合肥市素質(zhì)教育示范學(xué)校評估指標(biāo)

1、合肥市素質(zhì)教育示范學(xué)校評估指標(biāo)一、基礎(chǔ)性評估指標(biāo)（分）指標(biāo)設(shè)定權(quán)重評估要素一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)自覺遵守中小學(xué)生守則，熱愛學(xué)校和班級集體，有很強的集體榮譽感、責(zé)任感道德品行道德品行（分）；遵守國家法律，遵守社會公德，誠實守信，自信包容（分）；具有良好分的行為習(xí)慣，言行舉止文明禮貌（分）。能運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題（分）；具備收集、學(xué)習(xí)能力識別、管理、使用信息的能力（分）；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果能進(jìn)行自我調(diào)控和反思（分）。學(xué)習(xí)素養(yǎng)在本地教育主管部門開展的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價中處于較高水平（分）；平分時作業(yè)完成質(zhì)量較高（分）；具有良好的創(chuàng)新和實踐能力，

2、在小論文、小實驗、小學(xué)業(yè)成績發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等方面成績優(yōu)異，在電腦制作活動、信息學(xué)競賽、電腦機(jī)器人比賽等科技創(chuàng)新類活動中取得較好成績（分）。學(xué)生發(fā)展熱愛體育運動，堅持每天鍛煉小時，上好“兩操一課”（分）；學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到規(guī)定要求（分）；初步掌握體育運動基礎(chǔ)知識與技能，每個學(xué)生掌握兩項分身體素質(zhì)體育運動技能（分）。身心發(fā)展具有樂觀向上的生活態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神；具有自強不息、不懼挫折等心理分品質(zhì)，尊重并理解他人，悅納自己（分）；懂得基本的健康知識，具有良好的健康心理健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣（分）。積極參加學(xué)校舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)社團(tuán)、興趣小組等開展的文藝活動藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)（分）；

3、掌握基礎(chǔ)的音樂、美術(shù)知識，具有一定的欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，分每位學(xué)生都有一項藝術(shù)特長，部分學(xué)生藝術(shù)特長突出（分）。積極參加學(xué)校組織的研學(xué)旅行、社會調(diào)查、志愿者活動、社區(qū)服務(wù)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等生活技能生活技能綜合實踐教育活動（分）；掌握基本的生活和勞動技能，生活自理能力和適應(yīng)環(huán)境分能力較強，主動分擔(dān)家務(wù)勞動（分）。評估辦法得分查閱資料， 問卷、隨訪學(xué)生等。查閱資料， 問卷、隨訪學(xué)生等。查閱學(xué)生成長檔案、學(xué)生作業(yè)本，問卷、隨訪學(xué)生等?，F(xiàn)場抽測，查閱資料，問卷、隨訪學(xué)生等。查閱資料， 問卷、隨訪學(xué)生等?，F(xiàn)場抽測，查閱資料，問卷、隨訪學(xué)生等。查閱資料， 問卷、隨訪學(xué)生、家長等。1 / 7指標(biāo)設(shè)定權(quán)

4、重評估要素評估辦法得分一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)建立師德教育常態(tài)機(jī)制，師德教育內(nèi)容豐富，形式多樣（分）；制定并實施師德查閱資料， 問卷、考核細(xì)則，建立師德考核檔案，并把師德表現(xiàn)作為考核、評優(yōu)、聘用、晉級的首要條隨訪教師、 學(xué)生、師德建設(shè)件（分）；建立健全學(xué)校、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生和家長對家長等。教師滿意度較高（分）。完善教師培訓(xùn)制度，落實每位教師五年不少于學(xué)時的培訓(xùn)要求（分）；制定骨干查閱資料， 問卷、教師和青年教師培養(yǎng)方案，實施全員培訓(xùn)，分層培養(yǎng)（分）；學(xué)校定期開展集體備教師隊伍隨訪教師、 學(xué)生、教師培養(yǎng)課、聽課、說課、評課等校本研修活動（分）；學(xué)校擁有一批專業(yè)水平高、師德

5、高分家長等。尚的骨干教師（分）。建立有效的教師考核評價激勵機(jī)制，考核評價過程及結(jié)果公開、公平、公正，考核辦學(xué)隊伍檔案完整（分）加強教師教案基本功考核，將教師的普通話水平和規(guī)范漢字書寫能查閱資料， 問卷、分考核評價力、學(xué)科教案能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力納入常規(guī)考核，教師普通話達(dá)標(biāo)率，其中語文隨訪教師等。教師普通話“二甲”達(dá)標(biāo)率（分）。落實中小學(xué)班主任工作規(guī)定，制定班主任選聘、培養(yǎng)制度，定期組織班主任學(xué)查閱資料，隨訪班主任隊伍習(xí)、交流和培訓(xùn)（分）；落實班主任工作待遇，績效考核、評先評優(yōu)等向班主任傾班主任隊伍班主任等。分斜（分）。查閱資料，與班管理隊伍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勤政廉潔、精誠團(tuán)結(jié)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理，

6、執(zhí)行力較強（分）；子成員座談交管理隊伍領(lǐng)導(dǎo)班子與教職工之間關(guān)系融洽，在教職工中享有較高威信（分）。流，問卷、隨訪分教師等。德育機(jī)構(gòu)與制度健全，有德育整體規(guī)劃，有明確的階段性目標(biāo)與要求，全員育人的查閱資料， 問卷、德育體系要求得到落實（分）；充分利用各種社會資源開發(fā)德育素材，形成學(xué)校、家庭、社隨訪教師、 學(xué)生、會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)（分）。家長等。教育教案德育工作加強愛國主義、 理想信念、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 法制安全、 綠色生態(tài)文明等教育，使“三分分愛”、“三節(jié)”， “網(wǎng)上祭英烈”、“向國旗敬禮”等系列活動常態(tài)化，讓學(xué)生熟查閱資料， 問卷、隨訪教師、學(xué)生德育活動記并踐行社會主義核心價值觀（分）；貫徹落

7、實中小學(xué)生守則，通過主題班會、等。校園活動、環(huán)境建設(shè)等讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行（分）。指標(biāo)設(shè)定權(quán)重評估要素一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊體育、音樂、美術(shù)、書法等課程，有序推進(jìn)國家課程校本化（分）；使用好以合肥市中小學(xué)人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本廉潔課程建設(shè)課程建設(shè)文化教育讀本等為代表的地方課程（分）；組織開發(fā)藝術(shù)、體育、科技、環(huán)境保分護(hù)、心理健康等精品校本課程，探索構(gòu)建成長性德育課程、主題性實踐課程、多元性特長課程、選擇性拓展課程等自主選擇、分層學(xué)習(xí)的課程體系（分）。評估辦法得分查閱資料、課程安排表、校本教材等。建立符合要求的備課、上課、作業(yè)布置與批改、教案反思、考試、評價

8、等方面的教查閱資料、教師備課筆記、學(xué)生案常規(guī)，并很好落實（分）；建立常規(guī)檢查、流程監(jiān)控和重點分析相結(jié)合的質(zhì)量管教案常規(guī)作業(yè)本，隨堂聽理系統(tǒng)（分）。課等。教育教案知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)在教案中得到落實（分）；查閱資料，隨堂采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教案方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性分教案工作聽課，問卷、隨（分）；改進(jìn)教案手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教案效果（分）；面向全課堂教案訪學(xué)生等。分體學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（分）。學(xué)校有“減負(fù)增效”具體措施和方法，實行課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測與問責(zé)制（分）；合理查閱資料、學(xué)生控制作業(yè)量，布置分

9、層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式（分）；落實綠色指標(biāo)評價體系，開展綜合素質(zhì)檔案、教案改革中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案（分）；教案改革成果顯著，富作業(yè)本，隨訪學(xué)有指導(dǎo)意義和推廣價值（分）。生等。建立以學(xué)科帶頭人和骨干教師為龍頭的教科研隊伍（分）；有市級以上教研課題查閱資料， 問卷、教案研究（分）；形成具有本校特色的校本研究模式，教師參與面廣（分）；校本研究促隨訪教師等。教案研究進(jìn)教案效果優(yōu)化、教師專業(yè)成長成效顯著（分）。分樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人理念，學(xué)校發(fā)展思路明晰，辦學(xué)目標(biāo)符辦學(xué)目標(biāo)合學(xué)校實際 （分）；制定學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃， 分年度實施計劃得到很好落實（分）；查閱資料等。

10、學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和制度健全，職責(zé)明確（分）。學(xué)校管理規(guī)范辦學(xué)查閱資料， 問卷、分分學(xué)校在招生、考試、編班、學(xué)籍、收費、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行政策規(guī)定隨訪教師、 學(xué)生、辦學(xué)行為（分）。家長等。3 / 7指標(biāo)設(shè)定權(quán)重評估要素一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)定期召開校務(wù)會議，民主決策學(xué)校重大事項（分）；每年至少召開一次教職工代民主管理表大會，發(fā)揮教育工會和其他群眾組織作用（分）；實行校務(wù)公開制度，及時公開校務(wù)信息，保證師生享有知情權(quán)（分）。建立健全安全衛(wèi)生管理制度和工作機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)格化的責(zé)任體系（分）；配備安全設(shè)施和設(shè)備，落實人防、物防和技防等相關(guān)要求（分）；開展防溺水、交通安全、常規(guī)管理安全衛(wèi)生防

11、災(zāi)減災(zāi)、禁毒和預(yù)防艾滋病等教育活動，每月至少開展一次應(yīng)急疏散演練（分）；分定期開展安全隱患排查及整治工作（分）。建有覆蓋全校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng) , 且安全高速接入互聯(lián)網(wǎng) ( 分 ) ；所有教案場所配有多媒體教案設(shè)備，師機(jī)比達(dá)，學(xué)校管理信息技術(shù)生機(jī)比達(dá)（分）；學(xué)校有滿足教育教案需求的校園網(wǎng)站、教育應(yīng)用平臺、教育管理分平臺和教育資源庫（分）。通過完善家長委員會、設(shè)立開放日、成立家長學(xué)校和家長志愿者隊伍等形式，讓家長和諧關(guān)系家校合作全面參與學(xué)校治理 ( 分 ) 。分校外聯(lián)系密切學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系，主動爭取社會資源和社會力量支持學(xué)校改革發(fā)展（分）。建立學(xué)校自評與

12、整改工作機(jī)制，對照本方案和評估指標(biāo)的要求，定期（學(xué)期末）仔細(xì)自我評估自我評估開展自評，并形成自評報告，查擺創(chuàng)建中存在的問題與不足，制定整改計劃(分)。與改進(jìn)根據(jù)學(xué)校制定的整改計劃，扎實開展整改，效果明顯(分)。分改進(jìn)提高評估辦法得分查閱資料、會議記錄，問卷、隨訪教師等。實地查看，查閱資料，問卷、隨訪教師、 學(xué)生等。實地查看，查閱資料等。查閱資料， 問卷、隨訪家長等。查閱資料，隨訪社區(qū)等。查閱資料等。查閱資料等。二、專項性評估指標(biāo)（分）項目名稱權(quán)重評價要素評估辦法得分學(xué)校辦學(xué)特色定位準(zhǔn)確、內(nèi)涵豐富，具有堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)和先進(jìn)的教育理論基礎(chǔ)（分）。查閱資料， 問卷、隨訪教師、學(xué)生等。辦學(xué)特色項目相對

13、穩(wěn)定、統(tǒng)領(lǐng)全局，能挖掘、提煉蘊含某種教育思想或是精神特質(zhì)，并滲透于學(xué)查閱資料， 問卷、隨訪教校工作的各個層面和各個領(lǐng)域（分）。師、學(xué)生等。校長有獨特的辦學(xué)思想，班子成員和師生普遍認(rèn)同，特色創(chuàng)建氛圍濃厚（分）；學(xué)校有一支具有查閱資料， 與班子成員座談交流，問卷、隨訪教師、專業(yè)特長、能發(fā)展特色項目的教師隊伍（分）。學(xué)生等。遵循“特色立校，特色強?！钡陌l(fā)展觀，建立特色創(chuàng)建工作機(jī)制和激勵措施，對教師參與特色創(chuàng)查閱資料， 問卷、隨訪教建有要求、有考核（分）。師等。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)習(xí)能力為主要價值取向，開發(fā)體現(xiàn)辦學(xué)特色的查閱資料、 校本教材， 問特色校本教材（分）。卷、隨訪

14、教師、學(xué)生等。發(fā)展開展豐富多彩的特色教育活動，將特色辦學(xué)思想全面滲透到學(xué)校的各項活動之中，實現(xiàn)教育過程查閱資料， 隨堂聽課， 問（分）的整體優(yōu)化（分）。卷、隨訪教師、學(xué)生等。開展辦學(xué)特色理論和實踐研究，班子成員和教師要圍繞辦學(xué)特色撰寫心得或論文，豐富發(fā)展特色查閱資料、匯編等。成果（分）。學(xué)校形成了與辦學(xué)特色目標(biāo)相一致的校園文化（分）；與辦學(xué)特色相一致的“一訓(xùn)三風(fēng)”查閱資料， 問卷、隨訪教（分）。師、學(xué)生等。學(xué)校有一批與辦學(xué)特色相應(yīng)的特長生，參加相關(guān)競賽、演出、展示等活動成績優(yōu)秀，體現(xiàn)了“合查閱資料、學(xué)生成長檔格特長”的培養(yǎng)目標(biāo)（分）。案，現(xiàn)場抽測學(xué)生等。學(xué)校特色發(fā)展得到教育主管部門、社會、家長

15、的廣泛認(rèn)可和支持，形成獨特的、穩(wěn)定的經(jīng)驗和模查閱資料， 隨訪社區(qū)、 家式，具有可借鑒、可推廣性（分）。長生等。5 / 7項目名稱權(quán)重評價要素評估辦法得分校園文化充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、 教案理念和育人理念，查閱資料， 問卷、隨訪教展示本校的辦學(xué)特色 （分）。師、學(xué)生等。實地查看， 問卷、隨訪教學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、校旗、?；?、校史陳列館等成為凝聚精神、彰顯理念的生動標(biāo)志（分）。師、學(xué)生等。查閱資料， 問卷、隨訪教 形成了民主平等的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的教風(fēng)、積極向上的學(xué)風(fēng)，師生廣泛認(rèn)同并自覺踐行（分）。師等。查閱資料， 與班子成員座領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧、勤政務(wù)實，有較強的凝聚力（分）；教職工愛崗敬

16、業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，有較強的校園榮譽感（分）；學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)，活潑開朗，有較強的幸福感（分）。談交流，問卷、隨訪教師、學(xué)生等。文化學(xué)校功能區(qū)域劃分界限分明、布局合理，建筑美觀大方（分）；校園環(huán)境整潔優(yōu)美、清新宜人，建設(shè)實地查看， 問卷、隨訪教（分）綠化、美化、凈化、亮化工作到位（分）；校內(nèi)雕塑、亭廊、牌匾、遺跡、文化石等形式多樣、內(nèi)師、學(xué)生等。涵統(tǒng)一、寓意深刻、文化積淀深厚（分）。 教室、辦公室、活動室、樓道、餐廳、寢室等布置精美、個性鮮明，文化氣息濃厚（分）；電實地查看， 問卷、隨訪教子顯示屏、宣傳櫥窗、校園廣播、校園網(wǎng)、?？?、宣傳畫冊等文化載體富有教育性、知識性和師、學(xué)生等。藝術(shù)性（分）。開展

17、校園文化建設(shè)創(chuàng)新性研究， 豐富校園文化建設(shè)成果， 突出校園文化建設(shè)的個性化、 特色化（分）。查閱資料， 實地查看， 問卷、隨訪教師等。組織開展由師生廣泛參與的主題實踐、科技、體育、藝術(shù)等系列教育活動（分）。查閱資料， 問卷、隨訪教師、學(xué)生、家長等。體育、藝成立由分管校長、體育、藝術(shù)及其他學(xué)科教師組成的評定小組（分）；制定“體藝項目”多元查閱資料等。評價方案（分）。術(shù)項目開齊開足體育、音樂、美術(shù)等體藝類課程（分）；開展“體藝項目”專題研究，開發(fā)“體藝項目”查閱資料、課程安排表、（分）校本課程，使體育藝術(shù)教育主題化、系列化、校本化、常態(tài)化（分）。校本教材等。項目名稱權(quán)重評價要素評估辦法得分學(xué)校擁有與辦學(xué)規(guī)模相匹配的體育場地、音樂、美術(shù)等功能教室，配齊滿足體藝類教育教案需求實地查看，查閱資料等。的設(shè)備和器材（分）。加強體藝類教師隊伍建設(shè)，強化體藝類教師培養(yǎng)培訓(xùn)，擁有一支校內(nèi)外相結(jié)合的、滿足開展“體查閱資料， 問卷、隨訪教藝項目”工作