論高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、論高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 摘 要：高中英語教學(xué)中要不斷挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分的發(fā)揮出來，提高學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們能夠?qū)τ诟咧杏⒄Z這門學(xué)科有更多主動學(xué)習(xí)的行為，養(yǎng)成積極的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。 關(guān)鍵詞：高中英語;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng) 英語是人們進(jìn)行國際交流的通用語言，因此如今的高中教育將英語作為一門重點科目來對待，過去教師對學(xué)生教授英語知識，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是在課上認(rèn)真聽教師講課。如今高中英語教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，然而在實際中還是會出現(xiàn)一些問題，本文中將圍繞如何對高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)來進(jìn)

2、行討論。 一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過分依賴教師、依賴課本，從而喪失了把握英語學(xué)習(xí)的機(jī)會，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這中語言來進(jìn)行信息交流，因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)與實踐的過程。其次，要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識，自然知識和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運(yùn)用的需要。另外，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，其關(guān)鍵在于教師要摸索出一套好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

3、方法。把教師的一言堂和滿堂問的助教地位讓給學(xué)生，教師從幕前到幕后，學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`參與者-活動的主體。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用語言知識并轉(zhuǎn)化為己用，同時獲得了一個自主學(xué)習(xí)的空間。實踐證明，高中英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能獲得語言技能，提高進(jìn)行交流的能力。 二、高中英語教師要善于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 對于高中英語這樣一門語言類的工具性的學(xué)科來說，學(xué)生要把它學(xué)好，學(xué)得扎實，不僅要靠課堂上認(rèn)真的參與教師的教學(xué)活動，更是需要他們在課下的時間，積極的完成一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。而且英語這樣的語言類學(xué)科，在我國由于缺乏較為充分的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的方法方面，也需要教師給學(xué)生一些科學(xué)的指導(dǎo)，提

4、供更加豐富的資源。好記性不如爛筆頭，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記課堂筆記，提高聽課效率，以備復(fù)習(xí)之用。很多學(xué)生學(xué)不好英語，是因為他們沒有養(yǎng)成良好的記筆記的習(xí)慣，前面學(xué)著后面忘，這在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，每天不但要檢查其英語作業(yè)，還會檢查其筆記是否記全了，沒有記全的當(dāng)天要補(bǔ)上來，長此以往，成績就有了上升。教師還要幫助學(xué)生規(guī)律復(fù)習(xí)。溫故而知新，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生時常復(fù)習(xí)所學(xué)到的知識，每一單元學(xué)習(xí)完以后要進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，對自己在復(fù)習(xí)中犯的小錯加以分析、總結(jié)，并做一些舉一反三的練習(xí)。 讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)的時候，可以每天都安排一定的時間進(jìn)行英語的朗讀背誦活動，并且為了

5、在寫作中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，也可以安排學(xué)生們每天都有一小段寫作的訓(xùn)練。如果每天都這樣做的話，學(xué)生的英語水平就會獲得穩(wěn)步的提升，因此對于教師來說要特別注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且監(jiān)督他們完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐漸的體會到習(xí)慣所帶來的力量。 三、多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)就會更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)受到多方面的影響，所以要依據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好來激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)包括幾個方面，激發(fā)動機(jī)的方式有很多種，主要包括樹立理想來激發(fā)動機(jī)、激勵學(xué)生來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及設(shè)置問題來

6、促進(jìn)學(xué)習(xí)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為就會發(fā)生較大的改變，學(xué)生會逐漸由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會得到很大的提高。學(xué)習(xí)動機(jī)往往伴隨著理想，通過為學(xué)生樹立理想來達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)是非常有效的。另外激勵學(xué)生也能夠使得學(xué)生在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中所造成的錯誤教師要有一顆包容的心，并著重表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點。為了使得學(xué)生在課后更高的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就需要教師在課堂中為學(xué)生布置相應(yīng)的問題，為知識設(shè)置一個難點，學(xué)生會由于自身的求知欲而更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)的觀點主要是來源于國外，根據(jù)資料顯示，在國外，學(xué)生

7、們自主學(xué)習(xí)的能力要比國內(nèi)強(qiáng)，所以在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該向國外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的優(yōu)點。 首先應(yīng)該學(xué)習(xí)國外對于學(xué)生們英語口語的鍛煉。英語作文一門語言最重要的就是應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中注意積累，并且能夠得到應(yīng)用，我國在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，主要是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而國外進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，主要培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠自主參與到教學(xué)當(dāng)中，比如說，同學(xué)們會主動參加一些實踐活動，老師會讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的英語內(nèi)容，主動和路人交流溝通，通過實踐活動，增強(qiáng)對英語的興趣，使同學(xué)們能夠自主學(xué)習(xí)，并且使課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時的得到鍛煉。我國的學(xué)生本身在生活過程當(dāng)中就缺少鍛煉，而且，我國的學(xué)生在日常的生活當(dāng)中就缺少與英語接觸的機(jī)會，而且鍛煉英語能力的機(jī)會少之又少，所以老師應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，增加英語的鍛煉機(jī)會。 我們