、抓住關(guān)鍵字，借助圖片和視頻幫助學(xué)生理解課文，感受科技的力量第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）二、初步感知課文1先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。2采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。3點(diǎn)練讀2至4自然段

37、，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）三、識(shí)字1請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。2教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）讀出帶有生字的詞語（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。四、寫字。1整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫。2學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同