3篇教師參加2022版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)收獲感悟

1、小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)2022版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 有了更深刻的理解和體會(huì)，這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受如 下：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美 術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài) 度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起, 強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在 實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。在 教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)， 肢體語(yǔ)言和優(yōu)美語(yǔ)言互相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還 有嚴(yán)格按照美術(shù)新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心 組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教 育，要做到既教書(shū)又育人。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué) 生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、 評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生 的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間， 使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特 點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們 用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高 審美能力，到達(dá)認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中， 我還有很多

3、的缺乏，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美 術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌 握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定 觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí), 努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣”的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛, 消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一 種享受，一種娛樂(lè)。（二）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的修訂原那么堅(jiān) 持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，主要在課程方案和課程 標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方向八個(gè)方面發(fā)生了變化。聚焦中國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心 素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)開(kāi)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān) 鍵能力，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場(chǎng)向教育立場(chǎng)轉(zhuǎn)型

4、。借 此緣由，我通過(guò)比照學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)（2011年版和2022 年版），認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要表達(dá)在以下 幾點(diǎn)：一是，核心素養(yǎng)內(nèi)涵的“新”O(jiān)新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng) 意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識(shí)讀、 美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于 將“圖像識(shí)讀和審美判斷”合并，變成了 “審美感知”，強(qiáng) 調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身, 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。二是，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“新”。將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn) 行劃分，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，美術(shù)語(yǔ)言始終貫穿其中。從課 程內(nèi)容設(shè)

5、置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重開(kāi)展學(xué)生審 美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞-評(píng)述”為起點(diǎn)，到以強(qiáng)調(diào) 開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的“造型表現(xiàn)”和“設(shè) 計(jì)應(yīng)用”，再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會(huì)生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間 聯(lián)系的“綜合探索內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn)，加強(qiáng)了學(xué)科間 相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。三是，教學(xué)實(shí)施的“新”。由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式, 轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或工程 的形式開(kāi)展教學(xué)，將知識(shí)、技能嵌入其中，通過(guò)綜合性、創(chuàng) 造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)、技能，提升 綜合能力。雖然這里是以新課標(biāo)表達(dá)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要 說(shuō)明，但從該

6、版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）可以看出，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影 視融為一體，這就意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過(guò)程中， 應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬，樹(shù)立整體意識(shí)，不僅要注重學(xué)科知識(shí) 內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識(shí)間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為 導(dǎo)向，重視將知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝 術(shù)核心素養(yǎng)的培育。篇三新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。 讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ) 上獲得不同程度的開(kāi)展，陶冶情感，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì) 自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。一、美術(shù)課程的目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值 觀”三個(gè)維

7、度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù) 活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用 各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生 活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù) 對(duì)文化生活和社會(huì)開(kāi)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中, 豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣， 形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型.表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、 形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、 均衡、重復(fù)、節(jié)奏、比照、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型 活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技 巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展藝術(shù)感

8、知能力和造型表現(xiàn) 能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù) 學(xué)習(xí)的持久興趣?！霸O(shè)計(jì).應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意 義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與 工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐 步開(kāi)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。感 受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制 作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作的過(guò) 程，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、 嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán) 結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿 望?！靶蕾p.評(píng)述“學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

9、感受自然美，了解美術(shù)作品 的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美 術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審 美判斷能力。學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高 視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法, 能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美 術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀 的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重 世界多元文化的態(tài)度。“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系， 以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心, 將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問(wèn)題 的能力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù) 與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以 各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開(kāi)闊視野，拓展想象