部編版安徽省合肥市名校2019年中考最后三模語文試題(Word版含答案)

1、部編版安徽省合肥市名校2019年中考最后三模語文試題(Word版含答案)溫馨提示:你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),你要在150分鐘內(nèi)答完所有的題目。試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題,在“試題卷”上答題是無效的。答題過程中,你可以隨時使用你所帶的新華字典?？荚嚱Y(jié)束后,請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、默寫古詩文中的名句名篇。(10分)補寫出下列名句中的上句或下句。出門東向看,。(十五從軍征)，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒)日暮鄉(xiāng)關何處是？。(崔顥黃鶴樓)，隔江猶唱后庭花。(杜牧泊秦淮)，后天下之樂而樂。(范仲淹岳陽樓記)俗子胸襟誰識我?。(秋瑾滿

2、江紅)根據(jù)提示寫出相應的名句。酬樂天揚州初逢席上見贈中，劉禹錫借典故表現(xiàn)暮年返鄉(xiāng)卻已恍如隔世的詩句是O李清照在漁家傲中，”一句用路途遙遠而時光易逝來比喻理想難以實現(xiàn)，寫出了詞人晚年孤獨無依的痛苦感受。閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(9分)只見這些挺拔偉岸的黃山松，巍然song立在我們面前。雖然雨霧濛濛，但是它們那厚實粗壯的腰身，亭亭如蓋的樹冠，在霧氣中卻更顯示出巍俄渾厚之美，如同縹緲仙境中的神樹一般。而傍著一顆巨石，樹冠如云，樹身如柱，噴薄而出的，就是黃山標志的迎客松了。在這種海拔之上能有這么壯觀的腰身和樹冠，簡直堪稱一絕。根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。song立()縹緲()

3、噴薄()文中有錯別字的一個詞是”，這個詞的正確寫法是”。“蓋”有以下幾種義項，請為“亭亭如蓋”中“蓋”選擇恰當?shù)囊豁桝.遮掩、蒙上的其，其密B.動物的甲殼C.傘;車篷D.器物上有遮蔽和封閉作用的東西(4)將畫線句子改成雙重否定句，不得改變原意。運用課外閱讀積累的知識，完成(1)-(2)題。(4分)“看見過媽蚱吧?獨自一個兒也得怪遠的;可是教個小孩子速住，用線兒拴上，連飛也飛不起來。趕到成了群，打成陣，哼，一陣就把整頃的莊稼吃凈，誰也沒法兒治它們！”這幾句話是駱駝祥子中(人物)說的。A.祥子B.劉四爺C.老馬D.曹先生在簡，愛)中,(人名)竭力要求簡愛嫁給他做一名傳教士的妻子，簡愛為此深感苦惱，

4、不得不祈求上天幫助。在冥冥中，簡愛聽到了三聲召喚，于是下定決心，重返（地名），但那里已變成一堆坍塌的廢墟。綜合性學習。（12分）2019年以來，全國各地新華書店、大型連鎖書店、新興獨立書店紛紛掀起開店熱潮。實體書店，在和煦春風吹拂下，開始顯現(xiàn)回暖跡象。請你閱讀下面兩則材料，完成題目?！静牧弦弧拷陙?，許多實體書店積極嘗試與創(chuàng)新經(jīng)營模式，從單一的賣書轉(zhuǎn)向復合化經(jīng)營、多元化經(jīng)營，不斷開拓新的增長點。書店不止賣書，還經(jīng)營著許多周邊業(yè)務，【甲】諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各種食品、甜品、飲品等：有的還邀請名人來開講座、分享會等?！静牧隙勘本┦惺腥嗣裾l(fā)布北京市支持實體書店發(fā)展的實整見（下文簡稱

5、“意見”）。意見中提出，北京將采取多項有力措施，大力推動實體書店建設發(fā)展，到2020年，【乙】逐步在全市制造布局合理、層次分明、特色濃郁、多業(yè)融合的實體書店發(fā)展新格局，為廣大讀者提供更加舒適、智能的閱讀空間。（1）閱讀以上兩則材料，概括實體書店回暖的兩條原因。（2）根據(jù)要求修改病句。【甲處畫線句子有語病,應改為。乙】處畫線句子有詞語搭配不當?shù)恼Z病，應將改為“”。（3）小明的鄰居要開一家實體書店，請你為他的書店起一個有創(chuàng)意的名字，并說說它的內(nèi)涵。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題。一（19分）做一股“清流”中徐文秀時下，清流”成了一個流行語成為人們的一種向往。比如不久前，電視上朗讀者

6、中國詩詞大會等幾檔節(jié)日“火”起來，受到大家熱捧，“清流綜藝”和“清流文化”成了觀眾追求的時尚。文化如此,人生亦然過清流般的生活;不失為人們的一種理想選擇。然而，一些人的生活卻過得混濁而灰暗。有的習慣于搞“假大空”那一套，特別會裝，喜歡“背臺詞”，有的還入戲很深，成了“戲精”;有的熱衷于走“虛浮夸”的路子，急功近利、心浮氣躁，處處浮在表面，時時想走捷徑;有的滿足于過“庸懶散”的日子，表現(xiàn)出懈怠、疲沓的樣子，工作往往千點“意思意思，奉行譽既不出風頭，又不落后頭”;有的甚至迷戀于邪惡丑”的法則，搞厚黑學、行潛規(guī)則，拜碼頭結(jié)圈子，等等。清流生活，既是十種人生態(tài)廢，也是一種人生價值。清代學者顧炎武說：“

7、讀書通大義,立志冠清流?！备锩闰?qū)李大釗贊嘆:“社會上有一二清流學者，很得大眾的信仰?！惫磐駚?，做一股“清流”是不少人的價值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇。從潔身自好、“出淤泥而不染的周敦頤，到淡泊名利、留下“不要人夸顏色好。只留清氣滿乾珅”的王冕：從鐵骨鐘錚持正義、橫刀馬的彭德懷，到平生追求真理、“洋身是刺”的張愛萍等。這一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫卷。清流人生，是一種超然脫俗的氣質(zhì)。活出清流樣子，就是活出一股清新之氣，言行有格調(diào),生活有品位，陽光千凈、超然脫俗,身上散發(fā)出與眾不同的魅力；活出清流樣子,就是活出真實的自我，說真話、道真心、做

8、真人，多一些率真、多一點坦誠，不掩飾、不矯情?；畛銮辶鞯臉幼?，就是活出做人的骨氣，肩膀硬、腰板直，有所堅守而不隨波逐流。說到底，清流樣子就是真善美的樣子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干凈凈的樣子。欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源節(jié)流請。”做人的本源，就是做人的本色、本真和本來。一個人的身份、崗位、職務和財富可以變，但做人的本色不變本真不丟、本來不忘。多問問初心是什么、初衷在哪里，多看看當初的模樣是什么、如今變得怎么樣，偏了則糾一糾，歪了則正一正。源頭清，人生這潭“池水”自然也就清澈了。欲成清流之人，得胸懷大志。有大目標和大志向的人，總是不會被路邊的碎石絆倒。胸有鴻鴿之志，便有過

9、清流生活、活出清流樣子的勇氣和毅力，有遠大志向在鼓舞，生命就會翩翩起舞。要想活出清流樣子，內(nèi)心還要有強大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，擋得住誘感，守得住清貧，坐得住冷板凳，不生活在別人的陰影里，朝著既定的方向砥礪前行。，人不一定過得富貴，得一定要活得髙貴，保持一份清髙，守住一份氣節(jié)，便能活出清流樣子蓮花，以其髙活品質(zhì)世人“獨愛”。清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠。（選自2018年的月16日人民日報，有改動）通讀全文，寫出本文的中心論點。（4分）第段在文中有什么作用？（4分）第段畫線句子運用了什么論證方法?有何作用？（4分）文章第段和第段能否調(diào)換

10、順序?為什么？（4分）如果要在第段橫線上，加一個論據(jù)，下面最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.年輕時的左拉很窮,偶爾得到一個蠟燭頭，他會髙興得像過節(jié)。正是貧窮磨礪他的意志，他終于寫成了轟動一時的盧貢馬卡爾家族。孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實力，相信自己的命運，終于等到施展自己抱負的時候。陶淵明堅守自己的理想與人格尊嚴，保持心靈的獨立與自由，不為五斗米而折腰，毅然辭官歸隱。二（21分）心中的布鞋楊蘭琦或是寒風料峭，或是身子每況愈下，時序漸近嚴冬，陣陣寒意從腳底直往上竄，我回家從門后取下塵封已久的布鞋,抨掉蛛網(wǎng),拍去灰塵,看著它,股股暖流遍布全身,一樁樁往事涌上心頭。小時候能有華麗的衣裳

11、，漂亮的鞋子就是我們孩子夢中的奢望,我的母親卻能想方設法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。我每每在半夜夢中驚醒時，總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。母親年輕時是方圓幾個村落有名的針線活能手，年輕情侶贈送情物往往是布鞋、鞋墊,大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時一到天黑，母親在忙完家務后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的鐘莉。那時我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，恙來不少孩子欽羨的目光，在那個年代，它是我們兄弟

12、姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。長大了，我來到一所縣級重點初中讀書，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來，不一會兒，地上就鋪上了一屢厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風直往被子里鉆。第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌幾好長好長。許多同學的家長紛紛從家里趕到學校，送來驅(qū)寒的衣物、林子、鞋子，同學們歡呼雀躍。我顯得十分落寞。上課不久，老

13、師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，下夾著新被子、新棉衣，手里母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語氣中透露著擔心和愧痰。在喘氣、咳嗽、焦急的從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個晚上，咳了一個晚上。一早便急急地叫起父親趕往學校，本來父親不要母親來，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時間，母親在來學校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動?！炯住看┥闲旅抟拢?/p>

14、接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線蚊路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。父親攙扶著母親漸行漸遠，一直消失在校門口。【乙】一晃二十多年過去了，我清晰地記得當時的情景。我依然銘記著，當時穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠不及父母對幾女愛的溫暖。【丙】現(xiàn)在,我常常穿著皮鞋,盡管報合我的身份,但感覺鋰亮的皮牲不再舒適、溫暖,生硬、僵冷之感越來越明顯,每每一到嚴冬,冰涼、刺骨的寒冷侵襲著我。我多么渴望有一雙布鞋,可以溫暖溫暖我的雙腳?！径　浚ㄟx自2018年中國精短散文精選）參照下面的表述,將選文的情節(jié)補充完整。（4分）小時候，“我”炫耀布鞋ff賞析下列句子。（6分）（1）總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線

15、,嘴里哼著小曲,沒有一絲倦意。（從描寫的角度賞析句子的表達效果）（2）在那個年代,它是我們兄弟姐妹斌耀的資本,最高興的事兒。（分析加點詞語的表達效果）下面的句子出自原文,它在文中的位置應該是（）（3分）我的眼淚禁不住簌簌而下。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】第段獨句成段，有什么作用？（4分）簡述本文標題的好處。（4分）三（15分）【甲】北冥有魚,其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。（節(jié)選自莊子北冥有魚）【乙】窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。

16、有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,持扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負青天,然后圖南,且適南冥也。（節(jié)選自莊子這遙游）【注】窮發(fā):窮，盡;發(fā)，草木，植被。指不毛之地，沙漠。解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）化:怒:天池:化:怒:天池:廣:（2）怒而飛（3）天池也（4）其廣數(shù)千里（5）未有知其修者把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）是鳥也，海運則將徙于南冥。（2）背若泰山,翼若垂天之云?！炯住俊疽摇績晌闹兴鲋H鵬,借助于飛到“南冥”，其目的是（2分）你從鯤鵬身上得到怎樣的人生啟示?（寫出兩點即可）（4分）三、作文（55分）閱讀下面文字，按要求作文。（55分）從小到大，你一定聽到過

17、很多種呼喚。媽媽的呼喚，蘊藏真情;老師的呼喚，飽含期待；自然的呼喚，充滿神奇；時代的呼喚，彰顯責任請以“記憶里的呼喚”為題，寫一篇作文?！咎崾九c要求】（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等（3）抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章；（4）為了內(nèi)容的充實,文章不要小于600字。省城名校2019年中考最后三模（一）語文參考答案一、語文積累與綜合運用（35分）（10分）（1）淚落沾我衣山氣日夕佳煙波江上使人愁商女不知亡國恨先天下之憂而憂英雄末路當磨折（每句1分,共6分。有漏字、添字、錯別字的,該句不得分）（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人我報路長嗟日暮（每句2分，共

18、4分。有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）（9分）（1）聳；mido；bo（每空1分，共3分）（2）巍俄;巍峨（每空1分，共2分）（3）C（2分）（4）示例:在這種海拔之上，能有這么壯觀的腰身和樹冠，不能不算一絕。（2分，符合題意即可）（4分）（1）C（2分）（2）圣約翰;桑菲爾德（莊園）（每空1分，共2分，意思對即可）（12分）（1）（4分）書店自身的變革創(chuàng)新;政府的堅定扶持。（每個要點2分，意思對即可）（2）（4分）諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各式甜品、飲品等（2分制造;建立（2分）（意思對即可）（3）（4分）示例一:囊螢書店，內(nèi)涵:來源于車胤“囊螢苦讀”的故事，以此來激勵讀者熱愛讀書

19、，鐘情于閱讀。示例二:東籬書屋，內(nèi)涵:“東籬”取自陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，意在為讀者提供最自然愜意的閱讀體驗。（書店名2分，內(nèi)涵2分，符合題意即可。二、閱讀（55分）一（19分）（4分）我們要做清流之人。（意思對即可）（4分）第段列舉朗讀者中國詩詞大會等節(jié)目的例子，既激發(fā)讀者閱讀興趣（2分），又引出本文的論題清流（2分）。（意思對即可）（4分）舉例論證（1分）。列舉周敦頤、王冕、彭德懷、張愛萍等人的例子，具體論證了“清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價值”這一觀點，增強文章的說服力（3分）。（意思對即可）（4分）不能（1分）。第段和第段分別從兩個方面論述如何才能成為清流之

20、人。第段闡述“欲成清流之人，得正本清源”，第段闡述“欲成清流之人,得胸懷大志”，還要有強大的定力和自制力（2分）“正本清源”是“胸懷大志”的基礎和前提,所以不能調(diào)換（1分）。（意思對即可）（3分）D（4分）初中時,父母送來布鞋;現(xiàn)在,“我”渴望布鞋（每空2分,意思對即可）（6分）（1）運用動作描寫,細致生動地表現(xiàn)了母親做布鞋動作的嫻熟、敏捷及愜意,表現(xiàn)了母親勤勞的品質(zhì)。（2）“資本”一詞生動形象地寫出了布鞋在我們兄弟姐妹心中的份量以及我們的興奮之情。（每小題3分。意思對即可）（3分）B13.（4分）（1）在結(jié)構(gòu)上的作用:過渡（承上啟下）。（2）在內(nèi)容上的作用:與同學們收到家長送來的驅(qū)寒的衣物那

21、種興奮之情構(gòu)成對比,強調(diào)“我”的落寞之情,為下文寫“我”的父母給“我”送來被子、棉衣、新布鞋的激動作鋪墊。（每點2分。意思對即可）（4分）（1）“布鞋”是貫穿全文的敘事線索。（2）突出了文章的主旨,贊頌母愛的偉大。（每點2分。意思對即可）三（15分）（5分）（1）變化（2）振奮,這里指用力鼓動翅膀（3）天然形成的水池（4）這里指寬（5）長（每小題1分,共5分。意思對即可）16.（4分）（1）這只鳥,大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。（2）（它的）背如同泰山（那么高大）,翅膀就像懸掛在天空的云。（每句2分,共4分。意思對即可）（2分）風力（外力）;到理想的境地去追求精神自由（每空1分。

22、意思對即可）（4分）（1）人應有執(zhí)著的信念。（2）人要有雄偉的氣魄。（3）人要樹立遠大的理想。（4）任何事物的存在都是依附于一定的條件。（每點2分,答出兩點即可。意思對即可）【參考譯文】【乙】沙漠的北邊有個冥海的地方,叫做天池。有一種魚,它身寬數(shù)千里,不知道它有多長,它的名字叫鯤。有一種鳥,它的名字叫鵬,（它的）背如同泰山（那么高大）,翅膀就像懸掛在天空的云。借著旋風盤旋而上九萬里,超越云層,背負青天,然后向南飛翔,將要飛到南海去。三、寫作（55分）（55分）參照2018年安徽省中考語文作文評分標準。卷面書寫（5分）二、現(xiàn)代文閱讀2閱讀下面的文章，完成后面的小題。讀書與快樂4月23日是“世界讀

23、書日”，今年這天，一位著名的網(wǎng)紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家”，很幽默地應了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股”鑿壁偷光”囊螢映雪”其實，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。陶淵明說：好讀書，不求甚解?？鬃诱f：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”董卿也曾說過：“讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。”這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常?！边@個“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。夫婦二人都是金石愛好者，那時居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，

24、才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對而坐，指著滿室的書籍和史冊，互相考問某個典故出自何書、幾卷、幾頁，誰能答對，誰先喝茶。李清照博聞強識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶”的典故。那段清貧的歲月，因為有書相伴，而芳香四溢。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。好讀書，因而會讀書；會讀書，因而更好讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”。“觀其大略”

25、的準確含義，就是注意觀察和吸收書籍當中的重點和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個足不出戶就知天下事的智慧達人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究內(nèi)容分為八個方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽修讀書“計字日誦”。他統(tǒng)計了孝經(jīng)論語詩經(jīng)等十部經(jīng)典的總字數(shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細水長流，終于把40多萬字的書全部背完。漢代學者董遇提倡利用“三余”時間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時

26、間，效果也很好。也聽說過一個讀書的狠招：學英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。明代學者張溥也用過類似的方法，每讀一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。其實，不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。真正會讀書的人，善于心領神會，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當你感受到自己的進步，讀書的快樂自然隨之而來。（選自青年文摘2017年11期，有改動）（1）本文的中心論點是什么？（2）選文第段運用了

27、什么論證方法？有什么作用？（3）從下面（A）和（B）中選出最適合第段的論據(jù)，并闡述理由。（A）武亦姝平時就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。在中國詩詞大會總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過關斬將，一舉奪魁，盡顯王者風范。（B）邴原是三國時代魏國的著名學者。他小小年紀便成了孤兒，家境清苦沒錢上學，蹲在學館的窗下哭泣，先生深受感動，破例讓他免費就讀。他矢志讀書，刻苦求學，終于成為一方名家。【答案】（1）讀書是一件快樂的事。（2）道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動”的觀點，更具有權威性

28、，使論證更有說服力。（3）A理由：因為文章的第段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂的論點，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文第一段，由4月23日是“世界讀書日”一位網(wǎng)紅對古希臘悲劇家的介紹，引出本文的論點：讀書本是一件快樂的事。（2）文章第段陶淵明說孔子說“董卿說可知運用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。”的觀點，更具有權威性。（3）解答此題關鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點來確定。文章

29、第三段的論點是：生活因讀書而快樂。材料A,“享受著誦讀的美感和樂趣“把比賽看成非常好玩的游戲，可以看出武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功；材料B,著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。故選Ao故答案為：讀書是一件快樂的事。道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動的觀點，更具有權威性，使論證更有說服力。A理由：因為文章的第段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂的論點，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴

30、原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。【點評】本題考查議論文論點的提煉和概括。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。本題考查論據(jù)的選擇。論點與論據(jù)之間是被證明與證明關系，解答此題關鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點來確定。3.閱讀下文，回答問題。演化劉國芳背時的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個好單

31、位，小提琴手每天通常只要上一個小時最多兩個小時的班。其它時間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當然，這只是小城人對小提琴手的評價。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時的命運。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會拉琴，什么也不會。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久

32、，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。小城人的評價沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠遠近近的人也裊裊走了來。小提琴手也是經(jīng)過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時饑腸轆轆了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來太餓了，便放下琴不拉了。一個女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點渴。小提琴手

33、原本要說我有點餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來。小提琴手喝了水，多少有點精神了。拉了一會，女孩說拉梁祝吧，我喜歡聽梁祝。小提琴手旋律一改，梁祝就在琴弦上飛了出來。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術家，你把人家當什么啦，當叫花子啦，人家是獻身藝術，不是為

34、錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時候，小提琴手餓壞了，拉不動了，便在街邊的臺階上坐下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個女孩，也走了。后來，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺階上躺了下來。這一躺下，小提琴手馬上睡著了。一個小偷，在小提琴手睡著時把他的小提琴偷走了。不久，一個乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠的地方坐了下來。這個世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他

35、一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見了一頭長發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個女孩，在沒見到小提琴時，也認不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。小提琴手醒來時有兩個重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（1）品讀下列句子，回答括號中的問題。小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。（小提琴手為

36、什么“不敢把這話說出來？）他呆坐在地上，木木地。（請分析小提琴手此時的心理活動。）（2）小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（3）本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡，簡要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。（4）百度漢語中對“演化的解釋如下：推廣教化；演變；進化。你認為作者以“演化”為題的用意是什么？請根據(jù)文意分析?！敬鸢浮浚?）不愿讓人窺視到自己是借藝術賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無奈。（2）小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴

37、手上街拉琴賣藝做鋪墊。小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。圍觀人扔錢與聽琴女孩指責他人，認為小提琴手是獻身藝術的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運。（3）開頭以繁筆設置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。（4）從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關于背時的小提琴手的故事，是關于

38、藝術與現(xiàn)實碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術（精神）與現(xiàn)實（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時，物質(zhì)作為生存的基礎決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現(xiàn)實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）需要我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭?！笨梢钥闯觯√崆偈制鋵崈?nèi)心是不想上街賣藝賺錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎

39、地堅守他的底線，他害怕讓別人知道他出來拉琴是為了賺錢。讓我們寫出小提琴手此時此刻的心里活動，從文中小提琴手醒來時有兩個重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。”等這些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對于未來的道路不知道該怎樣去面對，同時也對自己目前的生活狀態(tài)感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強度日，太可悲了。（2）文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴

40、手再也領不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。”這段話存在一個沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術家，你把人家當什么啦，當叫花子啦，人家是獻身藝術，不是為錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。”存在一個沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊

41、錢給他，但卻被小女孩指責為是侮辱藝術的行為。（3）從內(nèi)容上看，開頭兩段不避其煩，詳細地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時也表現(xiàn)出了小提琴手對于藝術的熱愛；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進行了描述，他已有小提琴手變成了一個乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。（4）從表層義看，“演變”是說小提琴手的身份因為生活的變故而改變，在本文的最后，小提琴手已然變成了一個純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術，但是藝術在現(xiàn)實生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因為他沒錢去維持

42、他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎作為基礎，不然一切都是空談。故答案為：不愿讓人窺視到自己是借藝術賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無奈；小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。圍觀人扔錢與聽琴女孩指責他人，認為小提琴手是獻身藝術的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運；開頭以繁筆設置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。結(jié)尾

43、交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間；從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關于背時的小提琴手的故事，是關于藝術與現(xiàn)實碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術（精神）與現(xiàn)實（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時，物質(zhì)作為生存的基礎決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現(xiàn)實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發(fā)讀者思考?！军c評】（1）本題考查對重要句子的鑒賞能力。解答

44、時，聯(lián)系上下文，結(jié)合關鍵詞語分析句子的含義和表達效果。此題考查對小說表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，應結(jié)合著小說中具體使用這種手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來；在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關鍵詞語含哲理。人物同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?！钡慕忸}思路，能保證相關題目不丟分。注意：在答題的時候

45、，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯(lián)系主旨。4閱讀下文，完成小題理解的幸福葉廣萃7歲那年的一天，我從外面玩回來，母親見到我，哭了。母親說：“你父親歿了。”我一下子懵了。父親突發(fā)心臟病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個沒有主意的家庭婦女，不識字，臨此大事，她只知道哭。當時母親身邊有4個孩子，最大的15歲，最小的3歲。弱息孤兒惟指父親，今生機已絕，待哺何來！人的長大是突然之間的事。經(jīng)此變故，我zhinen的肩膀開始分擔家庭的憂愁。就在這一年，我?guī)е簧碇匦⒆哌M了北京方家胡同小學，認識了我的班主任馬玉琴，一個梳著短發(fā)的美麗女人。在學校，我整天一句話也不講，也不跟同學們玩，課間休息的時候就

46、一個人或在教室里默默地坐著，或站在操場旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學們談論有關父親的話題，只要誰一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會紅。我的憂郁、孤獨、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來，馬老師靠在我的旁邊低聲問我：“你在給誰戴孝?”我說：“父親?！瘪R老師什么也沒說，她把我接進地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺到了從她身上散發(fā)出來的溫熱而好聞的氣息。我想掉眼淚，但是我不想讓別人看見我的淚，就強忍著，喉嚨像堵了一大塊棉花，只是抽搐，發(fā)哽。老師什么也沒問，輕輕用手拍著我的背，末了，她低聲告訴我：“我的父親也不在了”。一年級期末，我被評上了三好學生。為了生活，母親不得不進

47、了一家街道小廠去糊紙盒，每月可以掙18塊錢，于是每天下午放學后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務。有一天輪到我做值日，打掃完教室天已經(jīng)很晚，我匆匆趕到幼兒國，小班教室里已經(jīng)沒人了，我以為母親將妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，門鎖著，母親加班，我這才感覺到不妙，趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程，直跑得我兩眼發(fā)黑，進了幼兒園差點沒一頭栽倒在地上。進了小班的門，我才看見坐在門后的妹妹，她一個人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把她交給了看門的老頭，自己下班了，那個老頭又把這事忘了?？吹焦聠蔚男∶靡粋€人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內(nèi)疚，我說：“你為什么不使勁哭哇？”妹妹

48、噙著眼淚說：“你會來接我的?！蹦翘煳叶紫聛?，讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家，我發(fā)誓不讓她走一步路，以補償我的過失。我背著她走過一條又一條胡同，妹妹幾次要下來我都不允許，這使她有了較我更甚的不安，她開始討好我，在我的背上為我唱她那天新學的兒歌，我至今還記得那兒歌：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。小熊小熊點點頭呀，小洋娃娃笑嘻嘻。路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個人，只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走，我們的影子映在路上，一會兒變長，一會兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進嘴里，那味道又苦又澀。妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一是第幾遍的重復了，我

49、不知道。但我知道那是為我而唱的，送給我的歌。這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱，但我已聽不得它，那歡快的旋律總讓我有種強裝歡笑的誤解，一聽見它，我的心就會鎖緊，就會發(fā)顫。是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我卻是一種心的感動，是一曲純潔的生命樂章，是一片珍貴的溫馨。忘不了，怎能忘記呢？(有刪改)在第段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。zhinn請簡析第段在文中的作用。下列對第段內(nèi)容分析恰當?shù)氖?)：“我”總是在教室里默默地坐著，是因為始終深深思念著逝去的父親。因為敏感，我只要有誰一提到他爸爸如何如何，眼圈馬上就會紅，“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句，是運用了比喻，形象表現(xiàn)我的悲傷。馬老師為了使我不再自卑孤獨

50、，一年級期末時，評我當上了三好學生。第段劃線句的環(huán)境描寫富有語言表現(xiàn)力，請賞析。請說說對第段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強裝歡笑的誤解的理解。請簡析本文標題“理解的幸?！钡暮x。：；?！敬鸢浮?1)稚嫩；交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開提供合理性(總起下文)(2)B通過視覺和嗅覺，描寫了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時的冷清孤寂，表現(xiàn)此時“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時“我”的苦澀憂傷的心理。那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因為會讓我想起當年(妹妹唱此歌回報“我”一路背她回家時)情景，因此

51、心中總會充滿對妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來的心酸，所以會誤以為這首兒歌是憂傷的。在遭遇人生不幸時，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動；表達了作者對師愛和親情的感恩之情【解析】【分析】(1)考查對漢字的辨析與書寫。“稚”不要寫成“錐”。此文第一段寫父親突然去世，母親是個沒有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開始分擔了家庭的憂愁的敘寫。（2）A錯誤，因為家庭的變故，我變得內(nèi)向低沉，不愛說話。C錯誤，“喉嚨像堵了一大塊棉花寫

52、出強忍淚水的情態(tài)。D錯誤，屬于無中有，沒有依據(jù)。（3）“路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個人”表現(xiàn)天色已晚，渲染了冷清孤寂氣氛?！爸挥惺[花熗鍋的香味飄出”通過嗅覺表現(xiàn)人物疲憊饑餓，渲染人物當時的苦澀心情。（4）理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語境，為了討好我，在我的背上為我唱她那天新學的兒歌，雖然旋律歡快，但是總有一種因為家庭變故帶來的苦澀憂傷，妹妹本該有快樂的童年，可是如今卻是如此光景，生出一種對妹妹的愧疚之感。（5）首先，此題題目中的“幸?！钡氖侵讣彝?不幸，但老師給予“我”關心和愛護，讓“我感受到幸福”，令人溫暖和感動。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”

53、心酸而感動。同時，表現(xiàn)主題，表達對師恩親情的感激之情。故答案為：稚嫩；交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開提供合理性（總起下文）B；通過視覺和嗅覺，描寫了“路燈“寒星胡同蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時的冷清孤寂，表現(xiàn)此時“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時“我”的苦澀憂傷的心理。那支“洋娃娃和小熊跳舞的兒歌盡管旋律歡快，但因為會讓我想起當年（妹妹唱此歌回報“我”一路背她回家時）情景，因此心中總會充滿對妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來的心酸，所以會誤以為這首兒歌是憂傷的。在遭遇人生不幸時，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語言給予我溫暖和力量；

54、因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動；表達了作者對師愛和親情的感恩之情【點評】本題考查漢字的辨析和書寫，考生要注意平時的識讀和積累。文章的開頭往往是總領全文，交代背景、事件起因、制造懸念等，考生在平時要注意積累。本題考查文段內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文段，理解內(nèi)容，對選項逐項分析，進行辨析。本題考查語言的賞析。注意要結(jié)合文章的內(nèi)容對句子意思要準確理解，選擇好賞析的角度進行篩選，如修辭角度、詞語運用的角度、描寫的角度。本題考查對文章重點語句的理解?？忌⒁鈱ξ恼抡w感知，理解文章的內(nèi)容和情感，結(jié)合語句的內(nèi)容、上

55、下文進行分析理解。本題考查對標題的理解能力。理解標題可以從標題的象征義、雙關義、線索、概括文章內(nèi)容、修辭、情感等角度入手分析。5閱讀下面的散文，完成下列小題。屋頂上的男孩宋長征我生活的地方是老河灘，這是一片不算豐腴，也不算太過瘠薄的黃土地。一條彎彎的小河，一座小小的村莊。我曾在深翻的泥土里撿拾到一枚螺殼，放在耳邊，若風吹過，若浩蕩的河水流過，先民耕耘的場景像一幀幀泛黃的膠片。我自信孤獨是存在的，只不過當年不懂，坐在落葉的黃昏下，思與想呈現(xiàn)出一幅空曠的圖景。我沿著村后的池塘邊行走，在逼仄的拐角處抓住一株細細的小樹。秋蟬在悲鳴，池塘里偶有魚兒躍出水面，我小心翼翼，生怕滑落在池塘里。教室破舊，泥臺子

56、，泥板凳，老師在門前的空地上用著自制的日晷，紙板的圓心上插一根小木棍，時間就有了刻度。我是一個聽話的孩子，會幫家里做一些力所能及的事。放羊，羊們在河灘上吃草，我會專注于我的孤獨之中。仰躺在草地上，看行色匆匆的云走過田野的上空。我在想云之上是一個怎樣的世界，是否也有一座村莊，是否也有一個孤獨的少年生活在某處。A看螞蟻在草叢里穿行，拖一粒重重的草籽，一陣風吹來卻不翼而飛，打亂了所有的計劃。螞蟻是否也會陷入對人生的懷疑，還是在短暫的慌亂之后重新開始搜尋被風吹散的糧食？這是我最初的認知，對于時間、對于生命產(chǎn)生的某些想法。但更多的時候，我仍然是一個人在田野上奔跑而忽略了方向。我不知道明天是否會更好，也不

57、知道村莊深處那座破舊的院落會有怎樣的改變。十七歲那年我輟學，躺在一張棕繩編織的床上，異想天開，想要靠一支筆支撐起以后的生活。也僅僅只是夢想，從后來的四處漂泊來看，如果沒有一個稍微安定的生活，所有的夢想也只是空談。我在經(jīng)歷一個失敗者的青春，或者說我從十七歲就換了一副成人的皮囊在世間行走。渤海灣的一艘漁船上，風大浪急，出海，歸港，在人聲嘈雜、魚腥彌漫中上岸。岸上是另一個世界，喝酒，然后醉醺醺上船，跌入思鄉(xiāng)的夢里。我在經(jīng)歷一個全新的世界，我在進入一個完全陌生的地帶，我的另一個我從皮囊里抽身出來站在時間的某處看著。他的孤獨無人能解。當生活逐漸安定下來，那些遠去的事物開始復活。孤獨一點，在你缺少一切的時

58、節(jié)，你就會發(fā)現(xiàn)原來還有個你自己?！保ㄉ驈奈恼Z）原來一切事物并沒改變，原來流去的只是時間。我花去了青春，卻認識了孤獨的面孔一一多年來我的腦子里總有這樣一種意象：淡藍色的星空，一枚枚閃爍的星辰如棋子般排布在夜空，像一盤下不完的棋。在老河灘上覓食的雞們，此時靜臥在一片森森的樹蔭里。多少年了，它們不曾改變自己的作息表，以星空為依靠，以茂盛的樹蔭為家園，等待黎明用一聲嘹亮的啼鳴撕開夜幕。一爿老屋，湛藍色的老瓦，像一片片時光之羽，一個神情憂郁的男孩坐在屋頂上，聽月光簌簌落下。他看見了自己的一生。他看見月光下的家園，在時間的流水中飄蕩而來，又飄蕩而去。里爾克對物的虔誠看守有著非常特殊的意義，物于是成了里爾克

59、信念的基石與生命的家園。那么我的家園呢？我在尋找。當我面對一件老舊的器物時，我會想起那些流逝的光陰，在光影中活動著的人。那人是父親，是母親，是祖祖輩輩生活在老河灘上的鄉(xiāng)民。我在物里醒來，此時的物是故鄉(xiāng)的風物。月光流瀉，我像世間所有的嬰孩那樣睜開雙眼，或者是老祖母的臂彎，或者是一只搖蕩的搖籃，有人在輕輕唱，那歌謠唱了千年萬年仍如流水般輕柔、溫暖。但我不可能知道，多年以后，那個在物中蘇醒的孩子執(zhí)拗折返，企圖描繪那些縹緲的音符，企圖重新沭浴在一片安然的月光下。我穿行在草木間，麥子是青的，梧桐花是一串串的紫粉色。B鎮(zhèn)街是嘈雜的，打燒餅的小販一大清早就把烤爐支起、點燃，揉面。溜切花邊，然后用手背把燒餅貼

60、在爐璧上。只需要等待，木炭火光明滅，芝麻香、麥面香瞬間流溢。這或許就是一個支點，木炭、麥面、芝麻，用另外一種方式告訴我人在草木間。我的書寫在夜色中進行，曾經(jīng)有一段時間，故鄉(xiāng)的草木如春天般浩蕩而來，在紙上排布成陣。我在物里生長，我會想起燈光下的織布機，母親坐在上面，像一艘小小的方舟承載一家人負重前行。我會想起父親身披蓑衣站在田野上，夏雨滂沱，他依舊不緊不慢走過田塍，這是一個農(nóng)人的自信，相信風雨過后會有一個好的收成。我也這樣想，轉(zhuǎn)眼寫作十年，我?guī)缀跤浵锣l(xiāng)間的所有事物，它們是真實存在的，與生活達成默契，與村莊相五依偎。我要做的，只不過是沿著時間生成的脈絡，記下愛，記下暖，記下那些苦難的刻痕。我也會在