《聞一多先生的說和做》

1、12聞一多先生的說和做出示目標1、了解聞一多先生的主要事跡。 2、品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。 3、注意本文的選材角度和記敘重點。 4、聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。預(yù)習導學新課導入2001年4月29日，江澤民同志在清華大學建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現(xiàn)了生當做人杰，死亦為鬼雄的高風亮節(jié)，這是清華大學的驕傲，也是我們知識分子的光榮。”江澤民同志為什么高度贊揚聞一多先生？今天，我們共同學習現(xiàn)代著名詩人臧克家的聞一多先生的說和做，去探尋贊揚的原因。作者鏈接臧克家，現(xiàn)代詩人，山東諸城人。1930年，國立青島大學入學考試中以三句雜感詩被獨具慧眼的主考文學院院

2、長聞一多先生破格錄取。學習期間經(jīng)常出入于先生的辦公室和家中，向先生請教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。以后連續(xù)出版詩集如泥淖集淮上吟等。聞先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。 背景鏈接聞一多，湖北浠水人，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。五四運動時，在北京清華學校讀書，參加了學生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學，1925年5月回國，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花，1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南

3、聯(lián)大任教。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運動中。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公仆先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公仆先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會后，聞先生又到民主周刊社參加記者招待會，在返家途中，被國民黨特務(wù)暗殺。 .字詞積累典籍（j） 仰之彌高（m） 鍥而不舍（qi） 炯炯目光（jing）目不窺園（ku） 赫然（h） 兀兀窮年（w）

4、 瀝盡心血（l）無暇及此（xi） 迥乎不同（jing） 慷慨（kng ki） 迭起（di）淋漓（ln l）合作探究整體感知快速瀏覽課文，思考：1、聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？ 【交流點撥】： 做了再說、做了不說、說了就做。2、本文主要表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？【交流點撥】：為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。文本探究再次默讀課文，小組合作探究以下問題：1、文章從哪兩個方面寫聞一多的說和做?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個人?【交流點撥】：文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的說和做。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校

5、補古典新義；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。 把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。2、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用?！窘涣鼽c撥】：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細節(jié)描寫，例如一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。3、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?【交流點撥】：聞先生一生可以記述

6、的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作學者的方面，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為革命家的方面，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。4、怎么理解作為革命家的聞一多的說和做？【交流點撥】：作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。語言

7、賞析品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。 1、他正向古代典籍鉆探。【交流點撥】：本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用研究一詞，而精心地選用了鉆探，這個比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成向鉆探，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。 2、目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！窘涣鼽c撥】：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學之勤之鉆，凝結(jié)表現(xiàn)治學成果來之不易。 3、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！窘涣鼽c撥】： 詩興不作是文言說法。作，起。詩興不作就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 4、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！窘涣鼽c撥】：開一劑救濟的文化藥方 這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年書齋生活，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 5、1930年到1932年，望聞問切也還只是在望的初級階段?！窘涣鼽c撥】： 望聞問切是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的