人生課文原文

1、人生課文原文人生課文原文這里有一座高塔，是所有的人都必須去攀登的。它至多不過(guò)有一百來(lái)級(jí)。這座 高塔是中空的。如果一個(gè)人一旦達(dá)到它的頂端，就會(huì)掉下來(lái)摔得粉身碎骨。但是任 何人都很難從那樣的高度摔下來(lái)。這是每一個(gè)人的命運(yùn)：如果他達(dá)到注定的某一 級(jí)，預(yù)先他并不知道是哪一級(jí)，階梯就從他的腳下消失，好像它是陷阱的蓋板，而 他也就消失了。只是他并不知道那是第二十級(jí)或是第六十三級(jí)，或是另外的哪一級(jí); 他所確實(shí)知道的是，階梯中的某一級(jí)肯定會(huì)從他的腳下消失。最初的攀登是容易的，不過(guò)很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級(jí)土，從 塔上的嘹望孔望見的景致都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無(wú)論近處或遠(yuǎn)處 的事物都會(huì)使

2、你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登 越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的。每一級(jí)上似 乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時(shí)也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登 上幾級(jí)，然而這是不可能做到的。通常是一個(gè)人一年登上一級(jí)，他的旅伴祝愿他快樂，因?yàn)樗€沒有摔下去。當(dāng) 他走完十級(jí)登上一個(gè)新的平臺(tái)后，對(duì)他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他 能長(zhǎng)久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個(gè)攀登的人一般是深受感 動(dòng)，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了什么樣的災(zāi)難正隱 藏在前面。這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過(guò)去了，從精神上來(lái)說(shuō)，他

3、們是停留 在同一個(gè)地方。然而這里還有一個(gè)地洞，那些走進(jìn)去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地 下。而且，還有一些人渴望去探索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道。年復(fù)一年，這 些人越來(lái)越深入地下，走到那些埋藏礦物的地方。他們熟悉那地下的世界，在迷宮 般的坑道中探索道路，指導(dǎo)或是了解或是參與地下深處的工作，并樂此不疲，甚至 忘記了歲月是怎樣逝去的。這就是他們的一生，他們從事向思想深處發(fā)掘的勞動(dòng)和探索，忘記了現(xiàn)時(shí)的 各種事件。他們?yōu)樗麄兯x擇的安靜的職業(yè)而忙碌，經(jīng)受著歲月帶來(lái)的損失和憂 傷，以及歲月悄悄帶走的歡愉。當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提 出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫的圓圈?！比欢€有這樣一

4、種工場(chǎng)一勞動(dòng)者在這個(gè)工場(chǎng)中是如此自在，終其一生，他們就在那里工作，每天都能得到增益。在不知不覺中他們變老了。的確，對(duì)于他們， 只需。要不多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就夠了。然而還是有許多他們做得最好的事情，是他們 了解最深、見得最多的。在這個(gè)工場(chǎng)里生活變了形，變得美好，過(guò)得舒適。因而那 開始工作的人知道他們是否能成為熟練的大師只能依靠自己。一個(gè)大師知道，經(jīng)過(guò) 若干年之后，在鉆研和精通技藝上停滯不前是最愚蠢的。他們告訴自己：一種經(jīng)驗(yàn) （無(wú)論那可能是多么痛苦的經(jīng)驗(yàn)），一個(gè)微不足道的觀察，一次徹底的調(diào)查，歡樂和 憂傷，失敗和勝利，以及夢(mèng)想、臆測(cè)、幻想，無(wú)不以這種或那種方式給他們的工作 帶來(lái)益處。因而隨著年事漸長(zhǎng)，

5、他們的工作也更重要更豐富。他們依靠天賦的才 能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會(huì)使他們走上正路，因?yàn)樘熨x的才能是 屬于他們自己的。他們相信在工場(chǎng)中，他們能夠做出有益的事情。他們的工場(chǎng)不大，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已夠大了。它的空間已足以使他們?cè)谄渲袆?chuàng)造 形象和表達(dá)思想。他們是夠忙碌的，因而沒有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏 計(jì)，沙子總是在那兒向下漏著。當(dāng)一些親切的思想給他以饋贈(zèng)，他是知道的，那像 是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：2、品味文中作者深摯的感情，理解作者對(duì)人生作出的富有哲理性的概述，引 導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;3、學(xué)習(xí)通篇為喻，進(jìn)行說(shuō)理的寫作方法，學(xué)以致用，

6、培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能 力。教學(xué)重點(diǎn)：1、分析概括四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義;2、學(xué)習(xí)虛擬情景，進(jìn)行說(shuō)理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)生命珍愛的情感，及讓一生過(guò)得有意義的信念和志向;課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課人生是什么?古往今來(lái)，許多名人志士曾經(jīng)用他們的生命和智慧詮釋著人生。 奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年 華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥?！彼_拉說(shuō)：“生命是一條美麗而曲折的幽 徑?！蔽覀?cè)撊绾闻实亲约旱娜松叻迥?勃蘭克斯的人生或許能給我們一些 寶貴的啟迪。二、整體感知1、朗讀課文，積累字詞。陷阱jing瞭望

7、lido瞻望zhan撒旦sa攫取jue充沛pei鮭魚gui停滯zhi臆測(cè)yi饋贈(zèng)kui2、理清課文思路。課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視 野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場(chǎng)面自然地分為四個(gè)部分。第一個(gè)場(chǎng)面(14)：描述人類攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有 摔落，這是對(duì)立統(tǒng)一的。但最初的攀登是年輕時(shí)的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮的， 帶著留戀，帶著對(duì)未來(lái)的希望;再后來(lái)攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什 么。說(shuō)明人類生命表現(xiàn)形式盡管千差萬(wàn)別，但其中又有共同性和必然性。第二個(gè)場(chǎng)面(56)：描述一些人深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去 探

8、索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂此不疲， 非?？鞓?。第三個(gè)場(chǎng)面(7)：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，開疆辟土，征服人群的 情景。主要運(yùn)用簡(jiǎn)練的筆法，描寫他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。第四個(gè)場(chǎng)面(89)：描述一些人在工場(chǎng)勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、 微小，但他們是那樣專心、細(xì)致、勤奮，工場(chǎng)不大，但生活的空間很大。3、本文一開頭作者把人生比做什么?你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?文章開頭作者把人生比作高塔。這樣的比喻非常恰當(dāng)，因?yàn)槿藦恼Q生之日起， 便開始了成長(zhǎng)奮斗的歷程，每前進(jìn)一步，就好像爬上了一個(gè)臺(tái)階。我們?cè)谂实亲畛?幾級(jí)階梯時(shí)，是比較輕松快樂的。但越往上，

9、攀登的難度就會(huì)越大，或是體力不支 或意志不堅(jiān)定使然。人生確實(shí)如同爬山，“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，高塔的頂端肯定能 看到最美的風(fēng)景。馬克思也說(shuō)過(guò)，只有不畏勞苦，不斷攀登的人，才有希望到達(dá)光 輝的頂點(diǎn)。4、作者還將人生比作地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們分 別指哪類人，這些人具有什么特點(diǎn)。地洞里挖掘的人，指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學(xué)家、腦力工作 者。他們有憂傷有快樂，甚至還有幼稚的幻想，他們的內(nèi)心世界既復(fù)雜又簡(jiǎn)單。就 像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫的圓圈?！彼麄?yōu)榱斯ぷ?，?了事業(yè)而忘卻生命。征服廣闊領(lǐng)域的人，指的是軍事家、政治家之類的人，像愷撒大帝、秦始皇 等

10、。他們有寬闊的視野，豐富的經(jīng)驗(yàn)，有征服欲，愛冒險(xiǎn)，愛生命，精力充沛。頭 腦活躍，是屬于開拓進(jìn)取的人。在工場(chǎng)勞作的人，指那些發(fā)明家、工藝師、設(shè)計(jì)師等普通的勞動(dòng)者。他們雖然 工作瑣碎，但持之以恒，或許會(huì)成為熟練的技術(shù)工人，或許會(huì)成為大師級(jí)別的人。 要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力 和辛勤的勞動(dòng)。5、作者在描述這些人群時(shí)，肯定或贊揚(yáng)了什么精神?作者想借此來(lái)肯定對(duì)時(shí)光珍惜，熱愛生命的人，贊揚(yáng)他們勤于勞作、辛苦探 索、勇敢倔強(qiáng)的精神。6、作者寫作本文是想告訴我們什么?作者寫作本文旨在告訴我們要珍愛生命，樹立遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的信念，讓生 命煥發(fā)光彩，讓人生更有意義，更

11、有價(jià)值。7、難句釋疑?！皬木裆蟻?lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思?人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總 是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)?！薄耙恢豢?愛的手”指什么?沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)?“一只可愛的手”是指“一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”這種情況。至于沙漏計(jì) 延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，可以從兩方面理解，一是說(shuō)他全神貫注以致忘記了時(shí)間，所以時(shí)間仿佛 被拉長(zhǎng)了;一是說(shuō)他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長(zhǎng)時(shí)間做的事，他在 很短的時(shí)間里就做完了，收獲甚豐，過(guò)得充實(shí)，所以時(shí)間仿佛被拉長(zhǎng)了。“當(dāng)死神

12、臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄 亂我畫的圓圈”，這是什么意思呢?這寫出了阿基米德為了科學(xué)，把自己的生死置之度外的精神。它告訴我們，想 要使自己的一生過(guò)得有意義，就必須全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不斷 開拓，為了勞作、為了事業(yè)甚至可以忘卻生命。三、課堂小結(jié)人生一文采用以小見大的寫法，以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工 場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人 的生命本質(zhì)和對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命珍愛的情感以及讓一生 過(guò)得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議，寓深刻的哲理于一系列形象中，寫得 含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。四、單元回顧生命是大自然的奇跡。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。本單元四篇