淺談在“戲水”游戲中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力

1、淺談在“戲水”游戲中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力 摘要：素質(zhì)教育越來越要求幼兒全面發(fā)展，科學(xué)作為五大領(lǐng)域之一，是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分。水是科學(xué)教育最好的材料，戲水游戲是幼兒們所喜愛的，靈動(dòng)變幻的、無色無味的水，可以人為任意塑造，水激發(fā)了幼兒的好奇心與探究欲。如果在戲水游戲中積累幼兒的科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，將會起到事半功倍的效果。本文將結(jié)合如何在戲水游戲中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)展開論述。 關(guān)鍵字：大班幼兒 戲水游戲 科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn) 一、戲水游戲助幼兒科學(xué)情感促成 在開展戲水游戲時(shí)，活動(dòng)主題內(nèi)容和要求至關(guān)重要。教師要根據(jù)幼兒認(rèn)知水平選擇活動(dòng)主題，注意把握主題內(nèi)容深度和廣度，活動(dòng)應(yīng)與幼兒日常生活貼近。這

2、樣的活動(dòng)有利于幼兒理解和掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，使他們對活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。 （一）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識 水是生命之源，沒有水就沒有了生命。然而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多工廠的污水，生活的廢水直接排到河道里，導(dǎo)致了水污染，水生物無法生存。 在保護(hù)水資源的相關(guān)活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備兩個(gè)魚缸，一個(gè)是清水的魚缸，另外一個(gè)是污水的魚缸。觀看魚兒在兩個(gè)魚缸里面的表現(xiàn)，當(dāng)魚兒在清澈的魚缸里，可以愉快的玩耍嬉戲，但是如果將魚兒放進(jìn)污染的水的魚缸里時(shí)，魚兒就會亂竄亂跳，呼吸困難，因此，讓幼兒明白了保護(hù)水資源不被污染的重要性。 （二）培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣 盥洗是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，

3、在盥洗環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)約用水習(xí)慣，是應(yīng)該被引起重視的。 游戲是幼兒們所喜愛的，通過將游戲活動(dòng)延伸到盥洗環(huán)節(jié)中來，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約用水意識也是很好的辦法。例如在游戲活動(dòng)貓和老鼠當(dāng)中，小老鼠將水龍頭輕輕的打開，開的小一點(diǎn)，這樣聲音就小一點(diǎn)，防止被老貓發(fā)現(xiàn)，這樣老貓就抓不到小老鼠了，每次在這個(gè)游戲當(dāng)中，幼兒們真的將水龍頭開的的小小的，儼然沉浸在游戲當(dāng)中，通過開展游戲活動(dòng)，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的節(jié)約用水意識 二、戲水游戲助力幼兒科學(xué)探究能力 在和幼兒們一起探索科學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力是很重要的，探究活動(dòng)、自主調(diào)查等形式的展開自然是少不了的，而調(diào)查是針對問題來開展的。 （一）善觀，激發(fā)探究動(dòng)力

4、 水具有三種狀態(tài)，以及沉浮溶解等科學(xué)特性。這是成人都知道的，但是對于年齡尚小的幼兒來說，卻覺得很陌生，那么如何讓幼兒掌握關(guān)于說的這些核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?首先讓幼兒們將準(zhǔn)備好的一瓶礦泉水提前一天放入冰箱里冷凍，讓幼兒們觀察為什么礦泉水結(jié)冰了，變成了固體，然后將礦泉水在常溫下放幾個(gè)小時(shí)，看看又會發(fā)生什么樣的變化，教師讓幼兒們相互交流討論，并且鼓勵(lì)發(fā)言，說出自己的看法。有的小朋友說是因?yàn)樗跍囟鹊偷臅r(shí)候就會結(jié)冰。那么教師又引出問題，如果將水加熱又會出現(xiàn)什么樣的情況呢？教師通過引導(dǎo)，將液態(tài)的水放在冰箱里冷凍，就會變成固態(tài)，那如果是將液態(tài)的水放在爐子上加熱呢？又會出現(xiàn)什么樣的情況呢，教師準(zhǔn)備了一個(gè)可供觀察的小

5、鍋，這時(shí)候幼兒們發(fā)現(xiàn)有很多氣體冒出，并且鍋里面的水慢慢減少了。水哪里去了呢，有的小朋友說是變成了水蒸氣。通過這樣的創(chuàng)意活動(dòng)，幼兒們不僅感受了活動(dòng)的樂趣，而且也懂得了水的狀態(tài)有氣體、液體和固體。 （二）善做，提升探究能力 在水的溶解實(shí)驗(yàn)室，教師將事先準(zhǔn)備好的食用鹽分別放在一杯冷水里，和一杯熱水里，讓孩子們觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象，這時(shí)候幼兒們都發(fā)現(xiàn)熱水里面的食用鹽溶解的比冷水里面的快。 在試驗(yàn)過程當(dāng)中，幼兒們需要做好觀察記錄，活動(dòng)過后需要進(jìn)行反思，與小組進(jìn)行分享和討論，最后闡明想法，得出科學(xué)相關(guān)的理論。 在一日活動(dòng)中，能否提高幼兒的參與積極性、有所區(qū)別地給予行為關(guān)注是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，也是幼兒

6、積累活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的基本條件。與此同時(shí)，幼兒天生愛探索，思維活躍，教師在一日活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，大膽想象，收獲的核心經(jīng)驗(yàn)往往會比預(yù)計(jì)的還要豐富。 （一）關(guān)注幼兒 引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維 巧妙地選擇和使用常見的、多樣的、與幼兒生活密切相連的材料，能在一日活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，發(fā)揮最大的效用。例如，在一日活動(dòng)烏鴉喝水時(shí)，我讓每位幼兒從家里帶來了礦泉水瓶。首先將塑料瓶里注入大半的水，然后指導(dǎo)幼兒們將沙粒和塑料粒投入到塑料瓶中。幼兒們會發(fā)現(xiàn)隨著沙粒的投入，瓶子里的水位慢慢上升直到溢出瓶口；而投入塑料粒的瓶子里的水卻不會上升。這個(gè)時(shí)候，我再給幼兒們解釋沙粒比水重，沙粒投到水中就會沉入水底，而塑料瓶里

7、的水就慢慢上升了。塑料粒比水輕，它們會漂浮在水面上，這個(gè)時(shí)候水位是不會變的。在這次活動(dòng)中，使用的材料和主題都是幼兒們非常熟悉的，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。 （二）師幼互動(dòng) 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┎牧?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力之余，又激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力，發(fā)展了幼兒的思維想象力。 我為幼兒準(zhǔn)備了裝滿臟水的容器、干凈的空杯、毛巾、網(wǎng)布、海綿、果凍盒、紙和筆。然后引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水變干凈、為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣、怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈。在活動(dòng)中，幼兒對操作、探究很感興趣，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流探討、發(fā)散思維創(chuàng)新想象、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流。 一日活動(dòng)皆課程，我們應(yīng)該從戲水游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的各種創(chuàng)新及觀察能力，重視戲水游戲在幼兒發(fā)展中的價(jià)值，以創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒年齡特點(diǎn)的戲水科學(xué)活動(dòng)，