班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書_第1頁(yè)
班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書_第2頁(yè)
班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書_第3頁(yè)
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1、Word 班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書 班主任他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者,下面是我為大家整理的班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書,假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。 班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書篇1 敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 我特此申請(qǐng)當(dāng)三班級(jí)三班的班主任,期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。 首先,我喜愛著老師這一職業(yè),期望能成為一名優(yōu)秀的老師,而做班主任的潛力是一名優(yōu)秀老師的務(wù)必。在兩年的教同學(xué)涯中,隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多,對(duì)同學(xué)的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷,不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上消失的同學(xué)問題時(shí),我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí),不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多

2、班主任的幫忙下,經(jīng)過這兩年的熬煉和閱歷的積累,我已具備當(dāng)班主任的資格。因此,我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。 其次,自從工作以來,我對(duì)教育很是關(guān)注,也看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了,如何開發(fā)了同學(xué)自身的力氣,“授人魚,不如授人以漁”,培育同學(xué)自我管理的潛力。從周弘老師的書中,我學(xué)會(huì)了適時(shí)、誠(chéng)懇、中肯地賞識(shí)同學(xué),讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng),在自信中提高成果。從王曉春老師的書中,我學(xué)習(xí)了班主任就應(yīng)把握的專業(yè)技能?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,我期望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能,走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此,我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 再次,我已參與老師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn),并完成培

3、訓(xùn)規(guī)定的任務(wù),學(xué)校生心理方面學(xué)習(xí)了必需的閱歷。而且,三班是一個(gè)眾所周知的老大難的班級(jí),班級(jí)管理較難,期望透過我的努力能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的面貌,和班級(jí)的面貌。 最終,從教學(xué)上看,我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負(fù)擔(dān)較輕,有更多的時(shí)間處理班主任工作。 班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù),那里老師要扮演的主角許多,如同學(xué)的管理者、公平對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等,而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足,都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙,這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種主角時(shí),都有許多要方式方法,也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中,

4、不斷體會(huì)、不斷總結(jié)閱歷的。 沒有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但我信任我最終會(huì)成為教育教學(xué)的勝利者。期望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)賜予仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 此致 敬禮! 申請(qǐng)人:_ 20_年_月_日 班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書篇2 敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 大家好! 今年我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)的班主任,盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。做班主任是很有“味道”的,也是很幸福的。它既是一個(gè)平臺(tái),更是一個(gè)舞臺(tái)。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺(tái),更為班主任的學(xué)習(xí)力量、管理力量供應(yīng)了一個(gè)舞臺(tái)。 首先,我喜愛班主任這一職業(yè),盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過程中,隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多,對(duì)同學(xué)的了解也越來越深刻

5、。我不斷的和我們二中的班主任溝通學(xué)習(xí),吸取治理班級(jí)的閱歷。在眾多班主任的關(guān)心下,經(jīng)過這些年的熬煉和閱歷的積累,我已具備擔(dān)當(dāng)班主任的資格。因此,我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。 其次,自參與工作以來,我對(duì)教育特別關(guān)注,也看了許多關(guān)于教育的書籍,常常利用寒暑假閱讀有關(guān)班主任的相關(guān)書籍。從教育家周弘老師的書中,我學(xué)會(huì)了適時(shí)、中肯地賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)同學(xué),讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng),在自信中提高成果。從教育家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)同學(xué)自身的“正能量”,“授人魚,不如授人以漁”,培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的力量?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,我盼望我能以實(shí)踐來提高班主任的管理力量和教育力量

6、,走向?qū)I(yè)班主任的道路。 最終,從擔(dān)當(dāng)多年的教學(xué)上看,我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負(fù)擔(dān)較輕,有更多的時(shí)間處理班主任工作。做為班主任必需“三心二意”,對(duì)同學(xué)要傾注關(guān)懷,要傾注愛心,要傾注細(xì)心,視生如子;也要樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。 班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù),這里班主任要扮演的角色許多,尤其要做好“第三者”的角色。如:學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、公平對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不夠,都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙,這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而班主任在扮演任何一種角色時(shí),都要講究方式方法。這些

7、都需要班主任在實(shí)踐過程中不斷體會(huì)、不斷總結(jié)閱歷的。 盼望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)賜予仔細(xì)討論,我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會(huì)把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)自己的事業(yè)來做。 此致 敬禮! 申請(qǐng)人:_ 20_年_月_日 班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書篇3 敬重的校長(zhǎng): 您好!作為您的工作下屬,我現(xiàn)向您提出申請(qǐng):請(qǐng)?jiān)试S我在下一屆同學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。 我自小就有一個(gè)完善的愿望:把真善美的種子播入每個(gè)人的心田,讓她發(fā)芽、開花、結(jié)果,繼而在人類中一代代傳承下去,讓整個(gè)人類社會(huì)洋溢著和諧、溫馨、光明和歡樂。高校期間的廣泛閱讀使我認(rèn)清:當(dāng)老師,唯有成為老師才能使我的愿望達(dá)成。三年的工作經(jīng)受又讓我懂得:只當(dāng)教書的科任老

8、師很受限制,常常不能自由發(fā)揮,唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù),才能以自我的身教和言教對(duì)同學(xué)的世界觀、人生觀產(chǎn)生不行估量的深遠(yuǎn)影響。我明白自我一生工作的重點(diǎn)了,那就是當(dāng)班主任,自強(qiáng)、育人、教書。 過去一年多以來,我工作之余閱讀了有關(guān)青少年心理與德育的超多書籍和文獻(xiàn),其中又以魏書生和周弘的文章居多,我也常常參與學(xué)校和市教委組織的與班主任工作親密相關(guān)的會(huì)議和報(bào)告,并且作了超多的筆記和感想隨寫,本學(xué)期從一開頭我就跟著董老師學(xué)習(xí)他的帶班閱歷,受益匪淺。三年以來教課之余,我也耳濡目染,對(duì)初三的數(shù)位班主任的管理風(fēng)格和德育策略了然于心。由于書本學(xué)問的積累、實(shí)踐的考證、諸位師長(zhǎng)的悉心教育、

9、揚(yáng)棄并舉的自我琢磨,我自我心中漸漸構(gòu)成了一些適合于自我共性的管班思想和策略。 班主任有兩件大事:第一是建立班規(guī)法紀(jì),從外向內(nèi)約束、改造同學(xué)的行為習(xí)慣,使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。其次是建立班會(huì)同學(xué)心靈德育體系,從內(nèi)向外教育、塑造同學(xué)的人格和情感,確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙臂,缺一不行。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì),嚴(yán)的時(shí)候要有狠心,絕不姑息遷就;慈的時(shí)候要有愛心,包涵一切。 但設(shè)想歸設(shè)想,實(shí)踐歸實(shí)踐,我可能是還未經(jīng)受班主任工作的艱辛和苦惱吧,所以還說的這么簡(jiǎn)潔,而且我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)對(duì)部分有突出問題的同學(xué)時(shí)還是一籌莫展。衛(wèi)校長(zhǎng)您閱歷豐富,我剛才也僅僅是

10、班門弄斧,這些看法和觀點(diǎn)還請(qǐng)您指正。 要想管好、教育好同學(xué),首先就要管好、教育好自我。無論是當(dāng)班主任之前還是之后,我都會(huì)把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求同學(xué)做到的,我首先自我做到。我常常和243的同學(xué)講,成敗的結(jié)果并不重要,重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自我,不用思索那些設(shè)想和措施將來能否行得通,也不管將來的我是不是一名精彩的班主任,重要的是此刻的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。 我耳邊想起了很多圣賢之人的教導(dǎo),諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已,范仲淹的先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。這是多么崇高宏大的精神境界,這種境界會(huì)使一個(gè)人覺悟到生命的好處和幸福所在。一個(gè)人因自我個(gè)人

11、利益的得失而喜怒哀樂沒有任何的價(jià)值,但當(dāng)他因他人乃至整個(gè)人類的利益得失而喜怒哀樂時(shí),上蒼也會(huì)為之感動(dòng)。假如有幸能夠成為一名班主任而肩負(fù)傳承人類真善美的重任,我必定會(huì)傾盡全力、不辱使命,與同學(xué)同呼吸共命運(yùn),賜予他們父母般的愛,引導(dǎo)他們趨向于宇宙終極的公平、才智和博愛。也唯有如此才是我人生的動(dòng)力和源泉,才是我人生價(jià)值和幸福追求的真正方向。 此致 敬禮! 申請(qǐng)人: _年_月_日 班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書篇4 敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 基于對(duì)學(xué)校班主任工作的喜愛,我申請(qǐng)新學(xué)期的班主任工作。 在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候,我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一齊,以顯示做為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)

12、校只有上下一心,才能有一個(gè)開創(chuàng)性的局面的打開。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去,化為他們的行動(dòng),這樣,教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)專心。 我期望我能夠擔(dān)當(dāng)起一個(gè)班級(jí),以我22年的班主任工作閱歷,透過多少方法去增加同學(xué)的對(duì)于前途,對(duì)于將來的信念。“在較深的層面上,我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難,而是應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者,不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)同學(xué)的心中,還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂:賜予同學(xué)自由與愛的信念、信念與動(dòng)力的源泉?!蔽移谕麑⑦@個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。 在班主任任

13、上,我期望自我與任課老師的關(guān)系仍舊是公平互助的同事關(guān)系。我期望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)群眾里,受著一種思想,一種原則,一種作風(fēng)的鼓舞能齊心全都地工作,并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到仔細(xì)的體現(xiàn)。敬重其他老師的民主權(quán)利,重視團(tuán)體的作用,與課任老師共同制定方案,爭(zhēng)論問題,以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng),并期望達(dá)成簡(jiǎn)潔、開心、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系,使各科老師相互協(xié)作,團(tuán)結(jié)全都,通力合作,構(gòu)成一個(gè)“有共同的見解,有共同的信念,彼此間相互幫忙,彼此間沒有猜忌,不追求同學(xué)對(duì)個(gè)人的愛戴”的老師群眾,并用這個(gè)群眾的合力去教育同學(xué)。 期望學(xué)校能重視我的申請(qǐng),賜予

14、仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 此致 敬禮! 申請(qǐng)人_ _年x月x日 班主任優(yōu)秀申請(qǐng)書篇5 敬重的領(lǐng)導(dǎo): 經(jīng)一再思索,我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)高一一個(gè)班的班主任職務(wù)。 透過對(duì)此次班主任會(huì)議的學(xué)習(xí),我感受良多,共性是聽了各位班主任的報(bào)告后,使我對(duì)能成為一名班主任的心情尤為迫切??吹奖姸嗲拜呍谂_(tái)上共享各自當(dāng)班主任的心德時(shí)臉上露出的那種幸福感、驕傲感,我心生艷羨。同時(shí),也對(duì)自我何時(shí)能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而布滿向往。所以,我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一次去實(shí)現(xiàn)這一心愿的機(jī)會(huì)。 由于我是師范生,從一開頭我就明白自我以后努力的方向。所以,在高校期間除完成必要的老師教育課程外,還共性選修了一些諸如班級(jí)管理、中同學(xué)心理等相關(guān)課程。另外,在高校期間我還經(jīng)過了多次教育見習(xí)和一次教育實(shí)習(xí)(包括班主任實(shí)習(xí)),從中學(xué)習(xí)和積累了很多有關(guān)班主任工作的閱歷。 當(dāng)然,作為一名初來乍到的新老師,我自知在許多方面還存在不足。所以,在此次班主任會(huì)上聽了一位老師報(bào)告中提到的一些關(guān)于班主任工作方面的書籍后

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