論析中職德育課如何實施有效的小組合作學習

1、論析中職德育課如何施行有效的小組合作學習論文關鍵詞：中職教育德育課程改革小組合作學習論文摘要：在新一輪中職德育課改背景下，小組合作學習作為一種“動手理論、自主探究、合作交流的學習方式。值得施行和推廣。作為德育老師，如何施行有效的小組合作學習。本文作者作出了相關的考慮。新一輪中職德育課改要求德育課“貼近實際、貼近生活、貼近學生實在加強針對性、實效性和時代感。在新課改背景下。小組合作學習作為一種“動手理論、自主探究、合作交流的學習方式，進步了學生的學習程度，培養(yǎng)了學生的積極情感，增強了學生的理論才能，值得施行和推廣。那么怎樣施行有效的小組合作學習呢?一、正確理解小組合作學習的內涵小組合作學習起源于

2、20世紀70年代的美國，它把社會心理學中的合作原理引入課堂教學。強調人際交往對于認知開展的促進功能。其根本做法是將全班學生按照性別、個性特征、興趣愛好、智力程度、才能傾向、家庭背景、文化環(huán)境、社會聯(lián)絡等方面的差異組成假設干個學習小組，倡導“組內合作、組間競爭。假如老師只是讓學生以小組為單位坐在一起討論。小組成員之間并沒有本質的合作，這只能算是傳統(tǒng)教學中的小組討論，并非小組合作學習。小組合作學習也不應該僅僅作為調節(jié)課堂氣氛的一種手段，它作為一種教學方式，應該貫穿于課堂教學的全過程。二、精心選擇小組合作學習的主題精心選擇小組合作學習的主題是保證小組合作學習質量的前提是關鍵性的第一步。老師應該根據(jù)教

3、學目的、教學要求、教學內容及學生的知識根底和才能程度，恰當?shù)剡x擇小組合作學習的主題。主題的設計應該充分表達德育課改對認知、知識運用、情感態(tài)度價值觀三維目的的要求符合德育課程“貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近原那么。老師應該嚴密聯(lián)絡當前社會的熱點問題，嚴密聯(lián)絡中職生的思想實際、心理需求、生活環(huán)境等重新整合教材。開拓和挖掘小組合作學習的主題。如“社會主義核心價值體系這一課，可以把小組合作學習的主題設計為“512地震與偉大的抗震救災精神等，讓學生通過小組合作學習在心靈的感悟與震撼中真正理解偉大的抗震救災精神是愛國主義精神、集體主義精神、社會主義精神的集中表達和新的開展，是中華民族精神在當代中國

4、的集中表達和新的開展。在“企業(yè)中的勞動者這一課，可以把小組合作學習的主題設計為“當前企業(yè)需要什么樣的勞動者讓學生通過采訪調查等小組合作學習理解當前企業(yè)最需要的是愛崗敬業(yè)、技術純熟、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的勞動者，從而立志奉獻社會、苦練專業(yè)本領?？傊?，老師設計的小組合作學習主題應該具有時代性、生成性、活動性和開放性，一定要尊重學生學習的興趣，貼近學生開展的需要。三、認真指導小組合作學習的進程1指導學生分組分工老師指導學生分組要盡量讓不同特質、不同層次的學生進展組合，在小組成員之間形成最大程度的差異，使小組成員在各方面形成互補。組與組之間那么要盡量保持相對平衡的程度，從而保證每個小組在大致一樣的程度上

5、展開公平競爭。老師還要指導每個小組進展明確細致的分工。例如各小組設小組長，負責組織催促組員開展合作學習；設資料員，負責多渠道搜集與學習主題相關的資料；設書記員，負責及時記錄整理小組各成員的學習成果，并匯總形本錢小組統(tǒng)一的結論；設對外聯(lián)絡員，負責聯(lián)絡采訪、調查、社會理論等事宜。這樣每個學生都有時機在小組里展示自己的才華，既增強了責任感和成就感，又培養(yǎng)了團結合作精神。老師還要指導各小組內部實行角色輪換制，讓每個學生都能體驗不同的角色和任務，進步自身綜合素質。2鼓勵學生獨立考慮在小組合作學習中經常會有學生等待觀望或盲目跟從。產生“無效合作的為難。這主要是因為一些學生還沒來得及獨立考慮問題，形成自己獨

6、特的見解和方案。由于缺乏思維的碰撞，觀點的交流，小組合作學習只能流于形式。其實，獨立考慮是小組合作學習的重要前提。沒有獨立考慮的合作學習只能是無源之水，無本之木。老師應該鼓勵學生獨立考慮，獨立探究。例如“人生價值的實現(xiàn)這一課，小組合作學習的主題為“中職生如何實現(xiàn)自己的人生價值我要求每個學生都要獨立考慮，為交流合作做好準備。在我的鼓勵下，學生“仁者見仁，智者見智，有的認為要找到與自己專業(yè)對口的企業(yè)，有的認為要進修培訓以進步學歷，有的認為要在各類技能大賽中脫穎而出。有的認為要抓住創(chuàng)業(yè)的機遇，還有的認為要當公務員，為百姓辦實事，等等。有了獨立考慮，每個學生才能踴躍發(fā)言，互相商討，甚至據(jù)理力爭。理論證

7、明，只有建立在獨立考慮根底上的小組合作學習才是高質量、高效率的。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.3促進學生團結合作在競爭劇烈的2l世紀一個人事業(yè)成功的關鍵將更多地表達在與別人的合作上。同樣，學生的團隊意識與合作技能是小組合作學習成功的重要保證，這可以從以下幾方面來培養(yǎng)。(1)教育學生樹立團隊意識小組合作學習不是一種個人行為，而是一種集體協(xié)作。老師應該教育每個學生樹立團隊意識，以小組集體利益為重，顧全大局，齊心協(xié)力，團結互助，為到達共同目的而奮斗。(2)教育學生學會傾聽傾聽是小組合作學習的重要環(huán)節(jié)。學會傾聽不僅是學會學習的需要，而且是學會交往、學會做人的需要。老師要教育學生傾聽時不要隨意打斷別人發(fā)言要注意

8、聽出別人的主要觀點，聽完后要及時評價。并發(fā)表不同意見以展開討論。而對于別人正確的意見那么要虛心承受。(3)培養(yǎng)學生語言表達的才能語言表達才能是現(xiàn)代人立足社會求得生存和開展的根本才能。小組合作學習特別需要每個人能準確清楚地表達自己的觀點，并與別人進展交流討論。有些中職生發(fā)言不能緊扣主題，表達也不夠精練，老師應該幫助其訓練語言表達的技巧。還有些中職生由于自卑害怕不敢大膽、大聲說出自己的想法。而老師那么要營造輕松和諧的課堂氣氛，幫助其克制自卑害怕的不良心理，并盡量為其提供獲得成功的時機。(4)培養(yǎng)學生人際交往的技能在現(xiàn)代社會，人際交往的技能是一個人事業(yè)走向成功的保證。在小組合作學習中，老師要教育學生

9、掌握人際交往的根本禮儀，做到禮貌待人，真誠待人，寬容待人；教育學生掌握人際交往的技巧，如尊重對方，贊美對方。親和微笑，培養(yǎng)友誼等；教育學生掌握思想溝通、情感溝通甚至心靈溝通的方法與技巧；教育學生以謙和友好的態(tài)度對待爭議，求大同，存小異，建立性地解決問題。四、科學評價小組合作學習的效果1對各小組整體表現(xiàn)的評價小組的整體表現(xiàn)和總體成績是評價小組合作學習效果的根本根據(jù)。評價的指標可以劃分為：各小組的學習是否認真，探究是否積極，可設立最正確態(tài)度獎；各小組內溝通是否有效，配合是否默契，可設立最正確合作獎；各小組搜集資料是否全面細致準確，可設立最正確資料獎；各小組學習心得體會、調查報告、總結發(fā)言是否科學嚴謹，可設立最正確成果獎。除了單項獎外，還應該對照以上指標評出各小組的總分?？傊寣W生充分認識到只有共同參與、共同奮斗、共同進步才算得上成功有效的小組合作學習。2對各小組成員個體表現(xiàn)的評價小組合作學習是學生展示自己、悅納自己、開展自己的舞臺。老師的評價要使每個學生在小組合作學習中獲得成就感與幸福感