統(tǒng)編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文表格式教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元教學(xué)計(jì)劃

1、第三單元單元教課計(jì)劃一、單元內(nèi)容總述本單元主題：本單元課文主假如環(huán)繞“依據(jù)不一樣的閱讀目的，采納適合的閱讀方法”這個(gè)要求進(jìn)行編排的。主要由竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院三篇課文構(gòu)成。編排企圖是指引學(xué)生讀通課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，會(huì)依據(jù)不一樣的閱讀目的，采納適合的閱讀方法；試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)見解。本單元重點(diǎn)：（1）依據(jù)閱讀目的的不一樣，采納不一樣的閱讀方法。本單元的三篇課文都存心安排了這一訓(xùn)練點(diǎn)。竹節(jié)人閱讀要求中安排了三個(gè)任務(wù)：寫玩具制作指南，教他人玩這類玩具。領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的快樂。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。課文要求依據(jù)三個(gè)任務(wù)關(guān)注不一樣的內(nèi)容、采納不一樣的閱讀方法。宇宙生命之謎在課后

2、提出了問題：假如你想研究下邊這些問題，會(huì)如何閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其余星球沒有生命的？人類可否移居火星？這樣設(shè)置的目的也是為了讓學(xué)生依據(jù)念書目的采納適合的閱讀方法。故宮博物院一課的兩個(gè)任務(wù)是：為家人設(shè)計(jì)故宮觀光路線。為家人介紹景點(diǎn)。要修業(yè)生自己依據(jù)學(xué)到的方法來有重視點(diǎn)地閱讀。（2）試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)見解。竹節(jié)人一課，作者在描繪玩竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內(nèi)容時(shí)，就融入了自己的感情，表達(dá)出了自己對(duì)美好生活的無窮依戀和對(duì)傳統(tǒng)玩具的喜愛。宇宙生命之謎一課表達(dá)了作者對(duì)宇宙生命之謎的好奇心和科學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)不屈的研究精神。我們也要學(xué)習(xí)這類寫法，寫事物時(shí)融入感情。內(nèi)容教課重點(diǎn)本課寫了竹節(jié)人

3、的制作方法、竹節(jié)人帶給人們的快樂和老師也喜愛玩竹節(jié)人的事實(shí)。重點(diǎn)9.竹節(jié)人是理解閱讀的目的不一樣，關(guān)注的內(nèi)容、采納的閱讀方法也會(huì)有所不一樣。課時(shí)教課建議學(xué)生疏組，分別帶著不一樣的任務(wù)去讀課文，而后小組報(bào)告，教師點(diǎn)2撥指導(dǎo)。本課作者先介紹了一些天指引學(xué)生感10.宇宙生命之體知識(shí)，提出了地球以外的太空謎中能否有生命存在的問題，而后講出了人類生計(jì)一定具備的幾個(gè)基本條件，科學(xué)家在清除了很多行星以后，以為火星上可能有生命，但經(jīng)過科學(xué)研究以后，這個(gè)可能也清除了。只管這樣，宇宙生命之謎并未揭開。本課重點(diǎn)是教課生學(xué)會(huì)研究不一樣的問題，要學(xué)會(huì)不一樣的閱讀方法。本課為了詳盡介紹故宮博物院，共供給了四份資料。這四11*.故宮博物院份資料，分別從不一樣角度介紹了故宮。重點(diǎn)是采納不一樣的閱讀方法去達(dá)成兩個(gè)不一樣的任務(wù)。出示一些讓生活豐富多彩的活動(dòng)，如美食、旅游、夢(mèng)想等，習(xí)作：讓讓學(xué)生先談?wù)勥@些活動(dòng)的作用，生活更美好再來環(huán)繞話題寫作文。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)依據(jù)任務(wù)選擇適合的資料，有目的地選擇適合的閱讀方法閱讀；累積并練習(xí)寫人著迷的情形，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說明原因；理解累積古詩(shī)春日。受文字的美，剖析說明文語(yǔ)言正確、邏輯性強(qiáng)等特色。讓學(xué)生疏組研究不一樣問題，而后報(bào)告，教師評(píng)論指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)采納不一樣的閱讀方法來閱讀課文。學(xué)生疏組，而后各小組選摘要達(dá)成的任務(wù)，試試用不一樣的方法閱讀課文，收集挑選有關(guān)信息。報(bào)告后，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。先