2023屆高三惠州模擬考試語文試題和答案

1、PAGE PAGE 9惠州市2023屆高三模擬考試語文試卷 2023.4按工具欄“顯示/隱藏按鈕可以顯示/隱藏答案和解釋本試卷分必考和選考兩局部，總分值為150分?？荚囉脮r150分鐘?？记绊氈?答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卷的相應(yīng)位置上。2考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。一、現(xiàn)代文閱讀35分一論述類文本閱讀此題共3小題，9分閱讀下面的文字，完成13題。9分家規(guī)與國法崔永東“家規(guī)與“國法各有自己的領(lǐng)

2、域，對穩(wěn)定家族秩序和國家秩序發(fā)揮著不可替代的作用。在中國古代社會，家規(guī)提倡“孝道價值觀，凸顯家族利益至上，注重父慈子孝、兄友弟恭、夫妻和睦；國法提倡“忠道價值觀，凸顯國家利益至上，重視忠君愛國、無私奉獻(xiàn)。家規(guī)與國法之間在功能上又可以互相支撐，在內(nèi)容上也可以互相補充?！凹乙?guī)重在“修身、齊家，“國法重在“治國、平天下，一個恪守家規(guī)的人必然能夠遵守國法。在此層面上，家族利益與國家利益形成了某種“同構(gòu)關(guān)系。家有家規(guī)，國有國法。家規(guī)連著國法。家規(guī)是治家教子、修養(yǎng)心性、立身處世的重要載體，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成局部。它包括“家訓(xùn)“家戒等內(nèi)容，家訓(xùn)的內(nèi)容旨在要求家人“必須怎么做，家戒的內(nèi)容旨在要求家人“不

3、能怎么做。以?河?xùn)|裴氏家訓(xùn)?河?xùn)|裴氏家戒?為例：“立志向善，做賢子孫。貽謀燕翼，勿忘祖恩。“勤能補拙，儉以養(yǎng)廉。豐家裕國，莫此為先。禿惰奢靡，禍患無邊。這就說明了在家修身與在外治國的關(guān)聯(lián)性，揭示了家規(guī)通向國法的功能性價值。單從歷史上看，家規(guī)與國法存在著很多的共同性，因其均以儒家倫理道德為根底，維護(hù)儒家倫理秩序成為其共同的使命。無論是家規(guī)還是國法，它們都將儒家道德原那么和道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成了制度安排，靠制度的力量來催促人們積極踐行儒家道德，從而形成一種具有良風(fēng)美俗的社會秩序。家規(guī)的廣義解釋是家族法規(guī)，是所謂“聚族而居的大家族制定的法規(guī)，或稱宗族法規(guī)。宗族法規(guī)除了貫徹儒家倫理精神外，還凝聚了基層族群的

4、“根本共識，這種共識是世世代代流傳下來的習(xí)慣性觀念和規(guī)那么，它們成了支配基層族群社會生活的“活法。在古代中國的廣闊基層社會，各種社會矛盾和糾紛往往是靠宗族組織依據(jù)“活法進(jìn)行調(diào)解之類的“準(zhǔn)司法活動加以化解的，此類準(zhǔn)司法活動也可稱之為“社會司法。由于基層社會組織在當(dāng)時有著較大的權(quán)力，如政治權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)、調(diào)解權(quán)、懲戒權(quán)等，因此有足夠的能力來化解糾紛、維持社會秩序。這再一次說明，家族法規(guī)與國家法律雖然在內(nèi)容和功能上有所不同，但在維護(hù)社會秩序方面具有目標(biāo)上的趨同性。在儒家文化的大背景下，從主流上看，家規(guī)與國法有著共同的精神紐帶，即儒家的倫理道德。家規(guī)與國法共同將儒家道德加以制度化，表達(dá)了德、法共治的價值取

5、向。如果說國家治理能力的提高有賴于國法完善的話，那么社會治理能力的提高那么有賴于家規(guī)的完善了。因此，為了重塑家族法規(guī)，我們有必要為其注入新時代的內(nèi)容，使其適應(yīng)新的時代，并結(jié)合基層社會組織的重建，使古老的家族法規(guī)在整合基層社會秩序方面煥發(fā)出新的生命力。選自?光明日報?2023年7月11日 ，有刪節(jié)1以下有關(guān)家規(guī)與國法關(guān)系的表述，正確的一項為哪一項 3分A家規(guī)提倡“孝道價值觀，國法提倡“忠道價值觀，根據(jù)儒家“修身、齊家、治國、平天下的理念，家規(guī)也就是國法。B一個恪守家規(guī)的人必然能夠遵守國法，在家修身與在外治國具有緊密的關(guān)聯(lián)性，因為家規(guī)與國法有著共同的精神紐帶。C家規(guī)與國法各有自己的領(lǐng)域，家規(guī)適用于

6、“聚族而居的大家族，國法適用于國家，國家最大，因此國法比家規(guī)更重要。D家規(guī)與國法在功能上互相支撐，在內(nèi)容上互相補充，它們共同將儒家道德加以制度化，分別表達(dá)了德治與法治的價值取向。2以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項 3分A從標(biāo)題看，文章主要從家規(guī)和國法兩個角度展開闡述，綜觀全文，文章采用了并列式論證結(jié)構(gòu)。B第一、二自然段提出問題，說明家規(guī)與國法既各不相同，又有著緊密的聯(lián)系，明確主旨，統(tǒng)攝全篇。C第三至六自然段分析論證，說明家規(guī)與國法的關(guān)系，重點從家規(guī)的角度論述，運用了舉例論證法。D家規(guī)，是古今有之的，作者主要從歷史的角度展開理論闡述，最后提出要重塑新時代的家規(guī)。3根據(jù)原文內(nèi)容，以下理

7、解和分析不正確的一項為哪一項 3分A家規(guī)凸顯家族利益至上，國法凸顯國家利益至上，家族利益和國家利益具有某種“同構(gòu)關(guān)系，因此家規(guī)具有通向國法的功能性價值。B?河?xùn)|裴氏家訓(xùn)?河?xùn)|裴氏家戒?都屬于家規(guī)，是治家教子、修養(yǎng)心性、立身處世的重要載體，對穩(wěn)定家族秩序有著重要的作用。C家規(guī)，或稱宗族法規(guī)，是支配基層族群社會生活的“活法，是化解各種社會矛盾和糾紛的“準(zhǔn)司法，是社會司法。D家規(guī)與國法在維護(hù)社會秩序方面具有目標(biāo)上的趨同性，完善家規(guī)，可以提高社會治理能力；完善國法，可以提高國家治理能力。二文學(xué)類文本閱讀此題共3小題，共14分閱讀下面的文字，完成46小題。隨風(fēng)吹笛林清玄微微的雨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過來一股涼風(fēng)

8、，風(fēng)里夾著呼呼的響聲。側(cè)耳仔細(xì)聽，那像是某一種音樂，我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因為簫的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。由于來得遙遠(yuǎn)，我對自己的判斷感到疑心：有什么人的笛聲可以穿透廣闊的平野，穿過雨聲，在天地間擴(kuò)散呢？笛的聲音好似沒有那么悠長，而且只有簡單的幾個音節(jié)。我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到遠(yuǎn)處的稻田，我的后面是一座山，前面是一片麻竹林。音樂顯然是來自于麻竹林，而后面的遠(yuǎn)方仿佛也在回響。等我站在竹林前面時，整個人被天風(fēng)海雨的音樂震撼了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠(yuǎn)大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來竹子灑過了小雨，上面有過水漬，互相摩擦

9、便發(fā)出了尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即便有雨，也阻不住風(fēng)，發(fā)出許多細(xì)細(xì)的聲音，配合著竹子的笛聲。每個人都會感動于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，甚至刮風(fēng)天里滔天海浪的交響。但凡自然的聲音沒有不令我們贊嘆的，每年到冬春之交，我在寂靜的夜里聽到遠(yuǎn)處的春雷乍響，心里總有一種喜悅的顫抖。我也喜歡錄下自然的聲籟，比方溪水流動的聲音，山風(fēng)吹拂的聲音。有一回我放著一盒寫明?溪水?的錄音帶，在溪水淙淙之間，突然一兩聲山鳥長鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發(fā)出歡欣的感慨。我聽過許多自然之聲，總沒有這一次在竹林里感受得這么深刻。以前在自然里聽

10、到的所有聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像是百人的交響樂團(tuán)剛開始演奏的第一個緊鑼密鼓的樂章，那時候我才真正知道，為什么中國很多樂器都是竹子制成的，因為沒有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠(yuǎn)、綿長的聲音。可惜的是我沒有能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風(fēng)，或者有風(fēng)有雨卻不像原來配合得那么好。原來要聽上好的自然聲音也是要有福分的，它變化無窮，每一刻全不相同，如果沒有風(fēng)，竹子只是竹子，有了風(fēng)，竹子才變成音樂，而有風(fēng)有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，才成為交響樂。失去對自然聲音感悟力的人是最可悲的，當(dāng)有人說“風(fēng)景美得像一幅畫時，境界便低了，因為畫

11、是靜的，自然的風(fēng)景是活的、動的；而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無數(shù)藝術(shù)家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術(shù)家，總無法完全捕捉自然的魂魄，因為自然是有聲音有畫面的，還是活的，時刻都在變化的，這些全是藝術(shù)達(dá)不到的境界。最重要的是，再好的藝術(shù)一定有個結(jié)尾，自然是沒有結(jié)尾的。人能繪下長江萬里圖，令人動容，但永遠(yuǎn)不如長江的真情實景令人感動；人能錄下蟬的鳴唱，但永遠(yuǎn)不能代替親耳聆聽美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌聲。那一天，我在竹林里聽到竹子隨風(fēng)吹笛，竟忘記了時間的流逝，等我走出竹林，夕陽已徘徊在山谷。雨已經(jīng)停了，我卻好似經(jīng)過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了

12、。我感覺到，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。4以下對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項3分A文章以“微微的雨開篇，引出懸念，前后照應(yīng)。而且引人聯(lián)想，這雨，不僅是自然的微雨，還能沐浴心靈，洗去塵俗。B明明是竹林發(fā)出的聲音，作者在開頭卻說“確定那是笛子的聲音，這為下文揭示竹林聲音的真相埋下伏筆，深化了感悟自然這一主題。C作者說聽?溪水?錄音帶那兩聲山鳥長鳴的銳音，“盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發(fā)出歡欣的感慨?？梢娮髡呦矚g鳥聲勝于竹籟。D結(jié)尾一段獨句成段，升華了主旨，人應(yīng)當(dāng)去體驗感悟自然，熱愛生活，從而去體會生命的價值和意義。5你如何理解文中

13、的畫線句子“人能繪下長江萬里圖，令人動容，但永遠(yuǎn)不如長江的真情實景令人感動？5分6我們應(yīng)該如何去聆聽自然的聲音？請結(jié)合文本來簡析。6分三實用類文本閱讀此題共3小題，12分閱讀下面的材料，完成79小題。材料一：中國青少年研究中心對東中西部的10個省份的調(diào)研結(jié)果顯示，2005年-2023年間，近六成中小學(xué)生睡眠缺乏國家規(guī)定的9小時，造成學(xué)生休息缺乏的原因主要是校內(nèi)外的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重?！?0后小學(xué)生超過國家規(guī)定在校時間的比例達(dá)75%，平均在校8.1小時，比國家規(guī)定最高時間6小時超出2.1小時；“00后初中生超標(biāo)比例達(dá)85.9%，平均在校11小時，比國家規(guī)定最高時間8小時超出了3小時。與國家規(guī)定相比，學(xué)

14、習(xí)日做家庭作業(yè)的時間，小學(xué)生超出0.7個小時，超標(biāo)比例達(dá)66.4%；初中生超出1小時，超標(biāo)比例達(dá)78.5%。休息日做家庭作業(yè)的時間小學(xué)生超出1.8小時，超標(biāo)比例達(dá)81.1%；初中生超出2.3個小時，超標(biāo)比例達(dá)87.1%。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致中小學(xué)生的休息權(quán)被剝奪，對少年兒童的身心健康帶來嚴(yán)重負(fù)面影響。?新京報?2023年03月05日 朱永新：?要切實保障好學(xué)生和教師的休息權(quán)?材料二：“減負(fù)最要緊的是做好五件事調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、提質(zhì)量、重個性、講規(guī)律?！罢{(diào)結(jié)構(gòu)，就是“減負(fù)要做好加減法。具體而言，就是要適當(dāng)減少文化課學(xué)習(xí)的時間，增加德育美育體育學(xué)習(xí)的時間；適當(dāng)減少書本學(xué)習(xí)的時間，增加實踐教育的時間；適

15、當(dāng)減少單純知識技能訓(xùn)練的時間，增加學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的時間，等等?！稗D(zhuǎn)方式，就是適當(dāng)減少教師不適應(yīng)學(xué)生學(xué)情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，更多的在激發(fā)學(xué)生興趣、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上下功夫，等等。“提質(zhì)量，就是要減少重復(fù)、低效的機(jī)械訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，增加能夠調(diào)動學(xué)生積極思維的、具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量?！爸貍€性，就是要減少學(xué)生同質(zhì)化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尊重學(xué)生的個性差異，為每個學(xué)生提供適宜的差異化的教育；要適當(dāng)減少統(tǒng)一的強制性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生多樣化的自主性的學(xué)習(xí)活動?！爸v科學(xué)，就是中小學(xué)教育要尊重規(guī)律，依靠科學(xué)。以考試評價為例，日?？荚嚨墓δ懿皇且o學(xué)生排名排隊

16、，而是為了診斷和改良。?中國教育報?2023年03月05日 ?張志勇：別帶著誤解看“減負(fù)?材料三：“減負(fù)本身具有教育、心理、文化三重含義。從教育意義上講，“減負(fù)不是單純的在校學(xué)習(xí)量的減少，不是學(xué)生學(xué)習(xí)需求的遏制，更不是學(xué)校推卸教育責(zé)任，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)移到校外輔導(dǎo)班?！皽p負(fù)減的是對學(xué)生開展而言過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減的是不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減的是枯燥乏味反復(fù)訓(xùn)練，減的是過量的作業(yè)負(fù)擔(dān)、頻繁的考試負(fù)擔(dān)；從心理意義上講，減的是因超綱學(xué)習(xí)和超前搶跑而給學(xué)生帶來的愈來愈重的心理負(fù)擔(dān)，因競爭帶給教師、家長的恐慌情緒和焦慮心理；從文化意義上講，減的是功利性意圖對教育環(huán)境的壓制，減的是競爭意識對教育氣氛的戕害，減

17、的是畢其功于一役思維在根底教育領(lǐng)域的蔓延。?中國教育報?2023年03月07日 王凱：?扎實“減負(fù)孩子才有全面開展空間?材料四：減負(fù)，是肯定要減。但，關(guān)鍵是如何減、減哪些、減到什么程度。首先，要區(qū)分清楚哪些是“負(fù)、哪些是“正哪些符合學(xué)生身心開展規(guī)律、認(rèn)知開展規(guī)律、成長成才規(guī)律，哪些不符合。這個是減負(fù)的根底；其次，孩子們各個不同身心開展、認(rèn)知開展等規(guī)律不同，需要針對不同類群的孩子，做出哪些是“負(fù)、哪些是“正的清晰區(qū)分這個減負(fù)的關(guān)鍵，因為對有些孩子是“負(fù)的，對另外一些孩子可能就是“正，因此，減負(fù)應(yīng)該嚴(yán)禁一刀切！再次，減負(fù)應(yīng)該減到什么程度，這也很關(guān)鍵，因為無論是知識掌握還是技能訓(xùn)練還是能力培養(yǎng)，都需

18、要一定的“勞動強度和廣度；而且對不同的孩子，“勞動強度和廣度大不相同。這個也是一刀切不得！最后，減負(fù)不是目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)與成長模式才是關(guān)鍵變量的積累為質(zhì)的提升，從這個意義上而言，減負(fù)=減量+增質(zhì)。?新京報?2023年03月12日 張勇：?把減負(fù)落在“減量+增質(zhì)上?7以下說法，符合相關(guān)材料意思的一項為哪一項3分A材料一的調(diào)查顯示：“00后初中生平均在校時間比國家規(guī)定最高時間超出85.9%.B材料二認(rèn)為，為了診斷和改良的考試是科學(xué)的，為了排名排隊的考試是不科學(xué)的。C材料三認(rèn)為，從教育意義上說，“減負(fù)并不意味著在校學(xué)習(xí)量的減少。D材料四認(rèn)為，減負(fù)=減量+增質(zhì)。“減量所涉及的方式、內(nèi)容、程度不能一刀切。

19、8以下判斷，不符合相關(guān)材料意思的二項是5分A材料一從法律和規(guī)定的角度，指出要“減負(fù)以保障學(xué)生和教師的休息權(quán)。B材料二所說的五件事，主要是從“減負(fù)的心理、文化含義上來說的。C材料三從三重含義上談“減負(fù)，主要談的是教育方面的含義，針對性強。D材料四所說的“減負(fù)偏離了話題，跟其他三個材料所說的“減負(fù)意思不同。E以上四那么材料，有的回避正面答復(fù)“減負(fù)問題，實際上不贊成“減負(fù)。9“提質(zhì)量對“減負(fù)是如何發(fā)揮作用的？請聯(lián)系原文談?wù)勛约旱目捶ā?分二、古詩文閱讀35分一文言文閱讀此題共4小題，19分閱讀下面的文言文，完成10-13題楊烈婦傳李翱建中四年，李希烈陷汴州，既又將盜陳州，分其兵數(shù)千人抵項城縣。蓋將掠

20、其玉帛，俘縲其男女，以會于陳州。縣令李侃不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令。寇至當(dāng)守；力缺乏，死焉，職也。君如逃，那么誰守？侃曰：“兵與財皆無，將假設(shè)何？楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣！倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)！于是召胥吏百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也，雖然，歲滿那么罷去，非假設(shè)吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？眾皆泣，許之。乃徇曰：“以瓦石中賊者，與之千錢；以刀矢兵刃之物中賊者，與之萬錢。得數(shù)百人，侃率之以乘城。楊氏親為之爨以食之，無長少，必周而均。使侃與賊言曰：“項城父老，

21、義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城缺乏以威，不如亟去，徒失利，無益也。賊皆笑。有飛箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責(zé)之曰：“君不在，那么人誰肯固矣？與其死于城上，不猶愈于家乎？侃遂忍之，復(fù)登陴。項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。其帥，希烈之婿也。賊失勢，遂相與散走。項城之人無傷焉。刺史上侃之功，詔遷絳州太平縣令。楊氏至茲猶存。婦人、女子之德，奉父母舅姑，盡恭順，和于娣姒，于卑幼有慈祥，而能不失其貞者，那么賢矣。至于辯行列，明攻守勇烈之道，此固公卿大臣之所難。厥自兵興，朝廷寵旌守御之臣，憑堅城深池之險，儲蓄山積，貨財自假設(shè)，冠胄服甲，負(fù)弓

22、矢而馳者，不知幾人！其勇不能戰(zhàn)其智不能守其忠不能死棄其城而走者有矣彼何人哉假設(shè)楊氏者，婦人也！孔子曰：“仁者必有勇。楊氏當(dāng)之矣。注：陴：城上的小墻，這里代城墻。娣姒：妯娌。10以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項3分A其勇不能戰(zhàn)其智/不能守其忠/不能死棄其城/而走者有矣/彼何人哉B其勇不能戰(zhàn)/其智不能守其忠/不能死棄其城而走者/有矣/彼何人哉C其勇不能戰(zhàn)/其智不能守/其忠不能死/棄其城而走者/有矣/彼何人哉D其勇不能戰(zhàn)其智/不能守其忠/不能死/棄其城而走者/有矣/彼何人哉11以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項3分A烈婦：封建禮教所提倡所表彰的不失身不改嫁以死殉

23、節(jié)的女子。B縣令：一縣之長，掌握所管轄區(qū)域的行政、司法、審判、稅務(wù)、兵役等大權(quán)，其同僚下屬有縣丞、主簿、縣尉、典史等。C胥吏：舊時指官府的各類辦事人員和差役，地位較低，屬于沒有官位的官府工作人員。D歲滿：舊時指官員任職期滿，縣令三年一個任期，三年后根據(jù)政績可升遷、調(diào)任、留職。12以下對原文有關(guān)概括與分析，不正確的一項為哪一項3分A李希烈的叛軍要攻占項城縣時，縣令李侃不知怎么辦，他的妻子楊氏說服他應(yīng)忠于職責(zé)，為國家利益而堅守。B楊氏對召來的吏人百姓講話，鼓勵他們?yōu)楸Ｐl(wèi)自己的家園而戰(zhàn)，不做叛軍之人。C李侃帶著召集的幾百人備戰(zhàn)，楊氏親自為他們做飯送飯。并讓李侃向叛軍講話，表示準(zhǔn)備戰(zhàn)死決不投降。D李侃

24、受傷回家，楊氏責(zé)備了他，并和他一起去指揮作戰(zhàn)。叛軍在主帥被射死后撤退，項城得以保全。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分1奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)！5分2楊氏親為之爨以食之，無長少，必周而均。5分二古代詩歌鑒賞此題共2小題，11分閱讀下面的宋詩，完成14-15題。登快哉亭陳師道城與清江曲，泉流亂石間。夕陽初隱地，暮靄已依山。度鳥欲何向？奔云亦自閑。登臨興不盡，稚子故須還。14以下對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分A首聯(lián)寫水，“江“城“泉“石，動靜結(jié)合，將蜿蜒曲折的江水與飛沫四濺的泉水的動態(tài)刻畫了出來。B頷聯(lián)描繪了一幅山間落照圖，兩句雖然意思略相重復(fù)，然而造語工巧，

25、特別是“隱地、“依山，形象而具體。C頸聯(lián)融情于景，包含了很深的寓意，鳥飛云動，耐人尋味。D前六句寫登樓所見，由高到低，層次清楚，在寫景中別具一格。E全詩蒼勁有力，雖不用奇字僻典，然而意興無窮，洋溢浪漫氣息，風(fēng)格近于李白。15結(jié)合全詩分析詩人“興不盡的原因。6分三名篇名句默寫此題共1小題，5分16補寫以下句子中的空缺局部。5分1杜牧?阿房宮賦?描寫高聳的建筑不計其數(shù)的一句是“。2蘇軾?赤壁賦?中用比喻的手法感慨生命短暫和個體渺小的詩句是：“，。3李賀?雁門太守行?中從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭劇烈場面的詩句是：“，。三、語言文字運用20分17以下各句中加點詞語的使用全都正確的一項為哪一項3分當(dāng)今的大

26、展變成了一支魔棒，畫家們唯大展“馬首是瞻，可以說，大展讓許多畫家悖逆了自己的資質(zhì)和特長，成了大展的犧牲品。這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣；文字才那么清麗暢達(dá)，珠圓玉潤。許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被，這真是一念之差，變廢為寶。廠長動情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！一部中國近代史，書寫著國家民族遭受的苦難，也夾雜著個人命運的坎坷：與國家民族命運相向而行者成就自我，相背而行者那么一事無成。A B C D18以下各句中，沒有語病的一句是3分A?朗讀者?采用“明星