高中地理 植被 （第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五章植被與土壤第一節(jié) 植被 （第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：1.課標(biāo)內(nèi)容：通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。2.課標(biāo)解讀：“通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像”是行為條件，也指教學(xué)的方法。對(duì)于當(dāng)?shù)氐牡貛灾脖豢梢圆捎靡巴庥^察、視頻、圖像等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)其他地區(qū)的地帶性植被應(yīng)主要采用視頻、圖像的方式進(jìn)行教學(xué)。本條標(biāo)準(zhǔn)共有兩個(gè)要求：“識(shí)別主要植被”，“說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系”“識(shí)別主要植被”中“植被”是一個(gè)地區(qū)各種植物群落的總稱，指的是天然植被。 其要求主要包括以下幾個(gè)方面。其一，所介紹的植被應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注地帶性植被。其二，主要植被類似于舉例，即教材編寫(xiě)選擇一些

2、典型的植被作為案例，而不是系統(tǒng)介紹所有植被。其三，識(shí)別的重點(diǎn)在區(qū)別，即對(duì)比不同植被的生態(tài)特征，從而區(qū)分它們的類型。植被與環(huán)境的關(guān)系，可以從以下幾方面理解。其一，關(guān)注植被整體與環(huán)境的關(guān)系，而非具體植物與環(huán)境的關(guān)系。其二在環(huán)境各要素中，對(duì)植被影響較大的是熱量和水分，因此，可從熱量、水分條件的差異講述植被與環(huán)境的關(guān)系。其三，植被的特點(diǎn)，如垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征，是植被適應(yīng)環(huán)境而形成的，可作為植被與環(huán)境關(guān)系的具體表現(xiàn)。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版必修一第五章第一節(jié)教材內(nèi)容，按照從外及內(nèi)認(rèn)識(shí)地球表層系統(tǒng)的認(rèn)知次序，教材將植被安排在大氣、水、地貌三個(gè)要素之后呈現(xiàn)，這既突出植物在自然環(huán)境中的特殊意義，大氣、水、

3、地貌等自然環(huán)境要素屬于無(wú)機(jī)界，植被屬于有機(jī)界，又通過(guò)植被與自然環(huán)境其他要素相互關(guān)系的介紹，引導(dǎo)學(xué)生較為綜合地認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步形成自然環(huán)境整體性的觀念。三、學(xué)情分析日常生活中植被隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于植被已有一定生活感知，但學(xué)生局限于感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分植物和植被等地理概念，且見(jiàn)到的大多是人工植被，對(duì)植被的地帶性分布規(guī)律認(rèn)識(shí)比較模糊。教師可以采用適當(dāng)?shù)姆椒ńo予輔助和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力、活動(dòng)探究能力的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生自主完成新知的建構(gòu)。四、教學(xué)目標(biāo)1.能夠說(shuō)出植被概念和分類，了解植被的演化過(guò)程2.運(yùn)用圖文資料說(shuō)明環(huán)境對(duì)植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征的影響3.運(yùn)用圖文資料說(shuō)明植被對(duì)環(huán)境的影響4.體會(huì)珍惜愛(ài)

4、護(hù)天然植被，因地制宜營(yíng)造人工植被的重要性，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別主要的植被類型、植被與自然環(huán)境的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：植被生態(tài)特征對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性六、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)探究法等七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【展示圖片】請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩幅景觀圖：深秋時(shí)節(jié)的北京釣魚(yú)臺(tái)附近的銀杏大道和深圳的蓮花山公園，思考：這兩幅圖主要體現(xiàn)了哪個(gè)自然要素的差異？為什么會(huì)有這種差異？什么是植被?植被與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的呢，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：植被與環(huán)境。通過(guò)圖片感知植物與自然環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)自然景觀的對(duì)比，讓學(xué)生直觀的感受植物與自然環(huán)境的關(guān)系。從生

5、活中的地理景觀引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、植被的概念、分類、形成1.植被的概念在地球表面，除了極端干旱、寒冷的地方，幾乎都有植被生長(zhǎng)。數(shù)量不等的不同種的植物,共同生長(zhǎng)在一定的地方。我們把自然界成群生長(zhǎng)的各種植物的整體,稱為植被。植被概念的三個(gè)要點(diǎn)一定的地方；成群共同生長(zhǎng)； 各種植物的整體。【概念辨析】植物與植被請(qǐng)同學(xué)們思考：植被與植物有何區(qū)別呢？植被是覆蓋地表植物的總體，一棵樹(shù)、一株草等都是植物的概念，而不是植被。2.植被的類型天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等 人工植被：人工栽培和經(jīng)營(yíng)管理的植被，如農(nóng)作物、人工林、人工草場(chǎng)【特別提醒】我們所說(shuō)的植被一般指天然植被，某一地區(qū)地帶性植

6、被。3.植被的形成：在新形成的裸地上,很快會(huì)有少數(shù)種的植物生長(zhǎng);植物生長(zhǎng)過(guò)程中,也改造其生長(zhǎng)的土壤、水分等環(huán)境條件,從而有更多種類的植物在此生長(zhǎng),直至形成穩(wěn)定的植被。 形成穩(wěn)定的天然植被往往需要百年以上的漫長(zhǎng)時(shí)光，因此我們要保護(hù)好天然植被。觀看景觀圖片，根據(jù)老師提出的問(wèn)題思考，合作討論植被的概念和類型。通過(guò)裸地到穩(wěn)定植被的過(guò)程分析歸納植被的形成。通過(guò)“植物與植被概念的辨析”，讓學(xué)生更加深刻地掌握植被的概念，培養(yǎng)辯證思維，結(jié)合“穩(wěn)定植被的形成過(guò)程需要漫長(zhǎng)的時(shí)間”，強(qiáng)調(diào)保護(hù)天然植被的重要性，滲透人地協(xié)調(diào)觀的教育。二、環(huán)境對(duì)植被的影響【承上啟下】植被是地理環(huán)境的產(chǎn)物,在其生長(zhǎng)的過(guò)程中,土壤、大氣為植

7、物的生長(zhǎng)提供著幫助,它必須依賴環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境,以維持其生長(zhǎng)。影響植被的因素主要有：氣候（光照、熱量、水分，水熱組合等）、地形、水文、土壤等。決定某地區(qū)植被類型的根本因素是該地區(qū)的水分和熱量以及二者的配合狀況。不同的自然地理要素通過(guò)影響區(qū)域的水熱狀況從而對(duì)植被產(chǎn)生影響?！咎骄恳弧恐脖坏拇怪苯Y(jié)構(gòu)【展示圖片】森林中的成層現(xiàn)象圖請(qǐng)同學(xué)們思考：1.該地植被自上而下分幾層?2.圖中森林生態(tài)系統(tǒng)中光照強(qiáng)度變化有什么規(guī)律?3.各層植被高度和光照強(qiáng)度有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?【歸納總結(jié)】在穩(wěn)定的植被中，不同種類的植物群體,通過(guò)爭(zhēng)奪陽(yáng)光的生存競(jìng)爭(zhēng),占據(jù)一定的垂直空間,形成分層明顯的垂直結(jié)構(gòu)。 【承上啟下】不同地區(qū)的植被垂

8、直結(jié)構(gòu)是否相同？【展示圖片】熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖 熱帶雨林垂直結(jié)構(gòu)圖 亞寒帶針葉林垂直結(jié)構(gòu)圖觀察并回答： 熱帶雨林和亞寒帶針葉林誰(shuí)的垂直結(jié)構(gòu)更復(fù)雜？為什么？【歸納總結(jié)】 一般而言，氣溫越高、降水量越大的地方，植被高度越大，植物種的數(shù)量越多，垂直結(jié)構(gòu)越豐富?！境猩蠁⑾隆刻烊恢脖灰话惆搭愋陀幸?guī)律地分布在適宜其生長(zhǎng)的地方，并具有適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的特征。觀看圖片，小組探究，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用各種圖文資料，突破課堂的限制，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生直觀的感受到光照對(duì)植被的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題?！咎骄慷恐脖坏乃椒植肌菊故緢D片】深秋時(shí)節(jié)的北京釣魚(yú)臺(tái)附近的銀杏大道和

9、深圳的蓮花山公園，中國(guó)氣候分布圖1.從深圳的常綠闊葉林到北京的落葉闊葉林，主要是哪種氣候因素在發(fā)生變化？解釋溫帶落葉闊葉林秋冬季節(jié)落葉的原因，2.內(nèi)蒙古自治區(qū)地處我國(guó)北部，東西橫跨經(jīng)度29，從東向西植被類型是如何變化的？并說(shuō)明主要受哪種因素的影響?！練w納總結(jié)】植被的水平分布主要決定于氣候條件，特別是其中的熱量和水分條件，以及兩者的組合狀況。觀看圖片，識(shí)別圖片上典型植被類型及植被特點(diǎn)，并說(shuō)出影響植被的自然環(huán)境因素。 通過(guò)圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受不同地區(qū)植被類型及特點(diǎn)，在空間上感知植被的分布主要決定于氣候條件?！咎骄咳凯h(huán)境對(duì)植被生態(tài)特征的影響【展示圖片】駱駝刺和蓮的圖片1.從植被與自然環(huán)境

10、關(guān)系的角度，說(shuō)明兩類植被葉的特征及成因。2.從植被與自然環(huán)境關(guān)系的角度，說(shuō)明兩類植被根的特征及成因?！境猩蠁⑾隆?植被是地理環(huán)境的產(chǎn)物，它依賴環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)植物也在生長(zhǎng)的過(guò)程中改變著其生長(zhǎng)的土壤、水分、大氣等環(huán)境條件。觀看景觀圖片，觀察兩種植物的形態(tài)特征的不同通過(guò)景觀圖片對(duì)比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境對(duì)植被生態(tài)特征的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，樹(shù)立因地制宜植樹(shù)造林的思想三、植被對(duì)環(huán)境的影響【探究四】 植被對(duì)環(huán)境的影響植被是地理環(huán)境的產(chǎn)物，在其生長(zhǎng)的過(guò)程中，土壤、大氣為植物的生長(zhǎng)提供著幫助，它必須依賴環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，以維持其生長(zhǎng)。同時(shí)植物也在生長(zhǎng)的過(guò)程中改變著其生長(zhǎng)的土壤、水分、大氣等環(huán)境條件。2.植物對(duì)環(huán)境具有指示作用仙人掌的肉質(zhì)莖可以儲(chǔ)存水分，葉子退化成短小刺，減少水分蒸發(fā)干旱的環(huán)境旗形樹(shù)的分布指示該地常年盛行的強(qiáng)風(fēng)風(fēng)向3.植被破壞會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響？我們現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成表格，并思考植被破壞會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響。觀察內(nèi)容有植被無(wú)植被地表徑流多少土壤侵蝕強(qiáng)弱地貌變化大小總結(jié)：地表失去植被，攔截降水的功能