版小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)范文5篇

1、第 第 頁版小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)范文5篇 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課心得體會(huì)范文1 為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高老師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽課狀況談點(diǎn)自己的感受。 一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境 老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是有趣的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為同學(xué)提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他

2、們走向勝利。 二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件 教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)得堅(jiān)固掌控。 三、老師的教學(xué)語言富有感染力 老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解知識(shí)，而且老師要有實(shí)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)

3、，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作立場(chǎng)與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。 五、教學(xué)中著重小組合作的學(xué)習(xí)方式 在教學(xué)中要著重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)配 合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究技能，表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。 以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)

4、，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓同學(xué)在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到物理的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分表達(dá)”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課心得體會(huì)范文2 今日一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、取

5、長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。 1、上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教

6、學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。最末得出認(rèn)知的理念。 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法 整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上

7、得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。 3、各課都展示了新的理念。 在肯定程度上援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)而使同學(xué)在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，由于數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，由于生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”

8、不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，老師在“導(dǎo)”中援助同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓同學(xué)通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)同學(xué)健康成長，更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面技能。 4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系 留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，留意提供同學(xué)積極思索與合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能

9、；留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)解決問題的意識(shí)和技能。 5、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法需要由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和進(jìn)展 而不是單純地依靠老師的講解，單純依仿照與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充斥數(shù)學(xué)。我們留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境出發(fā)，選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于同學(xué)主動(dòng)探究的事物，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)敏，汲取他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡約的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動(dòng)去探究問題，教學(xué)可采納“爭(zhēng)論式”、

10、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課心得體會(huì)范文3 20*年*月*日，*市學(xué)校數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在*縣試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。我有幸參與了這次聽課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們細(xì)心預(yù)備的課，體味著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_啟聰慧大門的同時(shí)，也讓我受到了許多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。 一、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù) 如*老師細(xì)心設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)周長的導(dǎo)入，她是以*和*等同學(xué)喜歡的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了同學(xué)的距離，同學(xué)的向師性

11、更強(qiáng)，他們積極的參加到老師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)們都特別愿意參加到這項(xiàng)游戲。于是，在這種自然、開心的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀測(cè)力”活動(dòng)，同學(xué)愛好大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。 二、課堂上應(yīng)讓同學(xué)表達(dá)自己的價(jià)值 三位老師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，在自主探究、合作溝通的活動(dòng)中找到解決問題的方法，充分表達(dá)了“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師只起到組織者、引導(dǎo)者、合”的教學(xué)理念。比如，*小的*老師在

12、講用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小一課時(shí)，讓每一位同學(xué)從信封中找到6張撲克牌，同學(xué)自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示同學(xué)的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，同學(xué)深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都需要要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓同學(xué)找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培育了同學(xué)初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛心、圓等不規(guī)章圖形的周長時(shí)，老師讓同學(xué)利用提供的材料，自己想方法解決，同學(xué)先用繩子把愛心和圓圍成一圈多余的繩子用剪刀剪去，再把繩子拉直，然后用直尺量出

13、繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動(dòng)手操作、自主探究的活動(dòng)中同學(xué)們輕松掌控了這種“化曲為直”的解決策略。還有*老師講小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律時(shí)，她著手讓同學(xué)自己探究，完全放手讓同學(xué)動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)在“猜想驗(yàn)證得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。 三、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活 新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。*老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決斷誰先發(fā)球，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)，感受

14、到事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近同學(xué)的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使同學(xué)調(diào)動(dòng)生活中全部的閱歷和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問題。又如*老師擅長挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著*老師又讓同學(xué)運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓同學(xué)掌控了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問題。 四、采納多媒體課件教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 教學(xué)中三位老師都能很嫻熟的應(yīng)用多媒

15、體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如，*老師運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓同學(xué)分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動(dòng)態(tài)的改變過程，激發(fā)了同學(xué)的思維，收到特別好的效果。又如*老師上課伊始，就運(yùn)用flash動(dòng)態(tài)演示*不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓同學(xué)指出其錯(cuò)誤，同學(xué)更簡單理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。 總之，這次的聽課，使我感受頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于同學(xué)對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對(duì)問題的新奇與思索，來自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證，來自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我

16、想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為同學(xué)提供思索、溝通、探究的空間，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱忱，全身心投入到教育教學(xué)中去！ 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課心得體會(huì)范文4 我區(qū)組織全體老師聽教學(xué)能手公開課，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，特別詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓同學(xué)體會(huì)

17、數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。從這兩堂課中是我意識(shí)到好的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是提高課堂效率的最好方法，它會(huì)把原本看似特別難理解的知識(shí)變得簡約化。使同學(xué)會(huì)感覺到知識(shí)理論不在那么可怕，可以說幾乎達(dá)到了新課程理念當(dāng)中所要求的老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是同學(xué)成長的參謀、伙伴這句話的含義在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，

18、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課心得體會(huì)范文5 20*年12月1日中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在金壇試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)。2天時(shí)間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 1、我深刻地感受到了中學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，表達(dá)于生活。 老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)

19、習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷來編材。與生活貼近的知識(shí)，同學(xué)聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課同學(xué)日常生活中常常見到的，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化?！?2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，表達(dá)生本教育。 老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以

20、同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。參與這次展示課的專家著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培育了同學(xué)的合作技能，也給了同學(xué)一種集體榮譽(yù)感。 3、精彩的導(dǎo)課特別重要。 專家們幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，積極參加老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 4、老師評(píng)價(jià)要實(shí)時(shí)到位并且多方位。 教學(xué)過程中，幾乎每位專家都留意了實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似不足掛齒的評(píng)價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情