高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》《計算機(jī)輔助設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

1、計算機(jī)輔助制圖教學(xué)設(shè)計制作者：梁劍文基本說明所屬模塊：技術(shù)與設(shè)計必修一年級：高一出版單位：江蘇教育出版社所屬章節(jié)：第五章第三節(jié)學(xué)時數(shù)：40分鐘一、教學(xué)背景分析(一）教材分析新課標(biāo)對設(shè)計交流提出了新要求，要求學(xué)生需掌握簡易繪圖軟件繪制草圖和簡單的三視圖，因此原本作為選學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)輔助制圖成為了學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課旨在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計算機(jī)輔助制圖的世界，了解計算機(jī)輔助制圖的優(yōu)點和應(yīng)用范圍，利用簡易的繪圖軟件繪制技術(shù)圖樣，領(lǐng)會其在設(shè)計領(lǐng)域的重要作用，提高學(xué)生圖樣表達(dá)的能力。(二）學(xué)情分析在學(xué)生的生活中計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用無處不在，通過前面的設(shè)計表現(xiàn)圖和常見的技術(shù)圖樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過計算機(jī)輔助

2、制圖的案例自行歸納總結(jié)其優(yōu)點和應(yīng)用范圍。這節(jié)課涉及到使用專門的設(shè)計軟件，學(xué)生以前從未接觸過，但對計算機(jī)本身的操作具有一定程度的了解，上課過程中會十分想自行操作實踐，因此我們可以讓他們充分發(fā)揮的積極性和求知欲，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)掌握繪圖軟件繪制技術(shù)圖樣。二、教學(xué)目標(biāo)的確定(一）知識與能力1、了解計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點。2、了解計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用范圍。3、掌握簡單繪圖軟件的使用，并繪制出草圖和三視圖。(二）過程與方法1、通過案例分析，學(xué)生歸納了解計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點和應(yīng)用范圍；2、學(xué)生利用繪圖軟件輔助進(jìn)行繪圖，逐步掌握繪圖軟件的使用方法。（三）情感、態(tài)度、價值觀1、通過了解計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點和廣泛應(yīng)

3、用，學(xué)生理解其重要性，提高學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助設(shè)計的興趣；2、學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，親歷計算機(jī)輔助繪圖的過程，形成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。三、教學(xué)重點與難點重點：（1）了解計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點和應(yīng)用范圍；（2）掌握繪圖軟件的使用方法，并繪制出草圖和三視圖。難點：學(xué)生掌握繪圖軟件的正確使用方法。四、教學(xué)策略學(xué)通過案例分析，學(xué)生歸納計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點和應(yīng)用范圍；運用多媒體演示繪圖軟件的使用方法和繪圖過程，學(xué)生模仿繪圖過程進(jìn)行練習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)課室，裝有繪圖軟件的計算機(jī)，課件，軟件使用方法和繪圖過程的教學(xué)視頻。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、情境創(chuàng)設(shè)教師展示手繪建筑圖紙，贊美繪制的精美程

4、度，簡述使用的手繪建筑圖紙工具、手工繪圖過程講述手繪建筑圖紙的歷史，再展示計算機(jī)輔助繪制的圖紙，詢問學(xué)生更喜歡用哪種方法繪制圖紙？（學(xué)生回答）學(xué)生觀看圖紙，根據(jù)手繪工具判斷其作用和用法。學(xué)生回答喜好。通過手繪建筑圖紙的引入、工具的介紹和歷史，讓學(xué)生了解手工繪圖的缺點，再與計算機(jī)輔助設(shè)計對比，學(xué)生更容易歸納計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點。2、課程引入教師講述什么是計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD），并詢問學(xué)生從上面的案例中大家分析一下CAD制圖具有什么優(yōu)點？（學(xué)生歸納CAD優(yōu)點）教師補充說明CAD優(yōu)點。學(xué)生通過觀看的案例進(jìn)行思考分析后回答問題。教師引導(dǎo)后提出問題，學(xué)生可憑借上述案例自行歸納出優(yōu)點。3、圖片展示教師通

5、過視頻、圖片展示CAD的應(yīng)用案例，詢問學(xué)生認(rèn)為CAD能應(yīng)用在什么領(lǐng)域？（學(xué)生小組討論后歸納）教師選小組代表回答，其他小組補充CAD應(yīng)用范圍。學(xué)生思考討論后回答問題。小組派代表回答問題。通過小組討論，能激發(fā)學(xué)生思考，說出更多的應(yīng)用范圍。4、繪圖軟件介紹教師：計算機(jī)輔助設(shè)計需要用到設(shè)計軟件每款計算機(jī)輔助設(shè)計軟件均有自己擅長的領(lǐng)域，如常見的計算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計軟件C4D、3DMAX就擅長動畫建模和產(chǎn)品三維外觀設(shè)計，Solidworks、UG/NX、Pro/E、CATIA、Creo擅長工業(yè)模型模具設(shè)計，AutoCAD、SketchUp適合初學(xué)者設(shè)計二維、三維模型，今天我們就來學(xué)習(xí)利用AutoCAD繪制草

6、圖和三視圖吧。學(xué)生聽教師講述為了讓學(xué)生了解計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的總體情況，簡單介紹它們的特點，以及給出需要學(xué)習(xí)的軟件的定位。5、自學(xué)繪圖，實踐操作展示需要繪制的模型，讓學(xué)生自行觀看繪制過程視頻，并跟隨繪制三視圖。（此過程的所有視頻需要教師預(yù)先錄制，并放在學(xué)生計算機(jī)內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行視頻自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)自身情況利用已學(xué)繪圖工具繪制出模型的正等軸測圖。）學(xué)生自行觀看視頻學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行操作，可根據(jù)自身情況看完視頻后操作，也可拖動進(jìn)度條同步操作。利用視頻自學(xué)的方式可以讓學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)過程，適應(yīng)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，同時也提高他們自學(xué)和計算機(jī)輔助設(shè)計的能力。6、知識回顧知識點回顧：1、計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點和應(yīng)用范圍；2、輔助設(shè)計軟件的使用。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的了利用AutoCAD繪制二維平面圖，但是其實它還可以制出三維立體圖，課后有興趣的同學(xué)嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)