化學書面作業(yè)編制工作表-第2課時 化學是一門以實驗為基礎的科學

1、義務教育階段 初中化學 書面作業(yè)設計樣例工作表單元名稱第一單元 走進化學世界課題課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學節(jié)次第1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容答案、題源、設計意圖學業(yè)質量必備知識關鍵能力solo質量水平難度f基礎性作業(yè)（必做）( )1. 化學是一門自然科學，學習化學的一個重要途徑是 A.測量 B.推理 C.實驗 D.計算C（知能）通過直接提問的方式，鞏固記憶實驗是學習化學的一個重要途徑實驗的作用與功能：實驗是化學學習的重要途經(jīng)認識記憶B1UL1容易（0.9）( )2. 某金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵(Fe)一樣，有磁性。在討論時，小明提出“我們可以拿磁鐵來吸引一下

2、”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言，屬于科學探究中的 A.假設 B.設計實驗 C.觀察 D.得出結論B（知能）通過對實驗探究類日常生活事例的認知，鞏固對科學探究各環(huán)節(jié)的理解科學探究的過程與步驟：科學探究的一般步驟理解掌握B2ML2容易（0.8）( )3.關于蠟燭在空氣中燃燒實驗現(xiàn)象描述錯誤的是 A.放出大量的熱 B.發(fā)出黃色的光C.火焰分成三層 D.生成二氧化碳(CO2)和水(H2O)D（知能）通過對實驗探究，觀察并記憶蠟燭燃燭燃燒的現(xiàn)象，學會辨別實驗現(xiàn)象與實驗結論科學探究的方法與過程：蠟燭燃燒實驗的現(xiàn)象描述理解掌握B2ML2容易（0.8）( )4.在“對蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說法錯

3、誤的是 A.蠟燭在空氣中燃燒時發(fā)出黃色火焰，放出熱量B.吹滅蠟燭時，看到的白煙主要成分是二氧化碳(CO2)C.蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水Ca(OH)2變渾濁D.蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化B（知能）通過對蠟燭燃燒的實驗探究，觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，并理解掌握實驗現(xiàn)象對應的實驗結論科學探究的方法與過程：蠟燭燃燒實驗的現(xiàn)象與結論描述理解掌握B2ML2容易（0.8）（）5.婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯被熏黑，你認為她的以下做法不正確的是A反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B認為與本次實驗無關，不予理睬C查找資料了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D詢問老師或同學，討論生成

4、黑色物質的原因B（改編）通過對蠟燭燃燒的實驗來考查實驗探究中的探究學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習、探究習慣科學探究方法與環(huán)節(jié)：蠟燭燃燒實驗異?，F(xiàn)象的處理措施理解掌握B2ML2容易（0.8）（）6.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是唐代詩人的名句。蠟燭在燃燒過程中發(fā)生了一系列變化，關于這一過程說法不正確的是A蠟燭的燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生了化學反應B蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳C蠟燭的燃燒是物理變化D蠟燭受熱熔化是物理變化C（改編）通過日常生活情境，鞏固學生蠟燭燃燒結論、物理變化和化學變化的本質區(qū)別的理解科學探究方法與過程：蠟燭燃燒實驗的結論描述認識記憶B1UL1容易（0.9）物質的變化“物

5、理變化與化學變化的本質區(qū)別理解掌握B2ML2容易（0.8）（）7通過觀察蠟燭的燃燒和對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出正確結論的是火焰的溫度最高處是外焰蠟燭燃燒生成水和二氧化碳燃燒時發(fā)光、放熱燃燒發(fā)生了化學變化A BC DD（改編）通過蠟燭燃燒的探究實驗，鞏固學生對蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象結論及原理、物理變化和化學變化本質區(qū)別等知識的掌握科學探究方法與過程：蠟燭燃燒實驗的現(xiàn)象、結論描述認識記憶B1UL1容易（0.9）物質的變化：物理變化與化學變化的本質區(qū)別理解掌握B2ML2容易（0.8）拓展性作業(yè)（選做）1.小明同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了下列探究點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗平放入火焰中約1s后取

6、出；在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯；用火柴去點白煙；從蠟燭上切下一塊石蠟，放入水中；熄滅蠟燭；迅速倒轉燒杯，加入澄清石灰水，振蕩請回答以下問題（1）請結合下表，將以上操作步驟進行排序 . （2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結論（1）（2）點燃前:浮在水面；劃出痕跡；??；較小燃著時：a；最高水霧；變渾濁外焰 b.水、二氧化碳熄滅后：（知能）通過蠟燭燃燒的實驗探究事例，學會進行實驗現(xiàn)象的觀察、結論及科學準確的表達描述科學探究方法與過程：蠟燭燃燒實驗的現(xiàn)象、結論描述理解掌握B2ML2容易（0.8）( )2. 如圖所示，在一個盛有澄清石灰水 Ca(OH)2 的容器中有一支燃著的蠟燭，現(xiàn)用一只杯子將蠟燭罩

7、住，猜想一下，杯子內(nèi)會發(fā)生的現(xiàn)象是 A.蠟燭燃燒不變，液面不變B.火焰逐漸熄滅，液面下降 C.蠟燭燃燒更旺，液面上升D.火焰逐漸熄滅，液面上升D（知能）通過蠟燭燃燒的實驗探究情境的考查，檢查學生對蠟燭燃燒的化學原理掌握情況、能否聯(lián)系氣壓的知識進行分析應用推理實驗現(xiàn)象科學探究方法與過程：蠟燭燃燒實驗的現(xiàn)象描述分析評價B4RL3中等（0.6）3小明同學很細心，他發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時，總有一縷白煙冒出，這些白煙到底是什么物質呢?于是他在參加化學興趣小組活動時提出這一問題。 小強同學猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳( CO2 );小偉同學猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣( H2O );小明同學則猜測白煙是石蠟受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣遇冷凝結而成的固體小顆粒。他們做了以下實驗:(1)吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水 Ca(OH)2的燒杯罩住白煙。目的是為了驗證 同學的猜測。(2)吹滅蠟燭，立即用一個干燥的燒杯罩住白煙，燒杯內(nèi)沒有出現(xiàn)水霧，證明白煙的成分不是 。 (3)吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙(注意不能與燭芯接觸)， 發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙有可燃性，這為 同學的猜測提供了證據(jù).同時可排除白煙是 的猜測，因為 。(4)若小明的猜測正確，則蠟燭產(chǎn)生白煙這一過程屬于 (填 “物理”或“化學”)變化（1）小強（2）水蒸氣（3）小明；水蒸氣和二氧化碳；水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒（4