幼兒園教案中班語言設計臺詞

1、Word 幼兒園教案中班語言設計臺詞 幼兒園教案中班語言設計臺詞可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案中班語言設計臺詞 【教材分析】 活動一：語言設計臺詞 可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學作品的精髓，設計出大家認可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。 【活動目標】 1.能夠在已有的閱讀閱歷上，依據(jù)故事中的角色特征，設計角色臺詞。 2.嘗試用幫助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。 3.樂觀參與爭論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。 4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐

2、富的語匯進行表述的力量。 5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。 【活動預備】 小蝌蚪找媽媽故事、教學掛圖。 【活動過程】 1.自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。 (1)提問：你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結果怎么樣? 2.集體閱讀、爭論，進一步理解故事中的角色特點。 (1)集體閱讀爭論，理清故事內(nèi)容脈絡。 2.梳理故事脈絡，進一步分析角色關系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。 (1)梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。 提問：小蝌蚪一開頭把誰當做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的? (2)依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關臺詞。 3.依據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導幼兒嘗試進行對話表演。 (

3、1)引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。 (2)幼兒分角色嘗試進行對話練習，表現(xiàn)不同角色的特點。 (3)鼓舞各角色協(xié)作進行完整對話表演。 2、幼兒園中班語言春天教案反思 活動目標： 1.觀賞詩歌，在圖標的關心下把握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結構特點。 2.樂于傾聽、溝通關于春天的感受，豐富有關春天的閱歷。 3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。 活動預備： 1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小伴侶的笑臉若干。 2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關于春天的閱歷感受。 3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。 活動過程： (一)老師創(chuàng)設問題情境，導入活動。 1.老

4、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通) (二)引導幼兒結合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 1.老師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么? 2.請幼兒結合自己的閱歷感受選擇一兩個方面進行敘述。 3.老師留意啟發(fā)幼兒認真傾聽并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。 (三)老師有感情地朗誦詩歌。 1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢? 2.鼓舞幼兒說一說自己的想法。 3.老師：請你們認真聽一聽，我說的春天是怎么來的? 4.老師有感情地朗誦第1段詩歌

5、。 5.老師：春天怎么來?(依據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標)6.老師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。 7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌? 8.老師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。 (四)老師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。 1.老師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。 2.依據(jù)幼兒把握的狀況，老師逐步地削減圖標和退出朗誦。 (五)感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。 1.老師手指圖標：這首詩歌有什么特殊的地方? 2.爭論：我們應當怎么朗誦問句和回答的句子呢? 3.集體在老師的帶領下有感情地朗誦

6、詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。 (六)嬉戲“你問我答來朗誦”。 1.老師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進行) 2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。 教學反思： 春天這首詩歌以它美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗春天的特征。本活動采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問關心幼兒理解詩歌表達的意境，最終采納分段和整體學習的方法關心幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。 3、中班語言多彩的幼兒園教案反思 活動

7、設計意圖： 在七彩世界這個主題中幼兒對顏色布滿了奇怪 ，在本活動中幼兒將這種奇怪 心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和愛好，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進展幼兒的語言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動目標： 1.關心幼兒初步了解詩歌的句形特點，進展幼兒創(chuàng)編詩歌的愛好。 2.鼓舞幼兒樂觀參加語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，進展幼兒語言力量。 3.培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的力量。 活動預備： 1.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。 2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。 活動過程： 一、教學活動

8、的導入-看看說說。 師：今日我給小伴侶帶來了會變魔術的鏡子。小伴侶想看嗎?請小伴侶用它看看四周的景物有什么變化? 幼兒用會變魔術的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。 二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。 師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺得很快樂，我還編了一首詩歌你們想聽嗎? 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽到了什么? 師：我這個詩歌還沒出名字呢，誰會幫他起一個名字? 師：剛才你們也用魔術鏡看了我

9、們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎? 幼兒分組創(chuàng)編。 三、依據(jù)詩歌進行繪畫記錄。 師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它登記來呢? 幼兒按顏色分組進行作畫。 依據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。 4、幼兒園中班語言教案：漂亮的春天 幼兒園中班語言教案：漂亮的春天 活動目標： 1、圍繞主題運用較精確 、生動的語言談話。 2、鞏固幼兒對春季特征的熟悉。 活動預備： 1、課前帶幼

10、兒到室外觀看春天的各種變化。 2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：。 4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。 活動過程： 一、利用歌曲春天來了導入活動。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導幼兒敘述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒有找到她的伴侶們，小伴侶們情愿幫春姑娘找一找嗎? 1、老師和幼兒共同爭論春天所見到的景色后，引導幼兒用清晰的語言敘述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。 2、

11、老師對幼兒的敘述進行小結后，進一步提高幼兒語言的精確 性和生動性。 3、以繪畫展現(xiàn)春天的景色。 師：春姑娘說小伴侶知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。 *老師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。 *引導幼兒運用自己學過的美麗語言，生動的敘述漂亮的春天。 *老師再次對幼兒的敘述進行小結，對敘述精彩的幼兒準時進行表揚，鼓舞語言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。 *引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習熟悉詞語：春天、五顏六色。 活動延長： 帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)

12、幼兒愛護花草地樹木的情感。 5、幼兒園中班語言教案：冬天和夏天 幼兒園中班語言教案：冬天和夏天 長沙師范附屬幼兒園 陳知雨 活動目標： 1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。 2、嘗試以辯論的形式進行溝通，提高語言表達的規(guī)律性。 活動預備： 1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。 2、錄制散文夏天、小雪花。 3、可粘貼的小紅花。 活動過程： 1.出示掛圖，引入話題 老師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小伴侶說說：它們分別在什么季節(jié)開花。 2.老師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點 (1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什

13、么印象? (2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的? 3.引入論題，分組爭論 老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。 4.講解規(guī)章，綻開辯論 辯論規(guī)章： (1)兩組幼兒輪番發(fā)言。 (2)一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。 (3)一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充分的，同樣可以贏得小花。 幼兒辯論中，老師留意準時引導幼兒交代清晰自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。 5.老師簡潔小結辯論狀況，最終觀賞散文夏天、小雪花。 6、中班語言教案：幼兒園的一天 幼兒園中班語言教案：幼兒園的一天 活動背景: 孩子已經(jīng)

14、熟識了幼兒園的生活，對幼兒園主要活動支配的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，積累了閱歷。 活動從了解幼兒園的生活內(nèi)容開頭到了解幼兒園活動的意義，使孩子平常積累的感性閱歷，有一些理性的了解，從而更理解并更喜愛幼兒園的生活。 內(nèi)容與要求: 熟識幼兒園的主要活動支配，喜愛幼兒園的生活。 活動預備: 幼兒園主要活動的圖片或照片。 過程與指導: 你們已經(jīng)上了1年幼兒園了，你們喜愛幼兒園嗎?為什么? 幼兒：幼兒園里玩具多小伴侶多。可以學本事的。可以做嬉戲 老師：是啊，幼兒園里玩具、伴侶多，可以學本事，還有各種各樣的活動。 幼兒園的活動: 1、幼兒園里究竟有哪些嬉戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，

15、我是云片(或卡片)，你們在干什么? 2、幼兒看圖談論：你們在干什么?這是幼兒園的什么活動? 幼兒：這是我們在學鋼琴。 老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在干什么? 幼兒：做音樂嬉戲。 幼兒：我也覺得是在唱歌，做音樂嬉戲。 老師：大家都同意嗎? 幼兒：同意。(貼在公示板上) 孩子的錯誤由孩子自己來訂正。 幼兒：這是我們在玩。 老師：小伴侶在玩什么? 幼兒：玩小汽車。 老師：什么時候我們要玩這些東西的? 幼兒：自由活動。 幼兒：這是我們的自由活動。 幼兒：這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色嬉戲的照片)。 老師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎? 幼兒：不是，是小伴侶扮的是我們的角色嬉戲

16、。 老師：是啊，這是我們的嬉戲活動。 當孩子沒有讀懂圖片意思時，老師應準時引導。 幼兒：我們還要午睡。 幼兒：這是我們午餐。 幼兒：這是我們在聽故事。 將沒有異議的圖片貼在公示板上。 3、這些都是幼兒園的活動，你最喜愛幼兒園的什么活動? 幼兒：我喜愛角色嬉戲。 老師：還有誰也喜愛角色嬉戲的，為什么? 幼兒：由于我們可以做大人對，我們可以像大人一樣賺到錢我們可以做大人的事 幼兒：我喜愛自由活動，由于自由活動可以玩玩具可以玩別人的玩具可以和自己的伴侶玩。 老師：自由活動可以有更多的伴侶和玩具。 幼兒：我喜愛音樂活動，由于老師唱歌很好聽的。 老師：音樂活動上，你們學會了什么音樂嬉戲? 做一做音樂嬉戲

17、，可以體會音樂活動的歡樂。 幼兒：我喜愛聽故事。 老師：你們都聽過什么故事呢? 幼兒： 老師：好聽的故事讓我們了解很多好玩的事情。 幼兒：我喜愛睡覺，由于睡覺可以讓精神出來。 睡覺是休息，讓自己不生病。 老師：對，睡覺可以讓小伴侶精神好。 幼兒：我喜愛午餐，我喜愛吃餛飩、餃子 老師：幼兒園的午餐，都是有特地的人為你們配好的，能讓小伴侶很好地長大。 老師(小結)：幼兒園的這些活動對我們小伴侶都很有好處，有的讓我們長身體，有的讓我們歡樂，有的讓我們本事變大。 4、幼兒園還有什么活動? 幼兒：體鍛畫畫 這里有意不放幼兒園活動圖片，是為了讓幼兒自己樂觀地發(fā)覺在幼兒園經(jīng)受過的活動。 幼兒園的新活動： 1

18、、你盼望幼兒園里還有什么別的好玩好玩的活動呢? 幼兒：最好可以看電視假如讓爸爸媽媽和我們一起學本事就好了老師帶我們?nèi)タ系禄园晌覜]有乘過火車，我孩子是天，我是云們小伴侶一起去乘火車吧我也可以做小老師就好了 2、把你在幼兒園想進行的新活動畫下來。 在教室里辟一塊“我喜愛的活動”專欄，將孩子繪畫或記錄的活動貼在里面，并在以后的活動中有選擇地進行，以滿意孩子的愿望。 7、中班語言活動幼兒園的樹教案反思 活動目標： 1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。 2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣

19、。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 自制活動的投影片、勞動小工具及“愛惜樹木”的木牌。 活動過程： (一) 聽故事： 1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小伴侶們聽完故事“幼兒園的樹”后來告知大家。 2、敘述完整故事。 3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么? 師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。 (二) 看投影、聽故事： 1、看第一段投影后提問： (1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩? (2)鳥媽媽們是怎么說的? (3)你們情愿鳥媽媽們飛走嗎?

20、我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭論) 師：我們來看看故事里的小伴侶是怎么關懷關心小樹的。 2、看其次段投影后提問： 幼兒園里的小伴侶是怎么關懷關心小樹的呢? 小結：幼兒園的小伴侶很喜愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土;夏天，小伴侶幫小樹澆水;秋天小伴侶幫小樹撿落葉;冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關懷下長成了大樹。 (1)師：在小伴侶的關心下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎? (2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧! 3、看第三段投影后提問： (1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎? (鳥媽媽

21、們依次飛回，幼兒問詢) 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎? 錄音回答。 (2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢? 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎? 錄音回答。 (3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎? 錄音回答。 活動延長： 師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴侶喜愛大樹嗎?為什么? 小結：樹的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風沙、遮陽、抗洪水，供應各種原料，果樹還能結果。 師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹，我們該怎么關懷關心它們呢?(幼兒爭論)

22、結束：陳老師為小伴侶預備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵美麗的大樹，好嗎? 鳥媽媽開頭不情愿在幼兒園的樹上做窩，后來在小伴侶的關心下(在四季中分別進行各種勞動)，最終鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛惜樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。 活動反思： 整節(jié)活動，孩子們的愛好很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能愿意表現(xiàn)自己，在嬉戲的輕松環(huán)境中，把握學問。 8、幼兒園中班語言小熊的尾巴教案反思 活動目標： 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己

23、的想法。 2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。 3、體會小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。 4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 5、關心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動預備： Ppt、音樂 活動過程： 一、播放課件，敘述故事 1、播放課件(一)，引導幼兒觀看 (1)猜一猜嬉戲-這是誰的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴) 老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結：猴子有一條細瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷! 老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事? 幼兒回答

24、。 老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真好玩。 老師：有一個動物伴侶，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么? 2、播放課件(二)引導幼兒觀看 (1)結合故事提問： 一天，小熊出門去玩，觀察了誰?狐貍在干什么? 用什么掃地?小熊見了會怎么想? 學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。 (2)小熊連續(xù)往前走，觀察了誰，他們在干什么? 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想? 學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。 (3)小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么

25、事情?小熊見了又會怎樣想? 二、引出尾巴操，學做尾巴操 師：1、小熊看到伴侶們各種各樣的尾巴真艷羨。 小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想方法。 2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，老師示范。 3、播放課件 尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他。 【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?4、播放課件 小熊長出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么? (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴) 5、播放課件 可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀?誰來猜猜? 原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不便利呢，誰看出來了? (睡覺-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來，出

26、門-夾尾巴) 【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢? 引導幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。 7、播放課件 小熊媽媽說：還是自己的尾巴好。 老師：這個故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來完整的聽聽這個故事吧。 8、老師復述故事 完整播放PPT 三、活動延長 你最喜愛你身體的哪個地方?為什么? 活動反思： 本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂觀地參加活動。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是特別好。整個活動效果不錯。 不足之處： 課堂時間的掌握把握的不是很好，

27、語言的組織上不夠精煉。 9、中班語言活動多彩的幼兒園教案反思 設計意圖： 在七彩世界這個主題中幼兒對顏色布滿了奇怪 ，在本活動中幼兒將這種奇怪 心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和愛好，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進展幼兒的語言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動目標： 1.關心幼兒初步了解詩歌的句形特點，進展幼兒創(chuàng)編詩歌的愛好。 2.鼓舞幼兒樂觀參加語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，進展幼兒語言力量。 3.培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的力量。 4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 5.萌發(fā)對

28、文學作品的愛好。 活動預備： 1.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。 2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。 活動過程： 一、教學活動的導入看看說說。 師：今日我給小伴侶帶來了會變魔術的鏡子。小伴侶想看嗎?請小伴侶用它看看四周的景物有什么變化? 幼兒用會變魔術的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。 二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。 師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺得很快樂，我還編了一首詩歌你們想聽嗎? 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃

29、、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽到了什么? 師：我這個詩歌還沒出名字呢，誰會幫他起一個名字? 師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎? 幼兒分組創(chuàng)編。 三、依據(jù)詩歌進行繪畫記錄。 師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它登記來呢? 幼兒按顏色分組進行作畫。 依據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。 10、幼兒園中班語言教案：冬爺爺變魔術 幼兒園中班

30、語言教案：冬爺爺變魔術 ：王海霞 來源：淄博師專附屬幼兒園 【作品觀賞】 無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對對大自然的變化都很奇怪 ，并注入自己的想象。冬爺爺變魔術就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特殊的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е婷畹母杏X，這一切對孩子都具有劇烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)覺，從而熟悉到事物之間的必定聯(lián)系，熟悉到大自然的奧妙是可以被揭開的。 詩歌的語言生動、形象、清楚、流暢、易懂，意境美麗，富有動感，能喚醒人的各種感官參加活動，易于幼兒理解接受! 【活動目標】 1、理解詩歌的內(nèi)容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)

31、性特點的熟悉，培育幼兒對自然的喜愛之情。 2、能朗誦詩歌，并能仿照“潔白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花?！闭f出類似的詞組。 【活動預備】 1、熟悉雪，觀看雪在陽光下溶化的過程。 2 、活動背景音樂。配樂詩。 3、教學活動課件。 【活動過程】 1、播放課件，引導幼兒仔細觀看。 你看到了什么?(引導幼兒說出：潔白的地毯、雪白的絨布) 我們可以用那些漂亮的詞來形容太陽光。(引導幼兒說出：金色的太陽、暖和的太陽、金燦燦的太陽) 2、老師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒觀賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么 聯(lián)系? 老師朗誦其次段引導幼兒理解。這段詩中敘述了什么?(學

32、說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花)假如把這段詩變成一幅畫，會消失什么顏色?引導幼兒想象敘述。 3、完整的觀賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜愛的句子。 4、結合課件學習朗誦詩歌。 5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么? 【活動結束】 播放配樂詩讓幼兒自由的表演。 【活動延長】 以“冬爺爺這位魔術師還變出了些什么“為主題，引導幼兒綻開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上消失的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。 附詩歌： 冬爺爺變魔術， 冬爺爺， 是個魔術巨匠， 他用一張潔白的魔布， 輕輕蓋住大地， 再用金色的陽光， 漸漸地把它揭開。 冬爺爺， 為孩子們變出了， 泉水叮咚的小溪， 鵝黃的柳芽

33、， 漫山遍野的鮮花， 布谷鳥站在樹枝上叫： 布谷、布谷! 11、中班語言我是幼兒園小仆人教案反思 設計意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步 時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?” 指南中提出老師應擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進展價值、共同愛好的熱點準時捕獲住，與預設活動的內(nèi)容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的許多

34、想法，因而適時調整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進孩子實現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進展。 活動目標： 1.通過觀看圖片，愿意表達自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。 3.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4.懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。 5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 活動預備： 電腦、有關資料、圖片 活動過程： 1. 觀看圖片：干凈的操場、教室等 問：這是什

35、么地方? 你喜愛嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什么? 怎么會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎么樣? (觀察了難過、玩得不快樂.) 老師小結。 3. 問：我們應當怎么做呢? 幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準時提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動反思： 在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的仆人，樹立了以“兒童進展為本”的理念，敬重孩

36、子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學習，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學習仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎上得到了提升。 12、幼兒園中班語言小花籽找歡樂教案反思 目的： 1.觀賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。 2.懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。 3.能大膽地與他人交往、溝通。 4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 5.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。 預備： 1.依據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。 2.每人1個小花籽頭飾。 過程：

37、 一、放歡快的音樂，師生自由地做歡樂的動作跳入活動室。 二、導入，提問： 師：小伴侶，剛才跳舞的時候你們歡樂嗎?那么什么是歡樂呢?(幼兒自由爭論，說說自己對歡樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的歡樂啊?今日，老師帶來一個伴侶，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去找歡樂的故事。 三、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今日老師要給大家講一個有關小花籽的故事。 2.老師有表情地敘述故事的第一、二自然段。提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么? 你知道什么叫歡樂嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來解釋)小花籽在查找歡樂的路上

38、遇到了誰? 3.看幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的? 要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。 4.爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很歡樂?在爭論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等由于為大家做好事，大家喜愛它們，所以它們很歡樂。 四、理解、觀賞故事的后半部分。 1.提問：小花籽看到大家都找到了歡樂，它也要去查找自己的歡樂了。誰能幫小花籽想方法，讓它也找到歡樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法) 小結：小伴侶想的方法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么方法找到自己的歡樂的。 2.關心幼兒理解作品的后半部分。提問：

39、小花籽最終找到歡樂了嗎?它是怎樣做的? 小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方? 小花籽最終在哪兒留下來了，為什么? 小花籽為什么很歡樂? 小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜愛它，自己才會得到歡樂。 五、請幼兒看幻燈片，完整地觀賞故事。 六、請幼兒談談自己感到歡樂的事，加深對歡樂涵義的理解。 1.老師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們歡樂嗎?你們是怎樣找到自己的歡樂的?(請三四位幼兒回答) 2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小伴侶進行對話。如，小花籽說：，你歡樂嗎?答：歡樂，歡樂喜愛我，所以我很歡樂。 小結：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂。 七、

40、請每個小伴侶戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否歡樂。鼓舞個別膽小的幼兒大方地與他人交往。 教學反思： 此活動充分運用了多媒體計算機智活性的特點，展現(xiàn)給幼兒生動形象、布滿童趣的畫面，如在小花籽遇到太陽、青蛙、蜜蜂時，太陽、青蛙、蜜蜂邊說話邊微笑，。同時耳邊傳來美麗的音樂，能喚起幼兒豐富的想象，想出許多方法來關心小花籽。 活動中還運用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，創(chuàng)設動態(tài)的過程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會為小花籽找到歡樂而歡呼雀躍，表達敘述時非常地生動詳細。更重要的是，在動態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一學問去理解它，而是更富有充實感地全面地把握它，大大提高了教育活動的整體效應

41、。 13、幼兒園中班語言活動我們的身體教案反思 活動目標： 1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感愛好。 2、知道多運動，身體才會健康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動愛好，提高合作力量，體驗開心心情。 活動重點： 通過自身探究，感知身體多個地方能動。 活動難點： 熟悉關節(jié)這一新名詞。 活動預備： 紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。 設計理念： 教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的愛好，以及對自己生命的信念，也開頭萌芽。于是設計了這個活動我們的身體，通過供

42、應自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的閱歷，讓幼兒探究身體會動的隱秘，原來是關節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關節(jié)這一概念。 活動過程： 一、做嬉戲木頭人-孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。 老師(小結)：人不動是很難過的，由于我們都是有生命的。 二、跟著音樂動一動-讓靈動的身體與前一個活動木頭人形成鮮亮的比較。 三、說說：人有哪些活動-了解人的很多活動，感受生命的豐富。 老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢? 四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是由于人的身體的很多部位能動。

43、 1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的? -記錄在紙寶寶上。 2、講講哪些地方能動，爭論： 這個地方能動使我們可以做什么事情呢? 假如不會動會怎么樣? 這里會生什么病? -通過能動和不能動的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語瞧，不動不行吧、動了才便利呢等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來便利。 3、介紹骨折、脫臼。 -與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結合則更好。 五、我們身體會動的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺-這個活動還沒有完，由于事實上，孩子對自己身體的發(fā)覺 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。 活動延長： 我

44、們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)覺和你的伴侶共享一下! 反思： 今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象力量沒有發(fā)揮出來，或許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今日的活動，使我體會到，孩子們是非常喜愛一些實物的東西，特別喜愛把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使全部的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以假如條件允許，應當多預備教具。 14、幼兒園中班語言別說我小教案反思 活動目標： 1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、

45、桌、說 ”等翹舌音。 2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。 3.增加幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。 4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1.圖譜一套。 2.場景設計。 活動重點難點： 活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。 活動難點：使小伴侶懂得：自己的事情自己做。 活動過程： 一、出示畫冊圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么? 提問：這個小伴侶在干什么?你們在家會做事嗎? 2.出示小伴侶的圖譜： 這個小伴侶也會做很多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小伴侶就不興奮了，他對他們說了一段話。 二、老師邊演示圖譜，邊有表情

46、的朗誦兒歌。 1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伴侶觀賞。 2.老師：小伴侶怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小伴侶跟念。 三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。 1.幼兒看圖譜，學習兒歌。 2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。教案來自:幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng)) 3.講解句子“我會給花把水澆”。 4.小伴侶進行自由組合練習。 四、結束活動。 你會做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。) 附詩歌: 別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。 奶奶你別說我小，我會給花把水澆。 現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。 活動反思：

47、 在活動中，老師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，老師要敏捷把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開頭只是奇怪 ，想給同伴敘述自己的照片，卻沒有敘述的主題內(nèi)容，在老師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡潔的敘述和比較，這樣便培育了幼兒在集風光前自然、大膽的口語表達力量。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的關心，知道了要敬重老師和父母的道理，最終在延長活動再讓幼兒學習兒歌別說我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望

48、。 15、幼兒園中班語言公開課比尾巴教案反思 教材簡析： 在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伴侶。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言，能激起幼兒學習的欲望，還能引起幼兒觀看其他動物尾巴的愛好。 設計意圖： 比尾巴是一篇有關動物學問的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱忱，感受勝利的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增加了幼兒的學習愛好。激發(fā)了幼兒寵愛動物的情感，培育了幼兒的表達力量。 活動目標： 1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、學問性。 2、使幼

49、兒了解幾種動物尾巴的特點，培育幼兒探究的愛好。 3、熟誦兒歌。 4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 活動重點： 1.了解動物尾巴的特點。 2. 熟誦問答歌。 活動預備： 1、課件。 2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。 3、兒歌找伴侶。 活動過程： 1、利用嬉戲導入法 問：(1).小伴侶咱們來做個熱身嬉戲，看看誰反應得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴? (2).小動物們有尾巴可興奮了!今日森林王國里來了許多的小動物它們要進行一次特殊的競賽。請小伴侶們來做裁判。他們比什么呢? 2、出示課件：

50、比尾巴，引幼兒認讀。 (插入動物聲音視頻) 3、出示課件：請幼兒觀看課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。 4、播放兒歌比尾巴，請幼兒觀賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。) 5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。 6、朗誦問答歌。 (1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。 (2)、以老師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。 (3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。 三、活動延長： 讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件動物手影視

51、頻 小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們特別的難過，想找回自己的尾巴，小伴侶們，你們情愿幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌找伴侶，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。 四、課后反思： 比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。 在孩子們眼里，小動物是他們最親近的伴侶，他們天生就特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是感到新穎和新奇。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。 在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的愛好入手。以多種形式(男生女

52、生對答、師生對答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。 孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們老師的細心照看、細心培育中健康歡樂的成長! 16、幼兒園中班語言猜猜我有多愛你教案反思 活動目標: 1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。 2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動過程: 一、引出故事 師:今日我?guī)硪槐緯?，誰熟悉這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你) 師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子

53、和兔媽媽) 二、老師講故事，幼兒觀賞。 1、故事:小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。 他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。 提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話? 2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。 兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是許多”小兔子想。停 提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。) 提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?！?3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的? 老師連續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“

54、媽媽我愛你始終到我的手指頭”。 兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你始終到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。 小兔子又想了一個好辦法:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。 兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。 提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小伴侶看看媽媽的愛多，還是你的愛多? (伸高手臂:媽媽我愛你始終到我的手指頭) (跳高:我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人情愿表示出來就顯

55、的很帥了、很美麗了。 4、他們說著來到了山腳下，看到了什么? (小草、小花、山、樹、小路等) 小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧? (心里有愛要說出來，也真不簡單呀。) 5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。 你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎? (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾) 誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等) 6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的? (巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西) 小結:原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也確定多了。 7、連續(xù)講

56、故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢?，我愛你始終到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠?！蓖脣寢屨f，“特別特別的遠?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說:“我愛你始終到月亮那里，再從月亮上回到這里來。” 三、總結: 孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了

57、) 教案反思: 選擇繪本猜猜我有多愛你的的教學，不僅僅由于被故事中兩只兔子樸實而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。 于是我細心預備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們制造一個想說、敢說、喜愛說、有機會說并能樂觀應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時要英勇的說出來，學著表達愛、回報愛。 教學過程采納了以啟發(fā)式的提問回憶原由閱歷，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的愛好，和孩子一起來熟悉繪本的名稱，以

58、“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。 暴露出自己一弱點:隨機應變力量有待提高。接下來觀看比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀看小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能仔細傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們觀賞故事，首先老師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。 爭論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行爭論，在這個環(huán)節(jié)中，我

59、是引導者，支持者和合，為孩子們預備材料，讓孩子們觀看得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起心情，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊急，打開了話匣子，隨著我的思路，文.章出自幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng)越說越活躍，達到了預期的效果。最終拓展學問，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思索，拓展學問，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。 如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等用語言大膽的表述對媽媽的愛、對伴侶的愛、家人的愛，通過這個活動知道

60、我們的生活中都被許多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不簡單衡量的，只要我們專心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。 活動結束后，達到了我估計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段?；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！?睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你