初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀4篇

1、Word 初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀4篇 作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為您帶來的學(xué)校信息技術(shù)教案優(yōu)秀4篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到大家。 學(xué)校信息技術(shù)教案 篇一 一、課程設(shè)計： 記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在肯定的時候?qū)⑦@種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認(rèn)知力量，通過后天的訓(xùn)練，把握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在1017歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達(dá)到記憶力進(jìn)展的最高峰。由于記憶力對于同學(xué)的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階

2、段開設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，關(guān)心同學(xué)把握記憶的方法和技巧，促進(jìn)記憶力的進(jìn)展。 二、課程目標(biāo) （一）使同學(xué)了解自己的記憶力狀況 （二）知道一些記憶規(guī)律，初步把握幾種提高記憶效率的方法 三、教學(xué)方式： （一）心理測驗(yàn) （二）操作訓(xùn)練 四、課時： 2課時 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 記憶方法和技巧。.。.。. 六、教學(xué)步驟： 第一課時（略） 記憶力評估：老師發(fā)給同學(xué)每人一份記憶力評估問卷，讓同學(xué)回答問題。然后老師與同學(xué)共同分析答案，關(guān)心同學(xué)了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。 其次課時 一、活動預(yù)備 1、故事引入2分鐘 記憶出眾的張安世張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。

3、一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推舉張安世去給漢武帝背誦，張安世果真全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。 2、基礎(chǔ)學(xué)問：記憶與記憶規(guī)律6分鐘 記憶是一種從記到憶的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。 記憶規(guī)律 1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南P10） 遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達(dá)55.8%，保存量僅為44.2%； 一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明白遺忘是先快后慢。 2、識記有意義的事物不易遺忘，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān) 3、識記處在中間部分的材料簡單遺忘，

4、由于受前后材料的干擾 二、記憶力量訓(xùn)練18分鐘 （一）再認(rèn)力量評估和訓(xùn)練：向同學(xué)一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓同學(xué)記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和其次套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向同學(xué)出示。叫同學(xué)作出推斷，哪些是已經(jīng)看過的，哪些是新消失的。記分方法：全對得100分，計分公式： 認(rèn)對的單詞認(rèn)錯的單詞 分?jǐn)?shù)= 100 認(rèn)對的單詞+認(rèn)錯的單詞 （二）數(shù)字漢字配對作業(yè) 先將數(shù)字漢字配對材料展現(xiàn)5分鐘，讓同學(xué)識記。休息1分鐘，再展現(xiàn)數(shù)字，讓同學(xué)配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。 （三）意義記憶力量訓(xùn)練，在實(shí)物投影

5、儀上呈現(xiàn)故事貓?zhí)枺笥赏瑢W(xué)回答有關(guān)故事的問題 三、小組爭論。爭論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪番參與全班溝通。 15分鐘 四、老師歸納，要點(diǎn)如下：5分鐘 1、充分利用意義識記 2、排解記憶內(nèi)容間的相互干擾 中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來；利用早晨、晚上臨睡前的時間 3、進(jìn)行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記 4、盡快復(fù)習(xí)，削減大量遺忘 5、擅長遺忘，遺忘無關(guān)緊要的東西 6、善用記憶術(shù) 聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等 七班級信息技術(shù)教案 篇二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)： 學(xué)會設(shè)置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會對演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。

6、 技能目標(biāo)： 能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設(shè)計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清楚，鏈接精確 。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過作品制作與評價，提高自己的審美力量。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 把握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能夠敏捷運(yùn)用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。 學(xué)習(xí)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好： 在掃瞄電子雜志時，你肯定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設(shè)置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以觀賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最終！ 二、自主探究，溝

7、通共享： 1、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀教材P8790。 在同學(xué)自主探究的過程中，老師應(yīng)巡察指導(dǎo)，以便能準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)制作過程中消失的問題。 2、引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)爭論溝通，共享自己的制作成果，并相互幫助解決遇到的問題。 三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難： 1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中遇到的疑難問題。 先讓其他小組同學(xué)賜予解決，然后老師適時補(bǔ)充總結(jié)。2、老師指導(dǎo)： 要留意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。 四、實(shí)踐創(chuàng)新，展現(xiàn)評價： 1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學(xué)讓其他同學(xué)觀賞、點(diǎn)評，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的； 2、讓小組代表演示操作過程，以此增加自信念、提高成就感、鼓舞他人共同進(jìn)步。 五、梳理總結(jié)，拓展延

8、長： 學(xué)問結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)； 六、鞏固練習(xí)： 大家做一下課本P90中實(shí)踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰做的最好！ 學(xué)校信息技術(shù)教案 篇三 教材分析 本活動是安徽義務(wù)教育新課程試驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）七班級信息技術(shù)下冊“第四單元?dú)g快家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。 本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設(shè)置超鏈接；2)添加動畫效果。 學(xué)情分析 設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七班級上冊同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以操作起來比較簡單，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置，操作起來也不難，老師只有稍加引導(dǎo)即可，對于本節(jié)課內(nèi)容同學(xué)比較感愛好，老

9、師要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的操作樂觀性，最終不能遺忘培育同學(xué)正確合理評價多媒體作品的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1、把握添加超鏈接的方法。 2、把握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。 3、了解評價多媒體作品的方法。 過程與方法 1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，把握增加幻燈片條理性、敏捷性和欣賞性的方法。 2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。 情感、態(tài)度及價值觀 1、通過作品制作，培育同學(xué)的設(shè)計和審美力量，培育自我評價意識。 2、維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和欲望，培育同學(xué)的創(chuàng)作激情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接 2、添加自定義動畫效果

10、和幻燈片的切換效果。 3、培育同學(xué)對作品進(jìn)行評價的意識。 難點(diǎn)：對超鏈接的理解和制作。 課時支配 1課時。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動 屏幕展現(xiàn)：展現(xiàn)方輕舟同學(xué)的作品“歡快家庭總動員、ppt”，讓同學(xué)比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。 同學(xué)活動：同學(xué)觀看作品，思索，爭論，回答問題。 老師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今日我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置，并對最終作品進(jìn)行評價。（結(jié)合課本P129“剖析室”） 二、任務(wù)驅(qū)動、綻開活動 說明：為了保證同學(xué)順當(dāng)完成此節(jié)任務(wù)，把老師課前預(yù)備的“歡快家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給同學(xué)，讓同學(xué)在此基

11、礎(chǔ)上完成今日的操作。不要讓同學(xué)在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù)?？紤]到有些同學(xué)上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成，所以導(dǎo)致沒有方法完成今日任務(wù)。 1、設(shè)置超鏈接 任務(wù)驅(qū)動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時老師巡察指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的操作。（此時老師巡察指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及留意事項(xiàng)。） 老師評價、總結(jié)：老師總體評價同學(xué)完成任務(wù)狀況，并簡潔演示操作步驟（多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)至少把握一種）。結(jié)合課本P130“學(xué)問庫”，讓同學(xué)進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。 2、添加動畫效果 （1）添加自定義動畫 任務(wù)驅(qū)動：參考課本P

12、131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。 老師評價、總結(jié)：老師總體評價同學(xué)完成任務(wù)狀況，并簡潔演示操作步驟，結(jié)合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的留意事項(xiàng)，然后演示路徑動畫的操作步驟。 任務(wù)驅(qū)動：參考老師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置。老師評價、總結(jié)：老師簡潔演示操作方法，結(jié)合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“學(xué)問庫”第1點(diǎn)，介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。 （2）設(shè)置切換效果 任務(wù)驅(qū)動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。 課堂小結(jié) 老師

13、總體評價同學(xué)完成任務(wù)狀況，并簡潔演示操作方法，結(jié)合課本P134“學(xué)問庫”第2點(diǎn)，讓同學(xué)理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。 教學(xué)反思 本活動的難點(diǎn)是對超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛好和欲望，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。 學(xué)校信息技術(shù)教案 篇四 在線制作APP 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1進(jìn)一步了解APP的制作方法。 2通過體驗(yàn)離線和在線制作APP，讓同學(xué)更嫻熟地把握制作APP的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是制作一個美麗的APP，難點(diǎn)是APP的發(fā)布。 教學(xué)建議： 建議本課用1課時。 本課的內(nèi)容是在線制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。假如電腦不能夠上網(wǎng)

14、，或者網(wǎng)速很慢，建議還是連續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。 在線制作APP的網(wǎng)站有許多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)APP工場、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，同學(xué)制作APP不肯定要用教材中推舉的這些網(wǎng)站，老師可以推舉更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的項(xiàng)目流程都可供同學(xué)參考。 教材中制作APP的任務(wù)是我的班級，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給同學(xué)，然后由同學(xué)自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。同學(xué)還可以在百度中搜尋出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。假如啟動

15、頁面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。同學(xué)制作完成后，自然盼望看看效果，老師可以選擇一些較好的APP安裝到手機(jī)上，讓同學(xué)看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1體驗(yàn)APP的制作和發(fā)布過程，了解APP是如何制作出來的。 2學(xué)會制作不用編程的APP。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)了解APP是如何制作出來的，難點(diǎn)是制作一個美麗的APP。 教學(xué)建議： 建議本課用1課時。 前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開APP程序，因此在本單元的最終兩課支配同學(xué)制作APP，讓同學(xué)對智能手機(jī)有一個比較完整的熟悉。制作APP的軟件有許多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源名目中有該軟件的

16、安裝程序。假如老師認(rèn)為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作APP。本課可以讓同學(xué)選定一個制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣揚(yáng)等，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的愛好特點(diǎn)，設(shè)計一些能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的任務(wù)，或者由同學(xué)自己構(gòu)思任務(wù)。 為了讓同學(xué)體驗(yàn)制作APP的完整過程，在同學(xué)完成作品后，老師可以將部分制作得較好的同學(xué)作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給同學(xué)看，并點(diǎn)評。本課實(shí)際上是制作一個類似演示文稿的APP，制作的過程比較簡潔，難就難在預(yù)備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)當(dāng)針對各種任務(wù)為同學(xué)預(yù)備一些必要的圖片和視頻素材，以防同學(xué)找不

17、到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在同學(xué)完成APP制作任務(wù)的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的支配，有利于培育同學(xué)的操作技能。 本課需要使用的軟件都放在資源名目中： 1APP制作軟件：appMaker。 2文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。 奇妙的二維碼 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解什么是二維碼，熟悉QR碼。 2會將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲的網(wǎng)址。

18、3理解掃二維碼所存在的平安風(fēng)險。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的平安風(fēng)險。 教學(xué)建議： 建議本課用2課時。 第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。 隨著智能手機(jī)的普及，二維碼快速火了起來。好像一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼快速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特殊的圖形，同學(xué)肯定布滿了奇怪 。老師可以通過“掃一掃”來展現(xiàn)二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)同學(xué)思索（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開頭介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。 QR碼的原理比較簡單，本課只簡潔介紹QR碼的主要特

19、點(diǎn)： （1）QR碼有不同的尺寸大小； （2）QR碼的結(jié)構(gòu)特征； （3）QR碼的信息容量； （4）QR碼有很強(qiáng)的糾錯功能。 制作二維碼是同學(xué)特別感愛好的活動，老師應(yīng)當(dāng)先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓同學(xué)在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓舞同學(xué)探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新熱忱和學(xué)習(xí)愛好。對于同學(xué)構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)在課堂上說出來，并加以點(diǎn)評。 隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能推斷二維碼的平安性，這就使得每個人都有可能掃描到擔(dān)心全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)當(dāng)通過一些真實(shí)的案例（例如：資源名目中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼當(dāng)心中招”），讓同學(xué)樹立起平安意識，防范二維碼掃描所帶來的平安風(fēng)險。需要向同學(xué)強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指