關(guān)于大班語(yǔ)言閱讀教案3篇

1、第 第 頁(yè)關(guān)于大班語(yǔ)言閱讀教案3篇大班語(yǔ)言閱讀教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過(guò)程。 2、通過(guò)觀看情景表演和爭(zhēng)論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。 3、愿意在集風(fēng)光前講解并描述自己的想法，體驗(yàn)買賣交換和滿意關(guān)懷他人的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。 2、老師扮演角色和一個(gè)小伙伴扮演菲菲，排練情景故事表演。 布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。 3、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒自主閱讀故事。 1、老師：小伙伴，你去過(guò)小店

2、嗎？有個(gè)小伙伴叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？ 2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書，老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)。 3、老師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？ 二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。 1、展示貨架，感知貨架上的物品，告知幼兒這是菲菲開的小店。 2、老師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。 三、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。 1、老師：菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個(gè)買東西的是誰(shuí)？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？ 2、第二個(gè)買東西的是誰(shuí)？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？ 3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買東西？他們想要什么？他們給了

3、菲菲什么？ 四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的幼兒用書故事畫面，理解故事內(nèi)容。 1、老師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面，傾聽故事菲菲的小店。 2、老師：菲菲在房間里開了一個(gè)什么店？誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員？他們想要什么東西？菲菲對(duì)他們說(shuō)什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？ 3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用 來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。的句式和老師一起講解并描述畫面內(nèi)容。 五、談話擴(kuò)展活動(dòng)。 1、菲菲和買賣東西的顧客快樂(lè)嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)？ 2、鼓舞鼓舞個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和伙伴快樂(lè)的樣子。 3、假如你開一個(gè)家庭商店，你想買哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？ 4、你去過(guò)哪些商店，你

4、是怎么買東西的？感覺怎樣？ 大班語(yǔ)言閱讀教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲了解邊界的含義，引起幼兒閱讀邊界愛好。 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先布置好游戲場(chǎng)景呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食，請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。 2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲貓抓老鼠，引出邊界。 1、幼兒玩貓抓老鼠的游戲。 2、幼兒爭(zhēng)論講解并描述游戲規(guī)章：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。 3、幼兒再次游戲。 4、老師提問(wèn)：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。 5、幼兒自由回答，引出邊界。 6、老師小結(jié)：呼啦圈就

5、似乎是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。 二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。 1、今日，老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書，書中講解并描述了各式各樣的邊界，小伙伴想不想一起來(lái)閱讀？想 2、幼兒自主閱讀，老師適當(dāng)與幼兒溝通。 三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。 1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告知我們它的邊界，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。 2、出示圖二一只狼向狼一家打招呼圖片，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示：為什么狼的伙伴要站在那么遠(yuǎn)來(lái)打招呼？引出狼邊界。仿照狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)論狼是怎樣劃邊界的。 3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一

6、步觀測(cè)它們家邊界是什么。仿照?qǐng)D中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結(jié)。 四、結(jié)束活動(dòng)。 剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小伙伴你們想不想知道更多的邊界？想 延伸活動(dòng)： 和幼兒一起去查找更多邊界，結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。 大班語(yǔ)言閱讀教案 篇3 花娘谷是難得的優(yōu)秀中國(guó)繪本，結(jié)合主題我是中國(guó)人的開展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，盼望通過(guò)閱讀，援助孩子們了解故事中小村莊的美妙改變，從而知道一些中國(guó)人的傳統(tǒng)文化，感受到祖國(guó)富強(qiáng)給人們生活帶來(lái)的劇烈美滿感。 分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合本書的特質(zhì)，我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，安排了三個(gè)主要環(huán)節(jié)，從扉頁(yè)自然導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)入手，之后再借用繪本畫面、加入

7、的圖片觀賞和視頻豐富，來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內(nèi)容以及相關(guān)的情感，最末我選擇用完整觀賞的方式，確保了幼兒文學(xué)觀賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對(duì)幼兒的影響力，使他們?cè)讷@得愉悅情感的同時(shí)，學(xué)會(huì)感受愛與表達(dá)愛。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美妙經(jīng)受，情愿溝通共享閱讀的感受。 2、看看說(shuō)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)的喜事，體驗(yàn)不同喜事帶給人們的愉悅情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件花娘谷、小圖書花娘谷 2、四幅喜事圖片、插入角色圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、扉頁(yè)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)茅草谷很久很久以前，我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣。出示圖片扉頁(yè)提問(wèn)：看看，說(shuō)說(shuō)那時(shí)村莊里

8、都有什么？ 比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結(jié)：村里長(zhǎng)著各式各樣的樹，唯獨(dú)沒有一棵會(huì)開花的樹。所以人們叫這里茅草谷。在這一幢幢房子里住著一群聰慧、勤勞、良善的中國(guó)人，而今日的故事也從這里開始了。 二、分段閱讀，理解故事 1、集體閱讀，提問(wèn)： 在這么喜慶的日子，你們覺得會(huì)帶什么禮物？ 聽到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事？ 過(guò)渡：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì)開花、會(huì)結(jié)果的樹。 提問(wèn)：什么樣的是算喜事？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)的喜事 2、圖片觀賞提問(wèn)： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？觀測(cè)圖片，幼兒泛講關(guān)于春節(jié)、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預(yù)設(shè)共享 中國(guó)還有哪些重要的節(jié)日 豐收的時(shí)候，住進(jìn)新樓的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？ 照片上大伙兒在給誰(shuí)慶祝生日？怎么看出來(lái)的？ 小結(jié)：就這