數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得6篇

1、第 第 頁數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得6篇 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得篇1 20*年8月3日至8月17日，我有幸與全省四個縣市共80名一線老師參與了“瑞典盼望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)班。在為期半個月的培訓(xùn)中，我傾聽了南昌師范?？茖W(xué)校和江西民政學(xué)校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實踐教學(xué)，可以說，從中獲益匪淺。 此次培訓(xùn)，讓我印象最深的是賴南燕教授的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)法的講座。賴老師首先帶領(lǐng)我們回眸了課程改革十年的歷程，學(xué)習(xí)了新課程、新理念，詳細的講授了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原那么及教學(xué)方法，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，從理論上提升了我們的高度和深度，同時從學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題方面，給我們列

2、舉了許多的實例，為我們以后的教學(xué)活動提供了珍貴的教學(xué)閱歷。然后又從說課方面告知了我們作為一個新課程時期的老師，我們應(yīng)當(dāng)如何去完成我們數(shù)學(xué)老師的一些教學(xué)任務(wù)，把握新課程的特點，做一個全面的，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 另外，胡曉榮教授的計算機教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的講座，不僅讓我認識了計算機技術(shù)在我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，更是手把手的教會了我們?nèi)绾沃谱鱳ord文檔，e*cel表格，powerpoint課件，讓我們能在教學(xué)活動中充分應(yīng)用多媒體來改善我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 還有，曾國榮教授的艾茲病防治工作的形勢與策略講座，讓我知道了在當(dāng)前的社會中，我們老師不僅要教會同學(xué)知識，同時也要向同學(xué)宣講一些社會的形勢；王丹丹教

3、授的兒童權(quán)益愛護，王涵平教授的老師健康心理的調(diào)整藝術(shù)關(guān)愛留守兒童需要多“心”入手，萬志強老師的環(huán)境愛護與可持續(xù)進展這些講座，分別從各方面對我們老師講明白應(yīng)當(dāng)如何去做一個新課程下的合格的人民老師；趙家麟教授的學(xué)校音樂教學(xué)法，麻曉茫教授的學(xué)校體育教學(xué)法，施虹冰教授的閱讀豐盈生命的文化之旅，徐強志教授的學(xué)校美術(shù)教學(xué)法這些講座，更是符合我們農(nóng)村村小的教學(xué)特點，我們的老師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往只是一個學(xué)科的，而現(xiàn)在卻是全方位的每個學(xué)科都有涉及，真真實實的為我們補了一課。 最末，值得一提的是江西民政學(xué)校在后勤方面為我們提供了賓館式的住宿，自助餐式的餐飲以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓我們能舒

4、心的完成此次培訓(xùn)。 總之，通過此次培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上提高了認識，轉(zhuǎn)變了觀念，更重要的是讓我們從實例中知道了我們農(nóng)村一線老師應(yīng)當(dāng)如何來完成我們肩上神圣使命，達到了提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校老師隊伍素養(yǎng)，推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和進展的目標。同時對于我來說，既提升了我的數(shù)學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)行為，更是更新了我的教研方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)我認識到每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無

5、止境的探究中去實現(xiàn)自己的理想。我也盼望以后還能有機會參與這樣的培訓(xùn)，不斷的提高自己的理論業(yè)務(wù)知識，做一個新時期的合格的人民老師。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得篇2 20*年11月28日，在合肥48中望湖校區(qū)召開了中學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)基地的啟動儀式，并有幸傾聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級老師卜以樓的講座生長數(shù)學(xué)新時代數(shù)學(xué)教育的新實踐，大開眼界，受益匪淺。 劉密貴老師的課題是探究等腰三角形定理2：等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題，讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次討論的過程，那我們的數(shù)學(xué)是否也可以這樣去探究呢？由此引入課題，讓同學(xué)將定理2進行先拆ab=ac；adbc；b

6、d=d；1=2成4個部分，然后由其中2個作為條件去推理另外2個結(jié)論，并讓同學(xué)在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導(dǎo)孩子對于每種組合構(gòu)成的命題真?zhèn)涡赃M行判斷。孩子們積極思索，用已經(jīng)學(xué)會的全等三角形這一工具進行證明，而由和這兩個條件來推理出和這一組合，讓孩子們陷入了深思。最終在劉老師一步一步的引導(dǎo)下，從孩子們那發(fā)光的眼神中，從孩子們埋頭演算中，從教室里此起彼伏的應(yīng)答中，我們感受到這是一節(jié)思維流淌，不斷碰撞出火花的課堂。 接著就是卜特的講座，講座內(nèi)容為生長數(shù)學(xué)新時代數(shù)學(xué)教育的新實踐，對于講座的內(nèi)容，我最大的感受就是生長數(shù)學(xué)正是我們一線老師應(yīng)當(dāng)追求的教育方式。生長本義是指在肯定生活條件下，生物體

7、由小到大的過程，而同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體系也要讓他們在肯定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。那作為老師的我們，要做到深層次地尋找思維活動軌跡，高標準的架設(shè)知識生長結(jié)構(gòu)，才能教給同學(xué)具有生長力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能迸發(fā)出巨大的生命能量。卜特舉了幾個案例，比如“雞兔同籠”問題，絕大部分老師都是告知孩子們給未知數(shù)設(shè)某，那為什么要設(shè)呢？這個問題的拋出，會場里鴉默雀靜，我們心里都在想，這是書上這么教的呀？卜特指出，從問題到方程的過程，同學(xué)找出的多種方法盡管形式不同，但本質(zhì)都是一樣的，那就是“假設(shè)法”。在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)提出一個關(guān)鍵問題：“我們能否沿著這個思路，用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢？”這個過程讓同學(xué)明白“設(shè)”

8、的前世今生。不僅如此，卜特用一連串的問題讓同學(xué)充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。這樣的教學(xué)，讓同學(xué)在“假設(shè)法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上，自然生長出了一元一次方程。數(shù)學(xué)的教育價值是思維技能的培育，要讓同學(xué)“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸顯數(shù)學(xué)知識的生長性。再比如“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線，然后用平行線性質(zhì)轉(zhuǎn)化角，使得3個內(nèi)角構(gòu)成一個平角，從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。卜特提出，這個線為什么肯定要平行底邊呢？不平行可不能呢？我們還有什么工具能證明這個內(nèi)角和為180度呢？又是一系列的問題之后，卜特指出遇到問題時先引導(dǎo)孩子想想“干什么”，

9、再思索“怎么干”，最末“干干看”，結(jié)束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教同學(xué)們技巧更是教同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法，讓他們思維不斷生長的過程。數(shù)學(xué)家龐加萊說：“數(shù)學(xué)的精美感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿意”。我們在課堂中，一次又一次磨煉同學(xué)們的思維品行，使其形成關(guān)鍵技能，讓他們體驗解決問題的滿意的同時享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 今日的學(xué)習(xí)，我的收獲不僅僅是一本筆記，幾個案例，一場講座，更是自己對數(shù)學(xué)教育理念的更新。我心懷感恩，現(xiàn)在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望，不迷失方向，也更堅決信心。車爾尼雪夫斯基說過：“要把同學(xué)造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！苯窈笪乙嘧x書、多學(xué)習(xí)、多

10、溝通、多實踐，讓自己成為一個具有生長力的老師，教給同學(xué)有生長力的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得篇3 新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參與了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。 我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點： 主要表達在：第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變了過于著重書本知識的狀況。使同學(xué)體會到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使同學(xué)感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身

11、邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。加強了同學(xué)積極主動地參加到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。第二，培育目標的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感立場與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調(diào)知識與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就需要具備肯定的基礎(chǔ)知識與基本技能。但是，假如片面地去強調(diào)知識更新與技能，而忽視了其它的需求，同學(xué)變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的技能，社會就難以進展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一性格質(zhì)、定理的獵取，都設(shè)置了情景，將

12、概念的形成過程及知識的獵取過程呈現(xiàn)在同學(xué)面前，給同學(xué)提供了很多制造性思維的學(xué)習(xí)機會，使同學(xué)更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會思索，學(xué)會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。第三，同學(xué)學(xué)習(xí)方式上，轉(zhuǎn)變了過去過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手、培育同學(xué)搜集信息和處理信息的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。老師在其中只起到了援助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識的形成過程中老師及教材所展示的背景，不是老師告之結(jié)論，而是在老師的援助、引導(dǎo)下，由同學(xué)自主地去觀測、發(fā)覺、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使同學(xué)感受到勝利的歡樂

13、，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 不可否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避開的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，同學(xué)獵取知識的方式以老師講解、同學(xué)被動接受為主。進入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，同學(xué)難以適從，而老師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進度，未給同學(xué)留以緩沖期，使同學(xué)產(chǎn)生畏難心情。其次，在知識的連接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有肯定的斷層，新課程許多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的中學(xué)教材中沒有，或未能真正地講透。同學(xué)在運用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實際問題時，感到吃力，從而涌現(xiàn)了編書者認為同學(xué)能完成而同學(xué)卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，

14、給同學(xué)留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對同學(xué)自信心的樹立產(chǎn)生了肯定影響。最末，建議在高一數(shù)學(xué)的編寫過程中，先介紹簡約絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等知識的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和同學(xué)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過渡。同時也對集合知識的學(xué)習(xí)給予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進展。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得篇4 作為一名人民老師，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水?！敝挥?/p>

15、在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我認為，老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識進展的步伐，才能勝任繁復(fù)而又富有制造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充盈自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。 一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思索，課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)聰慧的發(fā)源地之一。 (一)要實時反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己

16、的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后實時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到實時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進展。 (二)要留給同學(xué)思索的空間和時間 同學(xué)獵取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是予以他在學(xué)習(xí)和討論知識的過程中主動思索與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美滿而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓同學(xué)親歷閱讀過程”等。 (三)要學(xué)會觀賞同學(xué) 老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學(xué)提供思索、制造

17、、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。 二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。 在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌控了一些實際的操作方法和考前須知。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細對待。 三、認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標。 這次培訓(xùn)，就自身更

18、新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞數(shù)學(xué)教學(xué)沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐煩指導(dǎo)、學(xué)員的激烈爭論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，過去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有須要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。 總之

19、，做為一名老師，通過數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，更新了教育、教學(xué)觀念，掌控了新形勢下的先進教育理念，進一步掌控了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)技能，積極地按素養(yǎng)教育的培育目標培育所教同學(xué)的全面素養(yǎng)，為同學(xué)的健康成長和進展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得篇5 通過縣級骨干老師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；老師要擁有美滿感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個中學(xué)階段的數(shù)學(xué)體系有了更進一步的認識；對怎樣

20、成長成為一名科研型的老師有了詳細的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下： 一、虛心學(xué)習(xí)，提升自己 這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感受是實時。實時于自己思想覺悟的感悟，實時于自己教學(xué)理念的充分和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的立場對待教學(xué)工作，以尊敬、信任的立場關(guān)懷同學(xué)，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與制造，鍥而不舍的追求的精神，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得

21、良好的教育教學(xué)效果。 我們原來講要給同學(xué)一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠程研修為我們搭建了寬闊的溝通平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿意到各地學(xué)習(xí)的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它辣手的問題時，學(xué)會理性的思索和冷靜地處理方式。 二、老師的專業(yè)成長 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認

22、識到當(dāng)代老師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識。第二，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)促進者。老師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向同等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合。新課程要求老師與同學(xué)合作，老師與老師間合作，老師與家長合作，老師與其他社會成員合作。 第五，要做學(xué)習(xí)型的老師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今日，新鮮事物層出無窮，要求老師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參與教學(xué)討論成為“科研型”老師，老師即“討論者”是時代對老師的要求，

23、特別是校本課程開發(fā)的主體必是老師，老師成為討論者是老師成長的須要。 因此，首先老師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)技能。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各學(xué)科新課程標準的精神，積極參與各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。 二是要積極參與校本課程討論，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進行自我反思。第二開放自己，加強老師之間協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，共同進展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實踐中培育高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位同學(xué)，用對國家和人民高度負責(zé)

24、的立場去對待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。 三、骨干老師的課堂教學(xué)展示 骨干老師的課堂教學(xué)展示是本次骨干老師培訓(xùn)成果的一次集中呈現(xiàn)。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)老師需要面對的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參與了這次活動并組織了我校數(shù)學(xué)科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)著重同學(xué)知識的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、進展的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，著重向同學(xué)傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活閱歷的聯(lián)系，使得同學(xué)缺乏將

25、數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和技能。 而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要留意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程，促進知識建構(gòu)，促使學(xué)校生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干老師課堂教學(xué)充分表達了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。老師不僅著重知識與技能的教學(xué)，也著重同學(xué)的學(xué)習(xí)感受。對同學(xué)的分毫進步，老師都予以積極的鼓舞和評價，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、老師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干老師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；老師的課堂操控技能、教學(xué)技能有了進一步的提高；老師的課后反思深刻，評課積極精確。通過培訓(xùn)老師具有良好的素養(yǎng)。 總之，通過培訓(xùn)使我認識到，老師要著重自

26、己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和技能，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干老師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)的心得篇6 最新文章 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的技能。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡約的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的機敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的知

27、識。 通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴閱歷，結(jié)合其他老師的溝通，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會。 一、鍥而不舍地抓好口算。 1、依據(jù)任教班級同學(xué)口算狀況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的詳細目標。 1口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的技能，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進位加、非常的口算題，如：252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、245 2、依據(jù)教學(xué)進度及同學(xué)掌控狀況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，

28、既讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)覺差距，又能讓家長了解孩子計算的技能，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓(xùn)練的效果更好。 二、在操作活動中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。 筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓同學(xué)通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：242=，讓同學(xué)把預(yù)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1-2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法那么，但在教學(xué)時老師還是應(yīng)把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)著重培育同學(xué)估算的技能。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有

29、成為同學(xué)計算的“好幫手”。 如：214 286 6 1255 968 633 3603 三、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。 對于與生活有親密聯(lián)系的知識：千克、克、噸、周長、年、月、日，教學(xué)時可讓同學(xué)查找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀測、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。 如：千克、克、噸通過實物讓同學(xué)掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀測掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學(xué)查找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行溝通判斷。 ?周長這單元既讓同學(xué)感到新穎，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡約，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。

30、求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)覺并沒有像老師想象的那樣同學(xué)能較快理解并正確解決實際問題。主要緣由有： 1、對“周長”這概念接觸較少，同學(xué)沒有充分理解。 2、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較敏捷的題目時，無從下筆。 四、著重信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)的整合 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進展，老師、同學(xué)、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)更為輕松、開心、快速、高效地獵取知識，進展思維，形成技能，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 過去的課堂教學(xué)中，自己想方法去調(diào)動同學(xué)的積極性，假如沒弄好不僅沒調(diào)動同學(xué)的積極性,連最最少的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)同學(xué)認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性新奇，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探究的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)好知識的起點，也是進展智力的起點。