四年級上冊數(shù)學(xué)教案 -《7.條形統(tǒng)計(jì)圖》 人教版

1、 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 課題條形統(tǒng)計(jì)圖解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實(shí)際問題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。 學(xué)情分析在前幾冊的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用簡單的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計(jì)表等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生較為系統(tǒng)的認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材分析 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)

2、生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的進(jìn)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念”關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。知識目標(biāo)經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀，便于比較。 教學(xué)資源1.教科版四年級上

3、冊教材2.課件 教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)數(shù)據(jù)會在方格紙上畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)據(jù)會在方格紙上畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。方法解讀 教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的知識基礎(chǔ)2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境。喜歡過生日嗎？激發(fā)興趣。探討關(guān)于生日的數(shù)學(xué)問題根據(jù)教師的引導(dǎo)，回答問題，自主合作、探究學(xué)習(xí)拓展提高，深化認(rèn)識總結(jié)升華收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)小結(jié)本課提出疑問知道自己的生日在幾月份嗎？在什么季節(jié)？如果想知道全班同學(xué)哪個(gè)季節(jié)出生的同學(xué)多，怎么辦？該怎樣調(diào)查？

4、如果用一張卡片表示一位同學(xué)，你能用卡片記錄結(jié)果現(xiàn)在我們將全班同學(xué)的生日情況整理到黑板上來現(xiàn)在能知道哪個(gè)季節(jié)的出生同學(xué)最多？最少，一共有多少個(gè)同學(xué)？通過師生交流，將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理，進(jìn)一步將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果升華為條形統(tǒng)計(jì)圖。揭示課題條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分構(gòu)成，再現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道哪些信息？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別？出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)？和實(shí)際相結(jié)合，大數(shù)據(jù)時(shí)代，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)必要性的認(rèn)識調(diào)查。根據(jù)教師的引導(dǎo)，積極的動腦筋思考，回答問題學(xué)生小組合作，填寫收集表。小組派代表整理結(jié)果解決提出問題，驗(yàn)證檢查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。學(xué)生經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描述能夠得到的信息。結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，分析，得出出問題的答案通過對比，對條形統(tǒng)計(jì)表與更深入的認(rèn)識根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的湖大相應(yīng)問題并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。生提出問題根據(jù)教師的引導(dǎo)認(rèn)識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性 板書設(shè)計(jì) 條形統(tǒng)計(jì)圖收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù) 描述數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖略 教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課通過讓學(xué)生全面參與，動手操作，自我創(chuàng)造等主動探究活動，學(xué)生經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，整節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也