2020年浙江中考語文復習沖刺專題09-古代詩歌鑒賞

1、2020年浙江中考語文復習沖刺專題09-古代詩歌鑒賞2020年浙江中考語文復習沖刺專題09-古代詩歌鑒賞專題九古代詩歌鑒賞第三部分古詩文閱讀專題九第三部分古詩文閱讀分類內(nèi)容概念主題(主旨)古代詩人以詩言志,即詩歌中所表達的理想志向,所闡述的人生哲理,所蘊含的美好情操,或?qū)ι鐣?、對人生、對歷史進行的總結(jié)等意象簡單地說,就是詩人心中的物象。天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺樓閣等,在特定情況下還包括人,全都是“物”。按一般情況說,物是客觀存在,它原來是什么樣子,就應當說成什么樣子,不能有絲毫差錯,這便是所謂的客觀表述。但物象一旦進入詩人眼中,就會被蒙上一層主觀色彩。因此,所謂意象,就是沾染或

2、滲透了詩人情感而有所變形的物象分類內(nèi)容概念主題古代詩人以詩言志,即詩歌中所表達的理想志向（續(xù)表）分類內(nèi)容概念意境意境是作者把自己的思想情感,通過生動的畫面表現(xiàn)出來的達到“內(nèi)情”與“外物”相統(tǒng)一而具有藝術(shù)感染力的境界。如:雄渾壯麗、蒼涼、恬淡閑適、雄奇瑰麗、清新自然、沉郁悲涼、蕭瑟凄涼、蒼茫、高遠等。中考試題中的“畫面描述”題便是考查對意境的把握。(提示:意象是意境構(gòu)成的“細胞”,若干個和諧統(tǒng)一的意象便構(gòu)成一個完整的意境。)（續(xù)表）分類內(nèi)容概念意境意境是作者把自己的思想情感,通過生（續(xù)表）分類內(nèi)容劃分從形式上詩古體詩:四言、五言、七言、雜言;樂府詩:歌、行、吟、引、曲律詩:五律、七律、排律;絕句

3、:五絕、七絕詞小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長調(diào)(91字以上)曲小令;套數(shù)按題材送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩(另:山水田園詩、羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、懷古詩、宮怨詩等)按表達方式敘事詩、抒情詩(一說:敘事詩、抒情詩、哲理詩)（續(xù)表）分類內(nèi)容劃分從形詩古體詩:四言、五言、七言、雜言;（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表達方式抒情直抒胸臆即直接抒情。詩人不借助于任何事物,直接鮮明地對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如錢塘湖春行中“最愛湖東行不足”一句寓情于景間接抒情的一種。將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中,是一種間接而含蓄的抒情方式。其特點是:表面寫景,實質(zhì)寫情,所

4、表達的情感不直接寫出來。如聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中“楊花落盡子規(guī)啼”一句（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表達抒情直抒胸臆即直接抒情。詩人不借助（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表達方式抒情借景抒情間接抒情的一種。借景抒情即借助于描寫的某種景物來抒發(fā)感情。其特點是:景、情都明確地寫出來。如黃鶴樓:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁描寫景物描寫對景物的形態(tài)、顏色等方面進行描寫。如錢塘湖春行:孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表達抒情借景抒情間接抒情的一種。借景抒（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表達方式描寫細節(jié)描寫通過描寫人物的肖像(外貌)、語言、動作來刻畫人物,這種表達方式一般只出現(xiàn)在長篇

5、敘事詩中,如賣炭翁:滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑白描用明快簡潔的語言勾畫出事物的形狀、光暗等,以表現(xiàn)作者對事物的感受。如馬致遠天凈沙秋思前三句（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表達描寫細節(jié)描寫通過描寫人物的肖像(外（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表達方式議論常見于直接揭示某種哲理的詩詞句中,如蘇軾水調(diào)歌頭:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全敘事這種表達方式較為少見,常見于長篇敘事詩中,如木蘭詩賣炭翁等（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表達議論常見于直接揭示某種哲理的詩詞句（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表現(xiàn)手法對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較,以達到強烈的表達效果,或使對立事物

6、的矛盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人以深刻啟示。如登幽州臺歌:前不見古人,后不見來者動靜結(jié)合指描寫景物時既有動態(tài)景物的描寫,也有靜態(tài)景物的描寫,兩者相互映襯。如白雪歌送武判官歸京:紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表現(xiàn)對比把兩種對立的事物或者同一事物的（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表現(xiàn)手法虛實結(jié)合虛寫即想象某種情境、景物,實寫即寫眼前真實的景物,二者互相結(jié)合,為讀者提供廣闊的想象空間。如李商隱無題襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件,以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。襯托分為正襯和反襯,常見的反襯有以動襯靜、以樂景襯哀情。正襯如賣炭翁:夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。反襯如行

7、路難(其一):金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表現(xiàn)虛實虛寫即想象某種情境、景物,實寫（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表現(xiàn)手法情景交融在景物描寫中融入作者的主觀感情,使詩歌達到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是“情”。如馬致遠天凈沙秋思:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬烘托寫作時先從側(cè)面描寫,然后再引出主題,使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。如白雪歌送武判官歸京:散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表現(xiàn)情景在景物描寫中融入作者的主觀感情（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表現(xiàn)手法用典運用典故來抒情表意。如使至塞上中“蕭關(guān)逢候騎,

8、都護在燕然”的“燕然”即運用了典故象征通過特定的容易引起聯(lián)想的物象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。如行路難(其一):欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。(提示:只呈現(xiàn)物象,而所象征的意思非常隱晦)（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表現(xiàn)用典運用典故來抒情表意。如使至塞（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)表現(xiàn)手法托物言志詩人不直接表露心志,而是借用某種事物,把自己的理想、志向、人格操守寄托于對具體事物的描寫歌頌中。這種表現(xiàn)手法常見于詠物詩中,如于謙石灰吟中借寫“石灰”表達了“要留清白在人間”的志向和決心。(注意:借物抒情抒發(fā)的是情感,而托物言志表達的是志向)比興“比”就是譬喻,是對人或物加以形象的比喻,使其特

9、征更加鮮明突出?！芭d”就是起興,即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法常見于先秦詩歌中,如蒹葭關(guān)雎（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作表現(xiàn)托物詩人不直接表露心志,而是借用某（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)修辭方法比喻用一種事物或情景來比方另一種事物或情景。有突出事物特征、把抽象事物形象化的作用。如:布衾多年冷似鐵雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中,利用詞的多義或同音的條件,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼。如:“春蠶到死絲方盡”的“絲”（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作修辭比喻用一種事物或情景來比方另一種事（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)修辭方法夸張對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大或縮小的描述,

10、有更突出、更鮮明地表達事物的作用。如:瀚海闌干百丈冰對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容上看,意義集中含蓄。如:客路青山外,行舟綠水前（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作修辭夸張對事物的形象、特征、作用、程度（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作手法(表達技巧)修辭方法比擬把物當作人來描寫叫擬人,把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。如:感時花濺淚設(shè)問先提出問題,接著自己把看法說出。將問題引入,帶動全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味。如:鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊（續(xù)表）分類內(nèi)容寫作修辭比

11、擬把物當作人來描寫叫擬人,把人當（續(xù)表）分類內(nèi)容語言風格平實質(zhì)樸選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人含蓄雋永詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”清新雅致新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅形象生動詩歌的語言往往以其形象生動而感人至深絢麗飄逸有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思粗獷豪放鏗鏘有力、筆力豪健,節(jié)奏明快、音調(diào)高昂風格浪漫主義、現(xiàn)實主義（續(xù)表）分類內(nèi)容語平實質(zhì)樸選用確切的字眼直接陳述,或用白描第1講從內(nèi)容、形象角度鑒賞一、2019杭州閱讀下面這首古詩,完成問題。(6分)西溪獨泛唐皎然道情何所寄,素舸漫流間。真性

12、憐高鶴,無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀,人靜片云閑。泛泛誰為侶,唯應共月還。注素舸:不加裝飾的船。唯應:只有。第1講從內(nèi)容、形象角度鑒賞一、2019杭州閱讀下面這1.作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物,營造了的氛圍。(2分)答案清幽恬靜解析本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。本詩寫作者獨自泛舟西溪的經(jīng)歷和感受。通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物,抓住“高”“野”“秀”“靜”“閑”“泛泛”“唯應共月還”等關(guān)鍵詞句,提煉出“清幽恬靜”的氛圍。1.作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物,營造了2.本詩尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知,明月來相照”在情感表達上相似,請加以賞析。(4分)答案本詩尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸,只

13、有月亮陪伴;王維竹里館寫詩人獨坐竹林,唯有明月映照。兩處都通過寫月亮做伴,表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。解析本題考查對古詩感情的理解?！胺悍赫l為侶,唯應共月還”意思是誰和我做伴游玩呢?只有月亮相伴。王維竹里館“深林人不知,明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里,只有一輪明月靜靜與我相伴。從詩句內(nèi)容和上下文語境看,這兩處都寫月亮的陪伴,都表現(xiàn)了作者超然物外、安閑自得的情懷。2.本詩尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知,明月來相照”在情感二、2019溫州古詩閱讀。(4分)玉仙館唐張籍長溪新雨色如泥,野水陰云盡向西。楚客天南行漸遠,山山樹里鷓鴣啼。(選自全唐詩)二、2019溫州古詩閱讀。(4分)請

14、你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計,來展現(xiàn)詩歌的意境。(4分)(1) (2) 鏡頭腳本設(shè)計(部分)景別攝法整體畫面配音預期效果遠景從人物后面拍攝(1)水流聲、鷓鴣聲(2)請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計,來展現(xiàn)詩歌的意境。答案 (1)新雨后溪水湍急,混濁如泥,天上陰云向西奔涌。楚客孤獨一人,漸行漸遠,在山林小徑中留下一個模糊的背影。(2)用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼的氛圍,表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。答案 (1)新雨后溪水湍急,混濁如泥,天上陰云向西奔涌。解析本題考查對課外古詩詞的賞析。本題在形式上較為新穎,但考查的內(nèi)容還是?？键c。第(1)問考查的是描述畫面;第(

15、2)問考查的是詩句賞析。第(1)問要在讀懂詩的大意的基礎(chǔ)上,抓住詩中的主要意象“長溪”“新雨”“野水”“陰云”“楚客”等以及“行漸遠”一詞,運用詩意的語言對其進行描述。第(2)問要抓住詩詞中關(guān)鍵的意象來分析表達的思想感情。這首詩中能夠幫助理解詩人思想感情的關(guān)鍵意象詞為“楚客”“鷓鴣”,“楚客”表明詩人身在異鄉(xiāng),遠離故鄉(xiāng);“鷓鴣”的叫聲悲婉凄切,詩文中常用以表達離別的傷感惆悵或是對故鄉(xiāng)的思念。據(jù)此回答即可。解析本題考查對課外古詩詞的賞析。本題在形式上較為新穎,但技法精講考點一意境特征(畫面描繪)【核心突破】描繪畫面題,一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(意境特點或類型)、畫面名稱三個要素。

16、首先,抓住時間、地點、人物、景物等要素及其特征。其次,從形、色、聲、味四個角度去觀察,判斷詩歌的意境基調(diào)(如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等)。最后,具體說明意境的構(gòu)成。技法精講考點一意境特征(畫面描繪)注意:意境類型較多,常見的類型有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗宕壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、幽靜朦朧等,在判定其類型特點時,要特別注意使用這些術(shù)語。注意:意境類型較多,常見的類型有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊考點二分析意象特點及作用【核心突破】1.意象特點(內(nèi)涵)抓住重點詞語,把握其外在特點,這些重點詞語主要指該意象前面的修飾限制語及后面的描述語,抓

17、住這兩類詞語,就可以清楚其特點了。另外,要注意意象所處的地域(環(huán)境)特征、時令色彩和冷暖色調(diào),尤其是后兩者,不同季節(jié),不同色調(diào),傳達出的情調(diào)是不同的。如2017年臺州卷:泛舟后溪的前兩句“雨余芳草凈沙塵,水綠灘平一帶春”寫出了雨后后溪、的特點。要抓住“芳草”“水綠”兩個重點詞語,探究原因,可得出答案“清新”“優(yōu)美”。考點二分析意象特點及作用2.分析意象作用主要圍繞以下幾個方面思考、展開:(1)營造意境。意象的作用之一是造境,眾多意象組合在一起,渲染了某種氛圍,奠定了某種感情基調(diào)。思考的著力點在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍,奠定的是傷感的情調(diào)。(2)表情達意。一些傳統(tǒng)意象

18、在表情達意上的作用往往是固定的,如“扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”,“落花”傳達出“作者對國勢衰微的哀嘆”“一腔的愛國情”。(3)襯托人物。一是為人物的活動提供環(huán)境和背景,二是襯托人物節(jié)操或性格。(4)結(jié)構(gòu)作用?；驗榍昂笳諔?或為全詩線索。2.分析意象作用第2講從語言角度鑒賞一、2018嘉興、舟山 閱讀下面古詩,完成問題。(4分)真定懷古元陳孚千里桑麻綠蔭城,萬家燈火管弦清。恒山北走見云氣,滹水西來聞雁聲。主父故宮秋草合,尉陀荒冢莫煙平。開元寺下青苔石,猶有當時舊姓名。第2講從語言角度鑒賞一、2018嘉興、舟山 閱讀下面注滹(h)水:滹沱河。主父:戰(zhàn)國時趙武靈王。他讓國給其兒子惠文

19、王,自號主父。尉陀:即趙佗,秦朝恒山郡真定人,著名將領(lǐng),南越國第一代皇帝。莫:同“暮”。本詩語言平淡質(zhì)樸,但在平淡中蘊含深意。結(jié)合全詩,體會尾聯(lián)中“猶”字的意蘊。(4分)注滹(h)水:滹沱河。主父:戰(zhàn)國時趙武靈王。他讓國答案首聯(lián)描繪了一幅生機盎然的圖景。頷聯(lián)、頸聯(lián)以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。意思是說主父、尉陀等人雖然在歷史上也是顯赫一時的人物,但早已被人忘記了,現(xiàn)在連他們的故居荒冢也難尋覓,只有刻在開元寺石頭上的名字在青苔中依稀可見。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。從全詩來看,采用對比手法寫景,一個“猶”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感,更暗寓了作者這樣的觀點:只有世世代代讓

20、人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒。解析本題考查對詩歌的煉字能力。要結(jié)合詩歌內(nèi)容整體分析思考,前兩聯(lián)主要是寫過去景色的繁茂和生機勃勃,后兩聯(lián)寫歷史上顯赫一時的人物連墳冢也看不見了,只有刻在石頭上的名字依稀可見,感嘆物是人非、盛衰興亡的滄桑巨變。圍繞“猶”字,結(jié)合全詩的意境和情感表述即可。答案首聯(lián)描繪了一幅生機盎然的圖景。頷聯(lián)、頸聯(lián)以自然的永恒二、2019溫州模擬閱讀下面一首古詩,完成問題。(4分)冬晚對雪憶胡居士家王維寒更傳曉箭,清鏡覽衰顏。隔牖風驚竹,開門雪滿山。灑空深巷靜,積素廣庭閑。借問袁安舍,翛然尚閉關(guān)。二、2019溫州模擬閱讀下面一首古詩,完成問題。(4分注袁安:東漢大臣,字邵公。有一年大雪

21、下了一丈多深,袁安家門前被雪封住。洛陽令以為他已凍死,命人掃雪而入,卻見他躺在床上睡覺。問他為什么不出去,他說:“大雪天大家都在挨餓,不該去求人。”翛(xio)然:無拘無束的樣子。注袁安:東漢大臣,字邵公。有一年大雪下了一丈多深,袁安有人評價本詩頸聯(lián)“雪字不著,盡得風流”,請賞析其詩句的妙處。(4分)答案 “灑空”二字摹寫動態(tài),描繪雪花紛紛揚揚、漫空飛舞之態(tài);“積素”二字寫靜,表明地面上已積起厚厚的一層白雪;“深巷靜”“廣庭閑”則渲染雪夜的清寂。有人評價本詩頸聯(lián)“雪字不著,盡得風流”,請賞析其詩句的妙處。技法精講考點三煉字【核心突破】這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)

22、鍵詞語來點評,可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情等去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個詞的作用。煉字題的答題要點有以下幾點:技法精講考點三煉字確解釋某個詞語的含義,一定不能孤立地看,要放在具體的語境中加以分析,這樣才能做到準確無誤?？丛撟钟袥]有運用某種修辭,如擬人、比喻、雙關(guān)等。展開聯(lián)想或想象,描述該字所在詩句的景象,語言簡練,信息全面。分析該字烘托了怎樣的意境,表達了怎樣的思想感情。確解釋某個詞語的含義,一定不能孤立地看,要放在具體的語境中加【小貼士】 常考的煉字類型有動詞、形容詞、副詞、名詞、疊詞,同學們要注意這些詞的作用和答題要點

23、。1.動詞統(tǒng)攝全篇,突出動態(tài)、變化、氣勢,有時會采用擬人、比喻等修辭方法,使語言生動形象,賦予畫面動態(tài)感,展現(xiàn)鮮明的意境,表現(xiàn)出作者的精神、氣概或心情。示例:“東臨碣石,以觀滄海”中的“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,體現(xiàn)了全詩開闊的意境和雄渾的氣勢,表現(xiàn)出詩人的英雄氣概。 【小貼士】 常考的煉字類型有動詞、形容詞、副詞、名詞、疊詞,2.形容詞貫穿全篇,突出事物或人物的狀態(tài),有時會采用修辭方法,使事物或人物的特點具體鮮明,表達出作者的思想情感。示例:“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字貫穿全篇,奠定了全篇豪邁的感情基調(diào),展現(xiàn)出作者壯志未已的英雄本色,抒發(fā)了詞人一心報國的壯志豪情。3.副詞修飾限制動詞,突出事物或人物

24、的程度、狀態(tài),使事物或人物形象更加生動具體,從而更為妥帖地傳達出作者當時的心境與情感。示例:“悠然見南山”中的“悠然”修飾“見”字,形象地寫出了詩人遠離世俗后的恬淡形象,展現(xiàn)出他閑適的心境。2.形容詞4.名詞名詞連用可以凝練地展現(xiàn)出動態(tài)的畫面,呈現(xiàn)給讀者蒙太奇般的剪接鏡頭,讓人深受感染,充分體驗當時的意境,體會到作者的心境。示例:“枯藤老樹昏鴉”通過一系列的名詞,展現(xiàn)出一幅天涯秋景圖,讓人身臨其境,感受到了作者的羈旅苦思和寂寞之情。5.疊詞疊詞在形式上富有節(jié)奏與音韻之美,在內(nèi)容上可以渲染氛圍,展現(xiàn)意境,同時傳遞出作者獨特的心緒。示例:“千古興亡多少事?悠悠”中的“悠悠”屬于疊詞,富有音韻之美,

25、渲染出時間的漫長久遠,表現(xiàn)出作者的綿長無窮的千古興亡之感。4.名詞【答題模板】字(生動形象地)寫出了的情景,(淋漓盡致地)表達了作者的情感(或點出該字烘托了的意境,表達了的情感)?！敬痤}模板】考點四賞析句子【核心突破】中考對句子的賞析,可采用下面的賞析步驟:第一步,釋含義。解釋該句在詩歌中的含義和對表達詩歌主旨的作用。第二步,明手法。點明該句所運用的表現(xiàn)手法。第三步,描景象。展開聯(lián)想,把該句放入整首詩中,再現(xiàn)詩歌所描繪的情景,并結(jié)合具體詞語進行分析。第四步,點作用。點出該句烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情,產(chǎn)生了什么樣的效果,結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。考點四賞析句子第3講從情感角度鑒賞2019

26、金華、麗水古詩閱讀。(4分)秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈宋蘇軾萬里家山一夢中,吳音漸已變兒童。每逢蜀叟談終日,便覺峨眉翠掃空。師已忘言真有道,我除搜句百無功。明年采藥天臺去,更欲題詩滿浙東。(選自蘇軾兩浙詩選)第3講從情感角度鑒賞2019金華、麗水古詩閱讀。(4注此詩為蘇軾出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。文長老,蜀人,報本禪院方丈。吳音:指江浙一帶方音。搜句:作詩。浙東:指錢塘江以南越、婺、處、臺等七州。注此詩為蘇軾出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,轉(zhuǎn)道秀州返1.詩人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了,詩中最直接體現(xiàn)這個意思的一句是。(2分)答案吳音漸已變兒童解析本題考查對詩歌意思的理解能力。

27、詩人離開家鄉(xiāng)并沒有直說,而是從側(cè)面表達的,句子“吳音漸已變兒童”意思是今天已如兒童學語般地掌握了吳音軟語,我們學習語言需要較長的時間,這就讓我們很自然地想到了作者多年離開故鄉(xiāng),才逐漸熟悉了吳音,而詩中的其他句子都沒有離家多年的含義。1.詩人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了,詩中最直接體現(xiàn)這個意思的一句是2.第三、四聯(lián)表達了詩人怎樣的情感?(2分)答案表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕,自己除了作詩之外一事無成的無奈,遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。解析本題考查對作者情感的揣摩能力。揣摩作者的情感,首先要明了詩句的含意,第三、四聯(lián)的意思是:將文長老與自己做對照,長老不用說話已表明他佛法高深,而自己則僅能擬句寫

28、詩。明年將效法僧人外出漫游,去深山采藥,當然也保留興趣繼續(xù)寫詩。很明顯這兩聯(lián)表達了詩人對文長老生活態(tài)度的羨慕,也表達了自己因在官場,只能通過游覽山水作詩為文的無奈。2.第三、四聯(lián)表達了詩人怎樣的情感?(2分)答案表達了詩考點五概括思想內(nèi)容或作者情感【核心突破】古代詩歌題材不同,表達的思想感情也不同,下面從古代詩歌題材劃分講解古代詩歌思想內(nèi)容或情感的特點:1.山水田園類首先,把握景物(意象)特征。常見的意象有溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。技法精講考點五概括思想內(nèi)容或作者情感技法精講其次,領(lǐng)悟詩人融于景物的情感。山水田園詩表達的常見思想情感有:熱愛自然,對寧靜、平和

29、、歸隱生活的向往,閑適自得的心情,對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶等。另有抒寫自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅,歌頌勞動生活以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚誼等。其次,領(lǐng)悟詩人融于景物的情感。山水田園詩表達的常見思想情2.軍旅邊塞類邊塞詩派代表詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。賞讀這一類詩歌,可以按照以下步驟進行:首先,找出有代表性的意象。這些意象(景象),從用品看,主要有金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈矛、劍戟;從景物看,主要有大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、孤城、飛雁、走馬等。抓住這些意象,然后展開豐富的聯(lián)想,進行深入的揣摩、鑒賞便可達到事半功倍的效果。2.軍旅邊塞類其次,推斷思想感

30、情。邊塞軍旅詩表現(xiàn)的思想感情較豐富。或抒發(fā)報效國家、渴望建功立業(yè)的豪情,或狀寫將士的鄉(xiāng)愁、家中妻子的離恨,或表現(xiàn)塞外生活的艱辛、邊塞征戰(zhàn)的殘酷,或反映對帝王黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨恨,或驚嘆描摹塞上絕域的奇異風光等。其次,推斷思想感情。邊塞軍旅詩表現(xiàn)的思想感情較豐富。或抒3.懷古詠史類首先,弄清作品涉及的史實、有關(guān)歷史人物,尤其是一些具有歷史文化內(nèi)涵的地名等意象,如:咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京、驪山、赤壁、馬嵬、華清宮、汴河、烏江亭等。其次,猜想其思想感情。(1)懷古傷今:昔勝今衰,繁華遠去,世事滄桑,感慨盛衰無常;物是人非,風景依舊,朱顏已改,感慨時光匆匆。3.懷古詠史類(

31、2)懷古傷己:表達希望像古人那樣建立功業(yè)的志向,抒發(fā)對古人的緬懷之情;自己和古人的遭遇相同,追思古人更體現(xiàn)自己的不得意;古人建功立業(yè),得遂心愿,而自己卻不能才盡其用,對比之下郁郁寡歡、消極遁世。(3)借古諷今:憂國傷時,揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,擔憂國家民族的前途命運,暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判。(2)懷古傷己:表達希望像古人那樣建立功業(yè)的志向,抒發(fā)4.送別懷人類常見意象:如楊柳、長亭、短亭、酒、月、陽關(guān)、舟、灞橋等。送別懷人詩表達的情感:依依惜別的不舍與傷感;離別后的思念與牽掛;對友人的安慰與勉勵;借送別友人表明自己的心態(tài);抒發(fā)對人生的感慨。5.羈旅思鄉(xiāng)類意象:月“月是故鄉(xiāng)明”,詩人移情于月,象征

32、人世間的聚散;雁“人歸落雁后”,它是觸動詩人鄉(xiāng)思的重要媒介;危樓“獨自莫憑欄”,古人常因思鄉(xiāng)情切而登樓憑欄,借此表現(xiàn)歸思之情;書信“家書抵萬金”,書信是用來傳遞相思之苦的,要領(lǐng)會詩中家信的作用。情感:羈旅孤凄之愁;戀家懷人之思;懷才不遇之苦;厭戰(zhàn)思家之情。4.送別懷人類6.愛情閨怨類情感:描寫男女之間深厚的情感,歌頌真摯愛情;表達閨中生活的孤獨寂寞或?qū)φ煞?、家人的思?對虛度光陰、青春易逝的哀怨,對自由自在的幸福生活的向往;表達被丈夫冷落、拋棄之后的怨情,或借此喻指自己不被朝廷重用的苦悶等;陰陽兩隔的悼亡之痛。6.愛情閨怨類第4講從表達技巧角度鑒賞2018衢州 參照示例,根據(jù)提示,賞析三衢道中

33、馬上口占。(6分)示例:商山早行唐溫庭筠晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。第4講從表達技巧角度鑒賞2018衢州 參照示例,根據(jù)實景賞析前三聯(lián)寫眼前的景,行人的足跡、板橋上的白霜、山路上的落葉和明滅的枳花,構(gòu)成了一個寂寞清冷的世界。虛景賞析尾聯(lián)想象故鄉(xiāng)的景,池塘里滿是自在戲水的禽鳥,一派生機,表達詩人對故鄉(xiāng)的無限向往之情。實景賞析前三聯(lián)寫眼前的景,行人的足跡、板橋上的白霜、山路三衢道中馬上口占宋程宿短亭疏柳映秋千,馬上人家谷雨前。幾樹旗槍茶霍靡,一溪鱗甲水潺湲。鶯期別后聞余弄,蠶候歸來見小眠。可惜西湖湖上月,夜來虛過十分圓。注程宿,衢

34、州開化人,宋朝狀元?；?疾速的樣子。弄:小曲。三衢道中馬上口占實景賞析(3分)答案 實景賞析前三聯(lián)寫眼前景,短亭與疏柳,茶樹與溪水,鶯韻與蠶眠,這些景象充滿親切閑適的生活氣息。虛景賞析(3分)答案 虛景賞析尾聯(lián)想象西湖夜景,湖水空寂,月圓人缺,寄托著詩人對西湖的眷戀之情。實景賞析(3分)答案 實景賞析前三聯(lián)寫眼前景,短解析本題考查根據(jù)示例賞析古詩的寫作手法。題目所給的示例規(guī)定了賞析古詩的角度為“實景賞析”和“虛景賞析”?；卮鸫祟}時,只需要將詩歌寫了哪些實景(如:短亭與疏柳,茶樹與溪水,鶯韻與蠶眠)列出,并回答出這些景象傳達出了詩人怎樣的心境即可。所謂虛景即詩人的想象之景。詩人面對的是“三衢道”

35、,尾聯(lián)卻寫到了“可惜西湖湖上月,夜來虛過十分圓”,無疑為想象之景,寫出了“西湖夜景,湖水空寂,月圓人缺”的景致,之所以會想象西湖之景,無疑是要表達對西湖的眷戀之情。解析本題考查根據(jù)示例賞析古詩的寫作手法。題目所給的示例規(guī)考點六鑒賞表達技巧【核心突破】1.審題干。審清題干要求,確定答題步驟。2.明技巧。恰當?shù)厥褂眯g(shù)語,指明詩歌在藝術(shù)構(gòu)思方面的技巧。(步驟1)3.析運用。聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容,分析這一藝術(shù)構(gòu)思是怎樣體現(xiàn)的。(步驟2)4.說效果。分析這種結(jié)構(gòu)藝術(shù)在表情達意方面的效果。(步驟3)修辭方法、表現(xiàn)手法、表達方式見“文體知識清單”。技法精講考點六鑒賞表達技巧技法精講第5講比較鑒賞古代詩歌一、2

36、019湖州古詩閱讀。(4分)奉誠園聞笛唐竇牟曾絕朱纓吐錦茵,欲披荒草訪遺塵。秋風忽灑西園淚,滿目山陽笛里人。次韻剛父即事絕句元趙孟 溪頭月色白如沙,近水樓臺一萬家。誰向夜深吹玉笛,傷心莫聽后庭花。第5講比較鑒賞古代詩歌一、2019湖州古詩閱讀。(4注奉誠園:原是唐代名將馬燧的園苑,馬氏因功高蓋主,遭德宗猜忌。西園:東漢末建安詩人宴游之所。山陽笛:“山陽”為魏晉之際竹林七賢舊游之地。七賢中的嵇康被司馬氏殺害后,向秀重過其舊居,聽到鄰人吹笛,因而想到昔日游宴之樂,作思舊賦。趙孟 :湖州人,宋王室后裔。注奉誠園:原是唐代名將馬燧的園苑,馬氏因功高蓋主,遭德笛聲中有故事,笛聲中有情感,請結(jié)合典故分別賞

37、析兩首詩歌的情感。(4分)答案 奉誠園聞笛:詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇,表達詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。次韻剛父即事絕句:趙孟 在月色如沙的深夜聽到一曲后庭花,借“后庭花”的典故表達內(nèi)心的亡國之痛。(意思相近即可)笛聲中有故事,笛聲中有情感,請結(jié)合典故分別賞析兩首詩歌的情感解析本題考查比較閱讀和提煉詩歌情感主旨的能力。先通讀第一首詩,注意結(jié)合注釋,弄懂詩歌寫詩人在某個地點聽笛的感悟?！霸北砻魉鶎憺檫^去。第一句兩處用典:一處為“絕朱纓”,用楚莊王典故,即“楚王絕纓”的故事;另一處典故為“醉吐相茵”,寫丞相丙吉的故事。第二句中“披”,指

38、分開;“遺塵”,指前人行動所留的痕跡。第三句“西園”蘊含典故,結(jié)合注釋可知。第四句“山陽笛”蘊含典故,結(jié)合注釋可知。綜上可知詩歌大意為:馬燧就像楚莊王和丙吉那樣仁厚賢良,我撥開荒草前來尋訪這位先賢的遺跡。秋風中傳來的陣陣笛聲讓人留下淚水,此時的我不禁深深地懷念著先賢馬燧。解析本題考查比較閱讀和提煉詩歌情感主旨的能力。先通讀第一從中提煉出詩人由笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的遭遇,從“忽灑西園淚”“滿目山陽笛里人”提煉出詩人的不平之意、追慕先賢的心情,還有吊古傷懷的情感。再通讀第二首,抓住“后庭花”,明確該詩使用典故,陳后主曾作一首玉樹后庭花,當時楊堅正積蓄兵力,有奪取天下之心,而陳后主并不在意,還整天過著花天酒地的生活,最終亡國。抓住“傷心莫聽”,提煉出詩人內(nèi)心的亡國之痛。梳理以上內(nèi)容,答出典故和詩歌的情感即可。從中提煉出詩人由笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的遭遇,從“忽灑西園淚”二、2019衢州古詩文閱讀。(15分)枕石高攀龍心同流水凈,身與白云輕。寂寂深山暮,微聞鐘磬聲。竹里館王維獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。深林人不知,明月來相照。二、2019衢州古詩文閱讀。(15分)題破山寺后禪院常建清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬