2022年讀《成為優(yōu)秀教師88個(gè)好習(xí)慣》心得體會(huì)

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年讀成為優(yōu)秀教師88個(gè)好習(xí)慣心得體會(huì)最近，讀了成為優(yōu)秀教師的_個(gè)好習(xí)慣一書，受益匪淺。尤其是讀到第_個(gè)好習(xí)慣-“把贊美還給孩子”一章時(shí)，深有體會(huì)。書中說(shuō)?！懊總€(gè)人都希望自己得到他人的賞識(shí)。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過(guò)一千句批評(píng)。人在受到贊美的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅(jiān)信一個(gè)人行的時(shí)候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵(lì)?！碧招兄壬f(shuō)過(guò)?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！鄙钪胁⒉蝗鄙倜?，缺少的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?？赐赀@篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是啊。有幾個(gè)老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，而且能堅(jiān)

2、持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時(shí)候你還能忍住。往往我們很多老師在恨鐵不成鋼的情緒影響下，對(duì)學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對(duì)患者一樣，于是就有了冷眼、批評(píng)、諷刺、甚至體罰。既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂(lè)而不為呢。我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的老師，而且能很真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語(yǔ)言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。記得剛參加工作的時(shí)候，我充滿了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點(diǎn)我耐心教育，但是也有無(wú)奈的時(shí)候。記得有個(gè)叫黃-_的孩子，他每天都不寫作業(yè)，而且還有小

3、偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢，居然藏到樹底下，我在班上大動(dòng)干戈，方法都想盡了也沒(méi)找出小偷。可是天機(jī)不可泄露，第二天，因?yàn)樗屯瑢W(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語(yǔ)文課，我氣得當(dāng)時(shí)就失去了理智，我找來(lái)了他的媽媽，大聲的訓(xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時(shí)之氣，卻沒(méi)想到給自己的教育和孩子的心理帶來(lái)了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨(dú)，更容易做出讓我煩心的事情來(lái)，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺(jué)等等?？丛谘劾?，我急在心里，我開(kāi)始反思自己。后來(lái)我讀了魏書生的班主任工作，這本書給了我很大的啟發(fā)，一個(gè)孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹立孩子的信心，

4、他很真誠(chéng)的肯定這為孩子：你很不錯(cuò)，因?yàn)檫@八分都是靠你的努力得來(lái)的。他總能看到孩子的閃光點(diǎn)，幫他樹立信心，然后讓這個(gè)效應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)放大。于是，我開(kāi)始找黃-_談心，并對(duì)自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開(kāi)門的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開(kāi)，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時(shí)機(jī)，在全班隆重表?yè)P(yáng)，很快他的成績(jī)成為優(yōu)等生?，F(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c(diǎn)多，但我總能避開(kāi)鋒芒，忽略他們的缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵(lì)的時(shí)候，及時(shí)送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績(jī)穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到

5、了甜頭。當(dāng)然，贊美不是無(wú)中生有，不是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)也要夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之就會(huì)另贊美變得廉價(jià)，從而失去贊美的意義。長(zhǎng)大以后，會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開(kāi)拓、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神。因?yàn)橥偈挚傻玫馁澝罆?huì)讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對(duì)正常的小孩，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的還是要嚴(yán)肅批評(píng)，不能姑息，當(dāng)然我們要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)時(shí)注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對(duì)于弱勢(shì)群體的孩子，如殘疾人，_，他們普遍缺少信心，自卑，又沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力，這樣的孩子，就可以無(wú)原則的贊美，或者說(shuō)言過(guò)其實(shí)的贊美。而正常的孩子就不能這樣。贊美是一種由衷的真

6、情流露，是能打動(dòng)學(xué)生心靈的語(yǔ)言；贊美要從孩子的個(gè)性出發(fā)，尊重個(gè)性的差異，弱勢(shì)孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿足，贊美是一種藝術(shù)。是呀。2022年讀成為優(yōu)秀教師88個(gè)好習(xí)慣心得體會(huì)（二）最近，我拜讀了肖川教授主編的成為有思想教師一書，感受頗深。在這本書中，肖川教授對(duì)教育進(jìn)行了深入地觀察與剖析，以樸實(shí)的語(yǔ)言告誡我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，指導(dǎo)我們?cè)赺學(xué)生生命成長(zhǎng)中成就自己的職業(yè)幸福，在詩(shī)意的教育生活中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。讀他的文章讓人感覺(jué)有如春風(fēng)拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅。也使我明白了我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事，為自己人生的價(jià)值不懈努力，讓自己的生命

7、充滿詩(shī)意.我首先看的是序言。其中開(kāi)頭學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育。今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年。這是一位母親，在四樓的陽(yáng)臺(tái)上_自己的孩子去上學(xué)后，向?qū)W校、向教師、向社會(huì)、向歷史，說(shuō)出了這句人類所有的母親都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)話。當(dāng)我讀到這里，我就似乎能看見(jiàn)這位母親的眼神，滿懷希望、又充滿疑慮的眼神。這眼神穿透茫茫天宇、穿過(guò)千百萬(wàn)年間的時(shí)空，盯著你、凝視著我，追問(wèn)著我們每一位肩負(fù)教育重任教師。是啊，我們這些教師能否不辜負(fù)這位母親的期望，還天底下所有的母親一個(gè)熱愛(ài)智慧、勇于探索、心地光明、追求幸福的青年。我能理解這位母親的期望，更能

8、體諒這位母親的疑慮，我們這些教師是將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕。看到這段文字，我情不自禁地想到自己肩上的重任，情不自禁地心驚肉跳，作為孩子的監(jiān)護(hù)人、一名教師，多種身份合一的我，做到了對(duì)教育的理解沒(méi)有偏差嗎。做到了真正的有思想嗎。我們要做一個(gè)有思想、會(huì)思考的老師，不說(shuō)套話，不說(shuō)廢話，不說(shuō)道聽(tīng)途說(shuō)連自己都不理解的話，不說(shuō)大家聽(tīng)不懂的話，要說(shuō)真話，說(shuō)經(jīng)過(guò)思考的話，說(shuō)有個(gè)性的話。這是我們校長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話。因而要想真正做一名有思想的老師需要自己不斷的努力。教育工作的靈魂在于思想，有思想教師，他清楚自己是_而做，該怎樣做。他有主見(jiàn)，不盲目，更不盲從，他知道選擇，更知道拒絕。他有責(zé)任心，知

9、道應(yīng)該負(fù)責(zé)的，明白應(yīng)該擔(dān)待的，清楚將會(huì)面對(duì)的。他有_，好進(jìn)取，他明白什么是對(duì)學(xué)生真正有益的，他更清楚自己對(duì)教師這一職業(yè)和教師這一事業(yè)的理解。肖川教授在教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)專題中提到。作為教師，要能在新的歷史條件下勝任自己的工作，就必須做到六個(gè)學(xué)會(huì)即學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)_、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，只有當(dāng)我們教師具備了這些素質(zhì)，人類才能擁有更加美好的未來(lái)。教師要有等待的品質(zhì)。等待，是用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用從容的心態(tài)對(duì)工作，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看學(xué)生時(shí)，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、失望和冷漠，多一份理解、信心和親切；_，是展示，是引領(lǐng)，是平等的給予，而不是居高臨下的施舍，學(xué)會(huì)_，就是努力學(xué)會(huì)一

10、種新的表達(dá)方式和學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看他人。寬容，是努力使自己變得胸襟開(kāi)闊、氣度恢宏，是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘；我們要學(xué)會(huì)選擇教育的內(nèi)容，選擇教育的時(shí)機(jī)，教育的途徑和方法。當(dāng)然，有取必有舍，在專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們更要學(xué)會(huì)適時(shí)地放棄，也許轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就是柳暗花明又一村了；作為教師，需要很好地和同事合作，和學(xué)生合作，和家長(zhǎng)合作，這要求教師不斷探索和改進(jìn)工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。學(xué)習(xí)會(huì)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)會(huì)使人出色，只有不斷地學(xué)習(xí)才能有所作為。我想，六個(gè)學(xué)會(huì)是優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師的要求，是新世紀(jì)對(duì)教師的厚望，也

11、是衡量教師專業(yè)成熟與否的標(biāo)尺。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)的，被呵護(hù)的，所以愛(ài)孩子是教師的天職。愛(ài)孩子已成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣。關(guān)鍵是要讓孩子們懂得你在愛(ài)他，讓孩子們感受被愛(ài)，這就需要教師的智慧，從而不會(huì)出現(xiàn)一片真心為你好，可我又受不了的尷尬局面，或者是恨鐵不成鋼，反而生銹還差不多的無(wú)奈與悲哀。教育的過(guò)程是教師施之以愛(ài)的過(guò)程，愛(ài)生，是教育好學(xué)生的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育這是顛撲不破的真理。教師觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，撲捉教育契機(jī)，這是愛(ài)；教師信任學(xué)生，給學(xué)生一份支持，這也是愛(ài)；學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，這還是愛(ài)作為教師，要_細(xì)節(jié)，抓住各種機(jī)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和光明。肖教授說(shuō)：教師臉上的

12、微笑有多少，學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少。教師付出了愛(ài)，學(xué)生回報(bào)給你的一定也是愛(ài)。在師生情誼中，我們會(huì)體味到教師職業(yè)的幸福感，體會(huì)到一種他人無(wú)法感受到的快樂(lè)。目前，教師的職業(yè)倦怠，正在消磨無(wú)數(shù)教師的工作熱情。我們周圍有很多教師，當(dāng)下班之后，就像個(gè)泄了氣的皮球，整個(gè)人癱坐在電視前面，生活的很無(wú)奈。這種人一定是擺錯(cuò)了位置，他可能想賺更多的錢，想爬得更高，或者有更多的欲望，由于不知道割舍，想要的太多，結(jié)果反而跌入痛苦的深淵。所以說(shuō)，要找尋快樂(lè)，就要懂得做出選擇?？鞓?lè)是一種生活的態(tài)度。假使一個(gè)人一輩子有錢、有權(quán)、有名，卻沒(méi)有快樂(lè)，仍舊算是虛度此生。物質(zhì)上如果保持恬淡，精神上就能有更大的空間去豐富。而且，物欲

13、上的東西邊際效益遞減速度反而特別快。我們常常感嘆，人生無(wú)奈，總是有牽扯不完的瑣事，不是擔(dān)心這個(gè)，就是擔(dān)心那個(gè)。在短暫的生命中，每個(gè)人應(yīng)該留一些空間做自己想做的事。而且，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也許我們并不富裕，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去逛街、泡吧、旅游。幸福是一種感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。因此，肖川教授提出：對(duì)教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界。有思想，也許是每一位優(yōu)秀教師的追求，但作

14、為教師也想成為一名有思想教師。要想成為一個(gè)有思想教師，關(guān)鍵是在教學(xué)中要有真情。沒(méi)有真情，生活就是無(wú)邊的荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付。真情是教師專業(yè)成長(zhǎng)中博愛(ài)的體現(xiàn)，也是高品質(zhì)教育必然的最高要求。肖川教授獨(dú)具匠心地引領(lǐng)我們重新面對(duì)教育中的愛(ài)。_女士在孩子，你漫漫來(lái)中就愿意坐在石階上為一個(gè)年僅_歲的小男孩等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結(jié)扎好一個(gè)完整的蝴蝶結(jié)后，給他獲取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請(qǐng)你多給孩子點(diǎn)兒時(shí)間和耐心，學(xué)會(huì)等待和寬容后定能感動(dòng)他們。相信你的孩子也會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享