《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計

1、濟南的冬天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：掌握生字詞，流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2能力目標(biāo)：體會比喻、擬人等修辭方法的作用，品味本文的語言美。3情感目標(biāo)：感受作者對濟南冬天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點：感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者細(xì)膩傳神的景物描寫，掌握比喻、擬人手法的運用，體會其表達(dá)效果。課時安排：1課時教學(xué)方法：教法：講授法、點撥法、問題引導(dǎo)法學(xué)法：勾畫圈點法、誦讀法、討論法 教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(學(xué)生回答：冬季)不錯，那么我們一年中有幾個季節(jié)??？(四個，春夏秋冬)，很好。

2、那有沒有誰愿意告訴老師，你們喜歡哪個季節(jié)啊?(學(xué)生舉手發(fā)言)不錯，大家回答的都很好，其實，時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在濟南的秋天中寫道：“上帝把春天的藝術(shù)賜給了西湖，把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟南?！痹谒难劾铮瑵系那锾旌投於际亲蠲赖?在他的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具風(fēng)韻。今天，就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞濟南冬天的美景吧。（板書課題和作者：濟南的冬天老舍）二、檢查預(yù)習(xí)，落實基礎(chǔ)。1.簡介作者和創(chuàng)作背景：多媒體出示課件，指名朗讀。2.檢查字詞：多媒體出示課件，先指名朗讀，后學(xué)生齊讀兩遍加深印象。三、初讀課文，整體感知，把握作者情感

3、1、朗讀音頻播放：(1)播放音頻朗讀文件，讓學(xué)生注意其中的語氣、語速、語調(diào)和重音的把握。(2)讓學(xué)生帶著問題聽課文，邊動筆在書上圈畫出重點詞句。（用PPT出示問題，教師根據(jù)學(xué)生回答板書）出示的問題：1.濟南冬天的特點是什么？2.再瀏覽課文，文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)溫晴這一特點的？3.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？組織小組討論，教師點撥、明確歸納：1.濟南冬天的特點:是無風(fēng)聲、響晴、溫晴、寶地?？偨Y(jié)為兩字：溫晴(貫穿全文的線索)2.是從山、水兩個方面來表現(xiàn)溫晴這一特點的。3.作者的思想感情：對濟南的熱愛和贊美之情。（板書：熱愛、贊美之情）四、再讀課文，內(nèi)容探究1、文章開頭，作者采用什么手法來突出表現(xiàn)

4、濟南冬天溫晴這一特點的？學(xué)生討論、明確：把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的刮大風(fēng)，濟南的無風(fēng)聲；倫敦的重霧，濟南的響晴；熱帶的毒日，濟南的溫晴；經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”這個結(jié)論。點出“氣候溫晴”這一特點。2、指名朗讀2-6段，每段分別描繪了怎樣的一幅畫？然后從中找出一些能夠表現(xiàn)山、水特點的詞語。陽光朗照下的山（可愛）山薄雪覆蓋下的山（秀氣）水（暖、綠、清）城外的遠(yuǎn)山（淡雅）五、品讀賞析本文是一篇語言優(yōu)美的散文，好的文章就是三分賞析七分讀，只讀了一遍，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多濟南冬天的特點和美景，下面我們就逐步賞析這篇課文。

5、老師先舉個例子，給你們做個示范，然后你們自己從文章中找出句子賞析。（ppt展示例子）舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@句話怎樣描寫小山，運用了什么修辭方法？這個句子用了比喻和擬人的修辭手法，具體形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動具體地表現(xiàn)出了陽光朗照下的小山“可愛”的這一特點。學(xué)生可能找到下列句子：1.“山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚

6、?！边@句話運用了擬人的修辭手法，以動寫靜，形象地描繪了雪色和草色相間的美景。2.“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”這句話運用了擬人的修辭手法，形象生動寫出了雪后小山的嬌氣的情態(tài)。3.“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。這句話運用了比喻的修辭手法，將矮松比喻成看護婦，形象生動寫出了小山下雪后矮松的柔美。我們剛剛賞析了文中許多優(yōu)美的句子，作者通過這些句子賦予了濟南山水無窮的魅力，抒發(fā)了他對濟南冬天的喜愛和贊美之情，同時也抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的真摯的愛。六、課堂小結(jié)：在這篇課文中，作者通過細(xì)膩傳神的描寫，抓住溫晴這一線索，繪山景描水色，角度獨特，運用了比喻、擬人的修辭手法，描繪出濟南冬天的魅力，表達(dá)了作