高考語文試卷心得體會

1、期中考試結(jié)束了，我的成績很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場夢。 考試之后，我進行了深刻的反思，總結(jié)出了以下幾點不足之處。 基礎(chǔ)知識不牢固一直以來，我的基礎(chǔ)知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是 把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因為幾個錯別字，而丟了不該丟 的分。其一，主要還是因為自己平時在寫作業(yè)的時候不夠認(rèn)真仔細(xì)，沒有用心去記寫，導(dǎo)致了現(xiàn) 在這樣的結(jié)果其二，因為平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至于 具體怎么寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的原因之一。 平時作業(yè)不細(xì)心粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業(yè)時就不用心，不仔細(xì)。一到考試的時候就出錯

2、，平時讀的課外書是不少，看著我抱著一本愛不釋手課外書津津有 味讀著，其實也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山，可我看過后也是一笑而過，根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發(fā)蒙，其實，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現(xiàn)過，只不 過我沒有留意罷了!是，現(xiàn)在后悔又有什么用呢 面對錯題不重視曾經(jīng)有一些錯題，出現(xiàn)在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把 答案改正確就可以了。等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。從來沒有想過分析一下自己為什么錯，錯在哪兒?這也導(dǎo)致了，碰見以前做過的類似錯題 還，是無從下手。以后我對待錯題要認(rèn)真分析，仔細(xì)改正，學(xué)

3、會活學(xué)活用。我相信在我的努力下，這次期中考試的成績，不僅僅是空前，也是絕后?？荚嚭蟮男那榭荚囈院蟮男那椋瑧?yīng)該像雨淋過的青石板路，帶點潮濕，帶點晦暗，也許還有那么一點發(fā) 霉的苦澀味。雖說至小學(xué)開始，大大小小的考試便不斷的折磨著人的神經(jīng)，幾天以來，考試就像繩索一 樣，讓你整個人圍著它運轉(zhuǎn)，哪怕是有稍微一點的背離，內(nèi)心就會立刻受到譴責(zé)，覺得自 己對不起老師，對不起爸媽的一番苦心。因為下了大雪，學(xué)校放了幾天假，今天一上學(xué)就遇到了這一學(xué)期的期中考試，這次數(shù)學(xué)考 了 99 分，還算不錯吧!那一分是怎么丟的，我還不是因為粗心丟的嗎?為什么就要因為 粗心丟一分 其他課程還不知道，但我知道里面肯定有“粗心的成分

4、”如果“ 粗心的成分 過高了，那不就和以前“ 高成份的人一樣了嗎不就得挨斗”么? 之所以，考試后的心 情是沉重的，如果考不好，不就挨“ 竹板炒肉了嗎?如果考好了，迎接你的將會是“ 萬里晴 空”而不是“盆大雨?？荚嚭螅瑢W(xué)們經(jīng)常會對對題，但我覺得這是不好的行為，在你們對題的時間里，可以拿 出書來復(fù)習(xí)一下，也許你就能看會一道你不會做的題。或者玩一下，放松一下心情，不要背上思想包袱。但如果你發(fā)現(xiàn)了一道錯題，試卷也交了，無法改正;不僅是這樣，也會給你帶來壓力。 度過一次期中考試的確不容易。這次考試后，我感悟到:真金不怕火煉，只要你平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，就不怕考試。考試，其實就是測驗?zāi)氵@學(xué)期學(xué)的怎么樣，做個總結(jié)

5、。有些同學(xué)認(rèn)為考試就是一場生死戰(zhàn)。我相信考試并不像你所想的那樣可怕，它只是想看看你的真實水平是什么。加油吧，只要你努力，100 分勢在必得!語文學(xué)習(xí)提高，最基本的要學(xué)會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學(xué)習(xí)要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時也有利于要成一個好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知 識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。、學(xué)好語文重點之一:詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。 、學(xué)好語文重點二閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

6、另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我 們“、眼”能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點， 促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考精英特全腦速讀記憶軟件，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn) 在也在受益。、學(xué)好語文重點三提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn) 出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找

7、找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、 融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。如何上好試卷講評課試卷講評課是一種重要且常見的課型，尤其是到了單元小結(jié)、期中期 末復(fù)習(xí)階段甚至變成了主要的課型。其主要作用在 : 通過試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺、糾正錯誤、 鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)(包括聽課、審題 和做題的方法與習(xí)慣等等)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而完善學(xué)生的知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進 一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時，通過習(xí)題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進

8、行自我總結(jié)、自 我反思、改進教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、試卷講評課的簡單分 根據(jù)講評與學(xué)生練習(xí)與思考的先后可分為練前講、練后講(或 思考前后講)等等。根據(jù)講評課的教學(xué)水平層級由低到高依次又可分為只講答案，講評題意、思路和方法以及 講評聯(lián)系、誘導(dǎo)創(chuàng)新等等。只講答案是最省力、最省時的講法，教師報上習(xí)題的答案，希望學(xué)生在課后自我消化。 如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自學(xué)能力，用這個方法自然不錯。而事實上，這是在教師認(rèn)為題目比較簡單，或者由于習(xí)題多而時間少的情況下采用的，可 以說它是題海戰(zhàn)術(shù)的產(chǎn)物，其最大的弊端是忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該說只講答案的講評是最差的

9、講評。講評題意、思路和方法比講答案高出一籌，這種方法的最大好處就是讓學(xué)生了解解題的過 程，學(xué)會審題、解題、辨題的技能。其實這也是上好試卷講評課所必須的。講評聯(lián)系、誘導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)該說是講評課的最高境界。一般的教師只能圍繞一道題講好題意、講清思路、講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián) 系、講創(chuàng)新并非易事，因為，它要求教師心中裝的不是一道題，而是許多題，而且是同類 的題，教師通過講一道題而學(xué)生掌握一類題，從一個知識點，聯(lián)系到整個知識網(wǎng)。并在此基礎(chǔ)上，通過教師的有啟發(fā)式地講評，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生講出教師 講不出的思路與方法，做到有創(chuàng)新解題。二、試卷講評課應(yīng)遵循的基本原則 1、目標(biāo)明確原則。講課(

10、題首先有一個“什么” 講的問題，這就要求教師對講課題)的內(nèi)在意圖要清楚，明 確目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是備課(選題時首先要斟酌的問題，它既是一節(jié)課 (題 的起點，又是一節(jié)課 題 的歸宿它是一節(jié)課要努力的方向，是講好課(題)的前提和保證。講評課有其特殊性，目標(biāo)也要明確(這是一般教師不以為然的問題)。講評課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問題知識、能力、 非智力因素等諸方面)，有的放矢的確定。落實這一原則，要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷評分，做好成績統(tǒng)計分析。統(tǒng)計好平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)的分布情況，統(tǒng)計好每題的得 分率、每題的解答情況(包括獨特的解法、典型的錯誤

11、)等。最好課前將試卷發(fā)給學(xué)生，了解學(xué)生對試卷講評的要求，做好問卷調(diào)查和調(diào)查情況統(tǒng)計分 析，掌握第一手資料。、重點突出原則。講課(題還有一個“什么” 的問題，講課題)必須講在重點、難點、疑點和關(guān)鍵上，要具 有導(dǎo)向性，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到結(jié)果是面 面不到)，把學(xué)生當(dāng)三歲的小孩看待。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可自行解決，甚至有些問題學(xué)生剛考好就已發(fā)現(xiàn)并已經(jīng)解決了， 你講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得浪費時間。當(dāng)然，“出重點”非只講重點，只是一節(jié)課題)所涉及的內(nèi)容可能很多，教師應(yīng)根據(jù)課 前調(diào)查精心備課，將上課的主要精力、時

12、間集中到學(xué)生中存在問題最突出、最主要和最想 知道的重點內(nèi)容上來，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)探究。、針對性原則。講評課的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生測試情況來確定，應(yīng)具有普遍性和典型性，以提高講評課的 針對性和有效性。要找準(zhǔn)學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“ 關(guān)節(jié)點，透徹分析、解疑糾錯，防止類似錯誤的再次發(fā)生。這就要求教師備課前多了解學(xué)生對錯的題是怎樣思考的，多問幾個為什么學(xué)生會在這道 題(這類問題上出錯?”出學(xué)生在理解基本概念和原理規(guī)律上存在的問題，在思維方式、 方法上存在的缺陷，這樣講評時才會擊中要害。另外，對學(xué)生非智力因素方面的問題要找得準(zhǔn)，敲得狠，注意集體引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合， 使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。、情感激勵原則?！皫熃?jīng)常斥責(zé)我們這個問題都講過好幾遍了，為什么又錯了。再笨這個問題也應(yīng)該會。如果我再講十幾遍，你還是做不來?！?1)欣賞性。教師應(yīng)學(xué)會欣賞學(xué)生。講評課開始時對成績好、進步快