云南省高等學校教學團隊建設計劃

1、當前文檔修改密碼：8362839云南省高等學校教學團隊建設項目一、建設的目的和內容(一)建設目的重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的優(yōu)秀教學團隊，建立健全團隊合作的機制，旨在進一步發(fā)揮學科專業(yè)帶頭人與骨干教師的傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，加強學科專業(yè)的交叉融合，形成教師隊伍的團隊合力與整體優(yōu)勢，系統(tǒng)地推動教學內容、教學方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，進一步推進教學改革經驗的交流共享，為提高人才培養(yǎng)質量、提升高等教育質量內涵、促進高等教育更好地適應我省現(xiàn)代化建設奠定堅實的基礎。（二）建設內容依照我省高等學校的實際，從2008年起，5年內在全省高校中逐步建設100個老中青搭配合理、教學效果

2、明顯、在師資隊伍建設方面能夠起到示范作用的省級教學團隊，并在此基礎上培育一批國家級教學團隊。教育廳將大力支持其開展教學研究、編輯出版教材、推廣教學和教研成果、培養(yǎng)青年教師、同意教師進修等工作。通過高效的團隊合作機制，充分發(fā)揮示范引領作用，系統(tǒng)地推動教學內容、教學方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。二、評選的范圍和差不多條件（一）評選范圍依照我省高等學校學科專業(yè)的情況，推舉評選的教學團隊建設單位以教研室、研究所、實驗室、實驗教學中心、實訓基地和工程中心等為主。（二）評選差不多條件1本科院校(1)團隊結構合理、整體素養(yǎng)高。依照各學科專業(yè)的具體情況，以系列課程或專業(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成

3、團隊，成員相對穩(wěn)定，具有明確的建設目標、良好的合作精神和梯隊結構。職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平方面成效顯著。團隊整體素養(yǎng)較高，成員具有高尚的師德風范，優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)，勇于開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，教風端正，教書育人，為人師表，通力合作，整體優(yōu)勢突顯。(2)團隊帶頭人能力強。團隊帶頭人應是本學科專業(yè)的專家，具有較深的學術造詣、先進的教育理念和創(chuàng)新性學術思想；長期致力于本團隊課程建設，堅持在本校教學第一線為本科生授課；品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協(xié)作精神和較好的組織、治理和領導能力，且一名專家只擔任一個省級教學團隊的帶頭人。(3)教學工作成績顯著。堅持教學與經濟社會

4、進展緊密結合，緊密跟蹤產業(yè)行業(yè)進展與學科專業(yè)前沿，及時更新教學內容；深化教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式；教學方法科學，教學手段先進；高度重視實踐教學、研究性教學和信息化教學，注重培養(yǎng)學生分析解決問題的能力與實踐創(chuàng)新能力；有強烈的教學質量意識和健全有效的教學質量保障機制，教學效果好，團隊無教學事故。(4)教研成果豐富。深入研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高等教育進展過程中的新情況、新要求并將教研成果應用于教育教學實踐，不斷深化教育改革，推進教育創(chuàng)新；積極參加教學改革與創(chuàng)新，參加過省部級以上教改項目如面向21世紀課程改革打算、新世紀教學改革項目、國家或省級精品課程、教育部教學基地建設、國家級雙語課程改革、實驗教學示范中

5、心等，獲得過省級以上教學成果獎勵。(5)教材建設到位。重視教材建設和教材研究，承擔過面向21世紀課程教材、國家或省級規(guī)劃教材、省級優(yōu)秀教材編寫任務。主持編寫的教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關獎勵。2高職高專院校(1)團隊組成“雙師型”特色突出。要緊由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)（群）建設作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā)、設計和實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。(2)團隊專兼結合有制度保障。通過校企雙方的人事分配和治理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經?；陀行裕灰勒諏I(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企

6、業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎課程及教學設計要緊由專任教師完成，實踐技能課程要緊由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。(3)帶頭人能力強。團隊帶頭人應在本行業(yè)技術領域有較大的阻礙力，具有企業(yè)技術服務或技術研發(fā)經歷；善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊治理，形成強大的團隊凝聚力和制造力；能及時跟蹤產業(yè)進展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設與教學改革方向，保持專業(yè)（群）建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業(yè)（群）進展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)進展。(4)人才培養(yǎng)成效顯著。在實施工學結合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，通過

7、學校文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，將學校教學治理延伸到企業(yè)，保障學生半年頂崗實習的效果，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)（群）畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認可度高。(5)開展社會服務。依托團隊人力資源和技術優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。三、評選名額和方法(一)評選名額鼓舞各院校積極建設校級教學團隊。省級教學團隊的評選采取學校先行建設，擇優(yōu)推舉，質量工程領導小組辦公室(省教育廳高教處)組織評審和批復的方式進行。每年評審、資助20個省級教學團隊，其中，本科院校14個，高職高專院校6個。5年共計評審、資助100個教

8、學團隊。(二)評選方法1各高校依據(jù)推舉條件，按照擇優(yōu)遴選、重在建設、有利示范的原則，向質量工程領導小組辦公室(省教育廳高教處)推舉建設單位。云南大學、昆明理工大學各推舉2個，其它學校各推舉1個。推舉學校要認真組織預備申報材料。申報材料的填寫要突出重點，強化特色。學校相關部門應對申報材料嚴格審核，保證材料的真實性。2質量工程領導小組辦公室組織有關專家依照有關標準，采納網上評審、會議終審的方式進行評審。評審結果將在省教育廳網上進行公示。四、申報材料及其上報方式和時刻 (一)申報材料1、學校推舉公文2、云南省教學團隊建設申報表（本科）或云南省教學團隊建設申報表（高職高專）（附件1、2）3、相關證書掃

9、描件和有關支撐材料（二）申報方式申報材料以電子版及紙質材料的方式上報：所有申報材料均以光盤的形式上報一份；同時請將所有申報材料掛在本校校園網上并填寫省級教學團隊申報回執(zhí)（附件3），將聯(lián)系人、聯(lián)系方式、用戶名和密碼報質量工程領導小組辦公室(省教育廳高教處)。質量工程領導小組辦公室將組織專家組按照相應評審指標體系（附件4、5）對申報單位進行評審。另外以紙質形式將第1、2項申報材料報送質量工程領導小組辦公室（其中第2項申報材料一式2份）。各高校自申報之日起至本年度評審工作結束期間，要保證申報項目網站的正常運轉，保證評審專家能夠審看申報項目相關內容。凡因申報項目所在學校緣故導致專家無法正常掃瞄課程內容

10、，且評審期內經提醒不能解決問題的，將視為不具備申報條件，自動放棄參評資格。（三）申報時刻請于每年4月30日前將申報材料報送質量工程領導小組辦公室，逾期不再受理。五、聯(lián)系方式聯(lián)系人：謝懷昆聯(lián)系電話：5141426電子郵箱： HYPERLINK mailto: ）附件：1云南省教學團隊建設申報表（本科）2云南省教學團隊建設申報表（高職高專）3云南省教學團隊建申報回執(zhí)4.云南省教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（本科）5云南省教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（高職高專）附件1云南省高等學校 年教學團隊建設申報表（本科）團 隊 名 稱： 團隊帶頭人： 所 在 院 校： 主 管 部 門： 填 報

11、日 期： 云南省教育廳高等教育處制填 表 講 明一、本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清晰、工整。二、推舉表由推舉部門通知擬推舉的教學團隊填寫。所填內容必須真實、可靠，如發(fā)覺虛假信息，將取消該團隊參評省級教學團隊的資格。三、表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時刻是當年4月30日。四、如表格篇幅不夠，可另附紙。五、各級單位意見務必加蓋公章，否則推舉無效。一、團隊差不多情況簡介（團隊歷史沿革、人員構成、目標定位、建設成果等）二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓 名出生年月參加工作時刻政治面貌民 族性 不最終學歷（學位）授予單位授予時刻高校教齡職 稱行政職務聯(lián)系地址、郵編辦公電話

12、移動電話電子郵件地址獲獎情況（省部級以上）要緊學習、工作簡歷起止時刻學習工作單位所學專業(yè)/所從事學科領域2.團隊成員情況：成員人數(shù) （人）姓 名年 齡參加工作時刻最后學歷（學位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學歷（學位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學歷（學位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學歷（學位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學歷（學位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務高校教齡獲獎情況（校

13、級以上）注：本表可依照人數(shù)復制、填寫三、教學情況1.要緊授課情況：課程名稱授課人起止時刻總課時2.教材建設情況：教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況3.省部級以上教學成果獲獎情況：項目名稱獎勵名稱獎勵級不時刻4.教學改革項目：（2000年以來省部級以上項目，如精品課程、特色專業(yè)、實驗教學示范中心、教改立項課題、高職實訓基地等）項目名稱經費項目來源起止時刻5.教學改革特色：（團隊設置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或實踐性教學、資源建設、網絡教學等）6.教學改革成果應用推廣情況： 7.教學改革論文（限10項）論文（著）題目期刊名稱、卷次時刻四、培養(yǎng)青年教師、同意

14、教師進修工作五、科研情況1.科研項目（限5項）項目名稱經 費項目來源起止時刻2.科研轉化教學情況六、團隊今后建設打算七、審核意見學校學術委員會審核意見負責人（簽字） 手機： 年 月 日學校審核意見院（校）長（簽字） 聯(lián)系電話： （公章） 年 月 日專家組審核意見 負責人（簽字） 年 月 日質量工程領導小組審核意見 負責人（簽字） 年 月 日附件2云南省高等學校 年教學團隊建設申報表（高職高專）團 隊 名 稱： 團隊帶頭人： 所 在 院 校： 主 管 部 門： 填 報 日 期： 云南省教育廳高等教育處制填 表 講 明一、本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清晰、工整。二、推舉表

15、由推舉部門通知擬推舉的教學團隊填寫。所填內容必須真實、可靠，如發(fā)覺虛假信息，將取消該團隊參評省級教學團隊的資格。三、表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時刻是申報當年4月30日。四、如表格篇幅不夠，可另附紙。五、各級單位意見務必加蓋公章，否則推舉無效。一、團隊差不多情況簡介（團隊歷史沿革、人員構成、目標定位、建設成果等）二、團隊組成1團隊成員。本教學團隊共 人（含團隊帶頭人），其中學校專任教師 人，占 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 人，占 %。學校專任教師差不多信息一覽表序號姓 名出生年月性不學歷職稱職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經歷或工作年限講授的課程（學時/年）及承擔的要緊工作行業(yè)企業(yè)兼職教師差不多信

16、息一覽表序號姓 名出生年月性不學 歷職 稱職業(yè)資格所在單位從事的技術領域及工作崗位講授的課程（學時/年）及承擔的要緊工作2.團隊帶頭人姓 名性 不出生年月民 族政治面貌高校教齡最終學歷（學位）專業(yè)企業(yè)工作年限職稱/職務職業(yè)資格社會兼職聯(lián)系地址、郵編辦公電話移動電話電子郵箱要緊學習、工作經歷起止時刻學習、工作單位學習、工作內容及崗位所承擔的團隊建設、治理工作以及所取得的成效三、人才培養(yǎng)情況1.專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設計2專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施教學打算總學時頂崗實習時刻學校專任教師授課總學時及比例行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學時及比例團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經與方法3教學改革及

17、成果教學改革特色與創(chuàng)新省級以上獲獎情況時刻獎項名稱及等次獲獎者頒發(fā)部門4畢業(yè)生情況（近三年）畢業(yè)生人數(shù)一次性就業(yè)率要緊就業(yè)崗位專業(yè)對口率社會評價及要緊事例四、技術服務情況時刻項目名稱項目內容服務對象主持人完成情況及成效五、團隊建設規(guī)劃（含教師職業(yè)進展規(guī)劃）六、專兼結合的制度保障七、審核意見學校學術委員會審核意見負責人（簽字） 手機： 年 月 日學校審核意見院（校）長（簽字） 聯(lián)系電話： （公章） 年 月 日專家組審核意見 負責人（簽字） 年 月 日質量工程領導小組審核意見負責人（簽字） 年 月 日附件3云南省高等學校年省級教學團隊申報回執(zhí)申報院校名稱（簽章）聯(lián)系人聯(lián)系方式申報材料所在網站用戶名

18、密碼附件4云南省高等學校省級教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（本科）指標評審要素評審標準分值團隊及組成整體水平職稱結構學歷結構年齡結構學緣結構1.團隊設置符合專業(yè)的具體情況，具有多年的教學與改革實踐經歷，整體水平高；2.團隊職稱結構合理，具有高級職稱比例不低于60%；3.團隊學歷結構合理，具有博士、碩士學位比例不低于70%；4.團隊老、中、青結合，年齡結構合理，至少有2名以上的35歲以下青年教師；5.團隊成員學緣結構合理，有海外留學或國內重點大學進修背景（專門專業(yè)的教學團隊除外）；20帶頭人差不多情況科研情況教學情況組織治理1.帶頭人為本學科專家、教授，是省級及以上學術技術帶頭人、有突出貢

19、獻優(yōu)秀專家、教學名師；2.具有較深的學術造詣和創(chuàng)新精神，2000年以來承擔有1項以上省部級或省部級以上科研項目，獲得有多項省部級及以上科研獎勵；3.帶頭人積極從事開展改革研究，2000年以來獲得1項省級及以上教學獎勵；4.長期致力于課程建設，堅持為本科生授課，主持或參與有省級及以上精品課程建設；5.品德高尚、治學嚴謹、具有團結、協(xié)作精神和較好的組織、治理和領導能力；10教學工作教學內容課程建設教材建設實踐教學改革措施質量治理1.教學工作緊密結合社會、經濟進展及行業(yè)需要，不斷更新教學內容；2.重視課程建設，成效顯著。已立項2門及以上省級精品課程或1門及以上國家級精品課程；3.積極選用教育部推舉教

20、材、國家規(guī)劃教材、教育部面向21世紀課程教材等高水平教材；團隊成員承擔有教育部面向21世紀教材或國家規(guī)劃教材的編寫任務；教材使用效果好，范圍廣，獲得過優(yōu)秀教材等相關獎勵；4.積極開展實踐教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性試驗，培養(yǎng)學生發(fā)覺、分析和解決問題的能力；5.團隊特色鮮亮、符合專業(yè)和課程建設需要，教學改革措施切實可行，加強優(yōu)質教學資源建設，教學方法科學、手段先進；6.在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)進展的教學質量治理措施、教學效果好，對所在專業(yè)人才培養(yǎng)做出重要貢獻；30指標評審要素評審標準分值教學研究教改項目教改論文教學成果1.積極開展結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，開展教

21、學改革與創(chuàng)新，2000年以來有5項省部級及以上教改項目；（面向21世紀課程改革打算、新世紀教學改革工程、教育部教學基地、國家級雙語課程改革、實驗教學示范中心、國家級精品課程、特色專業(yè)等）2.積極開展教學研究，在國家核心刊物發(fā)表有多篇教學改革研究論文；3.教學改革特色鮮亮、措施有效，且推廣應用情況良好，產生了較好的示范效應，2000年以來獲得有2項以上省級教學成果獎或1項國家級教學成果獎；20科研情況科研項目科研促教學1.積極開展科學研究，科研水平高，至少主持有2項以上的國家級科研項目和多項省部級科研項目；2.科研成果積極向教學轉化，科研促教學成效顯著；10教師培養(yǎng)培養(yǎng)措施培養(yǎng)效果1.指導和激勵

22、中青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平的措施科學、合理；2.青年教師培養(yǎng)成效顯著，35歲以下青年教師具有碩士學位不低于90%，且擁有博士學位比例不低于20%；3.積極同意相關教師進修，成效顯著；5建設規(guī)劃合作機制1.團隊進展目標明確，進展規(guī)劃科學合理；2.合作機制良好，有利于團隊的可持續(xù)進展；5附件5云南省高等學校省級教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（高職高專）一級指標二級指標評審要素評審標準分值1.團隊組成24分1-1綜合水平團隊設置(1)整體素養(yǎng)(3)成果(4)教學團隊設置合理；團隊教師師德好，教學團隊素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理、數(shù)量適當、專兼結合；人才培養(yǎng)和社會服務成果顯著。81-2知識年齡結構學

23、歷比例(2)年齡結構(1)教學團隊具有合理的學歷和知識結構；老中青搭配，年齡結構合理，形成梯隊。31-3職稱結構正高比例(2)高級比例(2)中級比例(1)教學團隊具有合理的職稱結構，有1名以上正高級技術職務，高級技術職務教師達到35%以上，中級以上技術職務達到75%以上。51-4雙師結構“雙師”比例(3)兼職教師(5)教學團隊中“雙師”型教師的比例達到70%以上；專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例達到30%以上，且有一定比例的高水平兼職教師。82.團隊帶頭人22分2-1學術水平師德(1)治學理念(1)阻礙力(3)技術服務(2)帶頭人師德高尚、事業(yè)心強、理念先進、治學嚴謹、富有開拓創(chuàng)新精神；學

24、術水平高，在本行業(yè)的技術領域有較大的行業(yè)阻礙力和較高知名度；具有企業(yè)技術服務或技術研發(fā)經歷。72-2教學水平與教學研究成果教學能力(3)教研項目(1)教學成果(3)帶頭人教學能力強，教學水平高，教學效果好；承擔有省部級及以上教學研究或教改項目；獲得有省部級及以上教學成果。7一級指標二級指標評審要素評審標準分值2.團隊帶頭人22分2-3組織與治理能力組織能力(4)領先水平(2)團隊建設規(guī)劃(1)運行機制(1)帶頭人具有較強的組織、治理、協(xié)調和領導能力，善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊治理，形成強大的團隊凝聚力和制造力；能及時跟蹤產業(yè)進展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設與教學改革方向，

25、保持專業(yè)（群）建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業(yè)（群）進展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)進展；形成了良好的團隊建設運行機制。83.人才培養(yǎng)情況38分3-1專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設計校企合作(4)教改專業(yè)(1)培養(yǎng)方案(2)專業(yè)特色(1)針對區(qū)域經濟和社會進展的需求，校企合作進行專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設計；所在專業(yè)為校級以上教學改革（精品建設）專業(yè)；及時跟蹤分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，所形成的工學結合的人才培養(yǎng)方案能滿足行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求；富有高職教育專業(yè)特色。83-2專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施教學內容(3)精品課程(2)頂崗實習（1）人才共育（2）開發(fā)教材（1）教材水平（4）實踐數(shù)學（4）依照技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，構建教學內容，建立了突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，教學過程注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)；改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)；有1門以上省級精品課程；學生頂崗實習半年，且效果好；行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學時較高；團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經與方法得當，效果好；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)教材；有1本以上教材列入國家規(guī)劃，有1本以上教材獲得省部級及以上獎勵；校企