(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第3課《回憶魯迅先生》精品課件

1、(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第3課回憶魯迅先生精品課件(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第3課回憶魯迅先生1.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。2.自主閱讀課文，梳理文章內(nèi)容，并思考批注中提出的問(wèn)題。3.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的含義，品味作者語(yǔ)言細(xì)膩的特點(diǎn)，體會(huì)課文在表達(dá)方面的妙處。4.體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果，學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的。1.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。第一課時(shí)第一課時(shí)背景資料 本文選自蕭紅全集第二卷（黑龍江大學(xué)出版社2011年版）。有改動(dòng)。魯迅是蕭紅精神上和文學(xué)上的導(dǎo)師，蕭紅也是魯迅作品的忠實(shí)讀者。

2、為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘為春泥,甘為人梯，在她的作品中傾注了大量的心血。1936年，魯迅去世。從悲痛中振奮起來(lái)后，1939年10月，蕭紅在重慶完成了兩萬(wàn)四千字的長(zhǎng)篇回憶錄回憶魯迅先生，作為她紀(jì)念魯迅逝世三周年的一片心意。背景資料 本文選自蕭紅全集第二卷（黑龍江大學(xué)出版 本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文回憶 魯迅先生，作于魯迅逝世三年后。 蕭紅是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡?作家，而這篇文章變是她這類作品的代表。 作者將自己與魯迅交往過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所 感剪裁提煉，組織成文。節(jié)選部分共分八個(gè)生活 片段疊加而成，自然空行成段。全文布局自由隨 意，用女性獨(dú)有的敏銳

3、目光悉心觀察，捕捉到了 魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語(yǔ)言，于細(xì)微之處寫出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。 本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶蕭紅(19111942)，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)棄兒。1935年在魯迅的支持下，發(fā)表成名作生死場(chǎng)。魯迅，原名_，又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_家、_.家、 家，是中國(guó)文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。在發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)首次使用筆名“_”。他的著作以小說(shuō)、雜文為主

4、，代表作有：小說(shuō)集_、_、_；散文集_（原名舊事重提）；散文詩(shī)集_；雜文集_、_、_等。導(dǎo)入新課蕭紅(19111942)，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女檢查預(yù)習(xí)舀 （ ） 碟（ ） 捆（ ） 闔（ ） 咳嗽（ ） 絞肉（ ） 薪金（ ）校對(duì)（ ） 草率（ ） 洗澡（ ）悠然（ ） 吩咐（ ） 揩（ ）調(diào)羹（ ） 抹殺（ ） 深惡痛絕（ ）1.讀準(zhǔn)下列加色字的讀音yo diknhkjioxnjioshui zoyufnfkigng mw檢查預(yù)習(xí)舀 （ ） 碟（ ） 捆（ ）存心：心里懷有的念頭。 揩：擦，抹。 闔：閉合。抹殺：一概不計(jì)；完全勾銷。也作“抹煞”。惡：厭惡；痛：痛恨；絕：極。指對(duì)某

5、人或某事物極端厭惡痛恨。 不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。憂郁：（動(dòng)作、思路等）迅速而靈敏。（心緒）舒展的樣子。憂傷愁悶。深惡痛絕：敏捷：展然：2.解釋下列詞語(yǔ)存心：心里懷有的念頭。 揩：擦，抹。 闔：閉合。抹殺：一概不整體感知1.本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)描寫魯迅先生？閱讀提示（1、自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號(hào)。2、看哪些段落寫的是一件事情。）2、文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺(jué)得是否可以？整體感知1.本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)描寫魯迅先生？（1）笑聲明朗；（2）走路輕捷；（3）品評(píng)衣著；（4）待人飲食；（5）調(diào)侃玩笑；（6）感染

6、快樂(lè)；（7）接待商人；（8）回復(fù)來(lái)信。 這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)的“普通人”。（意思對(duì)，答出其中任意五點(diǎn)即可） 2.回憶魯迅先生中作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)表描寫魯迅先生？（答出5點(diǎn)即可）（1）笑聲明朗；（2）走路輕捷；（3）品評(píng)衣著； 2. 3.蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？請(qǐng)閱讀課文，分小組完成下表。 生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅人之子的魯迅人之夫的魯迅 人之友的魯迅人之主的魯迅生活之主的魯迅 一個(gè)孝敬父母的好兒子 一個(gè)尊重妻子的好丈夫一個(gè)培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(zhǎng)者一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士一個(gè)不卑不亢的學(xué)者一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng)一個(gè)和藹寬厚的平易近人的老人瀟灑

7、、幽默、風(fēng)趣 3.蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？請(qǐng)閱讀課文，合作探究 1.魯迅先生對(duì)青年人寫信字跡潦草深惡痛絕，雖然如此，他還是認(rèn)真對(duì)待每一封信，這說(shuō)明了什么? 這說(shuō)明他還是很重視青年人的，同時(shí)也說(shuō)明了他具有寬容、無(wú)私、關(guān)愛(ài)青年人的品質(zhì)。 2.作者不厭其煩地把魯迅先生陪客的時(shí)間一一寫出來(lái)的原因是什么? 強(qiáng)調(diào)會(huì)客時(shí)間之長(zhǎng)、客人之多，表現(xiàn)魯迅先生不知疲倦、耐心細(xì)致，已達(dá)到了忘我的境地。合作探究 1.魯迅先生對(duì)青年人寫信字跡潦草深惡痛絕，雖3.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？ 可敬的長(zhǎng)者、可親的父親、有血有肉的偉人、風(fēng)趣幽默的智者。3.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？ 可敬的長(zhǎng)者、可拓展閱讀

8、閱讀文中片段，完成下列問(wèn)題。 魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘?？腿巳粼诩页燥垼赃^(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。 客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)）。海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。 全

9、樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫文章了。 許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟的叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。 有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大了。 魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。 人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。 海嬰從三樓下來(lái)了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！濒斞赶壬鷦傄凰拢?yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。 魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章

10、壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。拓展閱讀閱讀文中片段，完成下列問(wèn)題。拓展閱讀1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。 從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？3、品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 魯迅先生的書桌整 整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 4、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？拓展閱讀1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。 課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蕭紅的文章回憶魯迅先生，了解了生活中的真實(shí)的魯迅。這是一個(gè)可敬的長(zhǎng)者、可親的父親、有血有肉的偉人、風(fēng)趣幽默的智者。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蕭紅的文章回憶魯迅先生，了解

11、了第二課時(shí)第二課時(shí) 1.本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這些瑣事刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)。魯迅先生明朗的笑：樂(lè)觀爽朗、平易近人魯迅先生走路輕捷快速：做事敏捷果斷、一往無(wú)前、義無(wú)反顧囑咐許廣平給蕭紅付車費(fèi)：關(guān)心友人喜歡北方飯、喜歡吃硬的東西：堅(jiān)毅、倔強(qiáng)、剛硬的“硬骨頭”合作探究 1.本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括，并在飯桌上：對(duì)妻子的尊重和愛(ài)意胃不好，但對(duì)蕭紅做的韭菜合子還是吃得開(kāi)心：對(duì)小輩的體恤開(kāi)玩笑：幽默讀青年來(lái)信：寬容、和藹，對(duì)青年人的關(guān)心、幫助不在意自己的原稿和校樣：謙遜、淡泊名利、寬厚看電影：為他人著想、隨和翻書休息：對(duì)時(shí)間的珍惜花大把時(shí)間陪客人

12、：熱情待客、平易近人在飯桌上：對(duì)妻子的尊重和愛(ài)意讀青年來(lái)信：寬容、和藹，對(duì)青年人深夜工作：敬業(yè)與辛苦吃魚丸：做事認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)包書：認(rèn)真細(xì)致病中工作：懼死亡的淡然和爭(zhēng)分奪秒工作的勤奮。深夜工作：敬業(yè)與辛苦 2以上這些內(nèi)容，看似沒(méi)有什么聯(lián)系，比較雜亂。你能否對(duì)它們進(jìn)行歸類？神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，樂(lè)觀開(kāi)朗、平易近人。飲食起居：“喜歡北方飯”“對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃地開(kāi)心”，簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。待人接物：“讀青年來(lái)信”“不在意自己的原稿和校樣”，陪客人”嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。休閑娛樂(lè)：“開(kāi)玩笑”“看電影”“翻書休息”幽默風(fēng)趣，為他人著想，珍惜時(shí)間。 2以上這些內(nèi)容，看似沒(méi)有什么聯(lián)系，

13、比較雜亂。你能否工作習(xí)慣：“深夜工作”“病中工作”，不同尋常，忘我精神。日?，嵤拢骸俺贼~丸”“包書”，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。講解 可以說(shuō)，雖然本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒(méi)有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、贊美和景仰。同樣的，沒(méi)有一個(gè)“悲”字，但字里行間無(wú)不透露出沉重的悲傷。工作習(xí)慣：“深夜工作”“病中工作”，不同尋常，忘我精神。講解魯迅的笑聲。 “魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜常常是笑得咳嗽起來(lái)。”一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。 抓住細(xì)節(jié)，品味效果“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”魯迅的笑聲。 “魯迅先

14、生的笑聲是明朗的，是從心里的一個(gè)魯迅的幽默。 在校對(duì)海上述林的間隙，魯迅見(jiàn)蕭紅進(jìn)來(lái)，對(duì)著幾乎天天見(jiàn)面的她居然說(shuō)出“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)”這樣開(kāi)玩笑的話，可見(jiàn)魯迅先生的幽默風(fēng)趣。魯迅的幽默。 在校對(duì)海上述林的間隙，魯迅見(jiàn)蕭紅進(jìn)問(wèn)題探究 “許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。” “有時(shí)候許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大?！?“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。”1.文中對(duì)魯迅深夜工作背影的描寫有什么深意？問(wèn)題探究 “許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上 這三段文字猶如特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生

15、深夜坐著工作的情景。作者的描寫體現(xiàn)出魯迅先生夜里工作至天明時(shí)間之長(zhǎng)，工作之刻苦，表現(xiàn)了魯迅背影的“黑大”。雖然魯迅身材表瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。魯迅就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。 這三段文字猶如特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的2.文中寄寓了蕭紅對(duì)魯迅怎樣的情感？ 魯迅說(shuō)：“只要能配一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺囵B(yǎng)蕭紅，魯迅“俯首甘為孺子牛”，在她的作品中傾注了大量的心血。本文寫1939年，距魯迅逝世已經(jīng)三年了，作者的心境已經(jīng)平靜下來(lái)，但她對(duì)魯迅的景仰、敬愛(ài)之情依舊。 在蕭紅眼中魯迅既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長(zhǎng)者，也是讓人

16、信任親近的朋友。2.文中寄寓了蕭紅對(duì)魯迅怎樣的情感？ 魯迅說(shuō)：“只要能 1.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？ （1）更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病，會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。寫法探究 1.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量 （2）更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教中來(lái)的。 （3）更真摯。

17、通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，寫到海嬰的“明朝會(huì)”，看似完全平靜的敘述，無(wú)一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來(lái)令人心酸。 （2）更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我 （5）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見(jiàn)大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”看似輕描淡寫，實(shí)則富有思想含量。 （4）更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。 （5）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見(jiàn)大的寫法的最大的妙處 寫“我”的親見(jiàn)、親聞，一是使所敘

18、之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是“悲”感。 寫他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。但由于三個(gè)人的身份不同，所以作用也不一樣。 還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。 2.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？ 寫“我”的親見(jiàn)、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使 寫許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如，魯迅病危時(shí)，她“很鎮(zhèn)靜，沒(méi)有紊亂的神色”，雖然也曾“當(dāng)著人哭過(guò)一次”，但“該做什么，人是做什么”，她的堅(jiān)強(qiáng)，有力地襯托出魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。 寫海嬰，主要是通過(guò)海嬰的年幼無(wú)知，童言無(wú)忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛(ài)；而且，海嬰的無(wú)知、無(wú)忌，也與大人的內(nèi)心的擔(dān)憂形成對(duì)比。講解 寫許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如，魯迅病危時(shí)，她“ 這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。課堂小結(jié) 這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、拓展延伸1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者的話。3.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.悲劇將