語言活動《喇叭花電話》教學反思

1、語言活動喇叭花電話教學反思 語言活動喇叭花電話教學反思 作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是我收集整理的語言活動喇叭花電話教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 語言活動喇叭花電話教學反思1 喇叭花電話是一篇布滿了童趣，布滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小老鼠能彼此溝通，溝通。幼兒在體驗，溝通，表達中感受小鳥與小老鼠之間，自己與同伴之間那美妙、關(guān)愛的情感。 在本次活動中，我先講了故事的第一、二節(jié)，然后留下問題“樹上的小鳥想和樹下的小老鼠交伴侶，你有什么好方法？”孩子們開動腦筋想的方法很多、很好，如

2、：用滑滑梯滑下來、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長鼻子送上去、請長頸鹿的長脖子幫忙等等。這樣的方式，老師留給孩子自己思考的機會，從而進展了幼兒的想象力和思維力。其次，在本次活動中老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)（老師扮小老鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習?！袄纾何?，是小鳥嗎？我是你的好伴侶小老鼠”）在這個過程中，孩子們既領(lǐng)會了故事中簡潔的對話，又進入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話”進行溝通著，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。在這次活動中，孩子通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、在多種感官、多次參加下進行學習，孩子的樂觀性很高，效果也較好。 通過這個活動，

3、孩子獲得了與同伴、老師親密溝通的體驗、獲得了與同伴游戲的閱歷。但是這次活動也有不足之處，假如是用動畫的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過程、可以看到小鳥的可愛與小老鼠的機靈，多媒體形象生動、聲形并茂的特點也會引起了幼兒的學習愛好，增強幼兒的學習樂觀性，更有利于教學目標的實現(xiàn)。 語言活動喇叭花電話教學反思2 語言活動喇叭花電話是一篇布滿了童趣，布滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小田鼠能彼此溝通，溝通，有著豐富的想象力。幼兒在體驗，溝通，表達中感受小鳥與小田鼠之間，自己與同伴之間那美妙，關(guān)愛的情感。為了活動效果更好，我在網(wǎng)上下載了一個故事的配套課件，這給活動大

4、為添色。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰慧和小鳥的可愛。這樣大大增強了幼兒學習的樂觀性，更有利于教學目標的實現(xiàn)。 活動開頭部分我先播放了課件的第一頁，給幼兒拋出了問題：你看到了什么？小伴侶都能說出樹上有小鳥，樹下有小田鼠。接著我又給孩子們提出了問題：小鳥和小田鼠想做伴侶，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交伴侶呢？孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯的長鼻子來幫忙；可以用梯子；可以拿根繩子讓小田鼠爬上去這樣的方式，留給了孩子自己思考的機會，從而進展了幼兒的想象力和思維力。我準時肯定他們的想法，并引導(dǎo)幼兒說：小田鼠也想了一個好方法，你想知道它想的是什么方法呢？幼兒置身于故事中。我繼續(xù)播放了課

5、件的第二部分。然后讓幼兒討論小田鼠種了棵喇叭花，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家，變成了小電話，小鳥和小田鼠每天說著悄悄話。在看完課件的第二部分后，我問幼兒：它們會在電話里說什么呢？讓幼兒自由地想象，可是幼兒對我提出的問題竟然答不上來，在我的引導(dǎo)下幼兒好象有點明白了。我想：可能是我在提這個問題時，覺得這么簡潔的問題幼兒一定能回答出來的，沒有站在孩子的角度上考慮問題。我想：以后在活動中提問題時一定要站在孩子的角度上。 講完最后段故事，我讓幼兒一起來學學小鳥和小田鼠是怎樣來打電話的。讓孩子從學一學中來把握故事的內(nèi)容。在這里，我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)（老師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習?！袄?/p>

6、：喂，是小鳥嗎？我是你的好伴侶小田鼠，小鳥我教你念兒歌大尾巴長大尾巴大，你唱歌給我聽吧滴答、滴答、滴滴答”）在這個過程中，孩子們既領(lǐng)會了故事中簡潔的對話，又進入了情感世界，在美妙的情境中體驗了小動物間純真美妙的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。 最后，我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)和好伴侶打電話。我用紙杯制作了很多小電話，發(fā)給每個孩子一個，然后請小伴侶自己找一個好伴侶，一個做小鳥，一個做小田鼠，一起來玩打電話的游戲。有了實物小電話，小伴侶對打電話的游戲特殊感愛好，并且在說的過程中都很專心，這樣邊玩邊學說打電話，既能滿足孩子愛玩的特點，又能滿足孩子求知欲望，讓孩子主動、輕松地在玩中學，學中玩

7、。 通過這個活動，孩子們學會了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密溝通的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的閱歷。 語言活動喇叭花電話教學反思3 這周，我組織了一次語言活動喇叭花電話，這個故事情節(jié)好玩，內(nèi)容生動，非常適合小班的孩子來理解欣賞，在組織過后，我也對自己組織的活動進行了一個反思。 1了解孩子，豐富教學內(nèi)容。 要想讓一個文學作品的教學布滿生機，最大的發(fā)揮活動的價值，我們必須深入分析教材、挖掘教材價值，能動的使用教材，這也是我設(shè)計教案前最重要的一步。 在拿到這個教材后，我根據(jù)本班孩子的原有閱歷水平認為，孩子們具有一定的打電話的閱歷，

8、但打電話時應(yīng)留意的禮貌、該運用的語氣、怎樣發(fā)話接話，可能是不夠的，所以根據(jù)打電話的教育價值，續(xù)編了兩個情節(jié)，有了更多的有針對性的情景，更多的對話機會。 2拓展想象，提供制造性運用語言的的機會 制造性的培育貫穿在每一個活動中，是語言、熟悉、社會性等多方面的綜合表現(xiàn)，激勵幼兒用自己的方式表達。開放性的問題的設(shè)計，“你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩？”孩子們可以想讓小鳥下來的方法，也可以想讓小老鼠上去的方法，可以請動物幫忙，也可以用一些東西來幫忙。提問的答案應(yīng)是不確定的、可發(fā)散的，引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學作品內(nèi)容，激勵幼兒從不同的角度展開想象，從而促進幼兒思維進展的多向性、獨特性、變通性。在活動

9、中，在我的引導(dǎo)下，孩子們能從多個角度動身考慮，樂觀思考，效果比較好。 3視材而定，選擇合適的教學形式。 故事教學形式?jīng)]有固定模式，視材而定，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以，在組織此次活動時，我讓孩子們先聽前半部分故事情節(jié)，然后猜測自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié)，這種形式非常好，孩子們的參加度也非常高。 4創(chuàng)設(shè)語境，培育幼兒的語言運用能力 新綱要特殊重視幼兒語言運用能力的進展，在不同的語境中如何運用相應(yīng)的語言溝通方式。語境的創(chuàng)設(shè)特殊重要，要兼顧能對話、真實性、游戲性等，這也是我們活動中一再調(diào)整斟酌的地方。選擇能遷移到平時的生活中的情景生病，過生日的情景，用打電話的方式兩兩對話，玩一玩，說一說，同時，說話的內(nèi)容又不是固定的，生病時有勸慰的，有提醒用藥的，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過這些樸素的話語洋溢