幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議集合12篇

1、Word 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議集合12篇 【老師評(píng)語(yǔ)】 幼兒園英語(yǔ)/德語(yǔ)：幼兒園原名卡納幼兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的一種體系。 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議的文章12篇 ,歡迎品鑒！ 第一篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 1.授課老師思路清楚語(yǔ)言流暢支配合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。由于同學(xué)在課堂上除了接受學(xué)問(wèn)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與老師

2、交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很勝利，該老師先是讓同學(xué)閉上眼然后老師來(lái)描述，然后同學(xué)再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，同學(xué)的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中同學(xué)不僅學(xué)的歡樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問(wèn)，要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。 2.教學(xué)過(guò)程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。老師能夠引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀看操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使同學(xué)有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程老師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育同

3、學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動(dòng)手操作力量。能夠從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分信任同學(xué)自己會(huì)學(xué)。關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，同學(xué)在課堂上能夠主動(dòng)參加樂(lè)觀交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重同學(xué)，對(duì)同學(xué)有急躁。老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。同學(xué)思維活躍，信息溝通暢通;同學(xué)會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使同學(xué)在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧進(jìn)展，培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識(shí)。 3.X老師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使同學(xué)再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

4、的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培育了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移力量。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，引導(dǎo)同學(xué)概括計(jì)算方法，培育了同學(xué)的歸納概括的力量。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出排列出來(lái)，而是由同學(xué)自己依據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于同學(xué)，培育同學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)。 其次篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 本周我有幸傾聽(tīng)了璐璐老師的小班音樂(lè)嬉戲歡樂(lè)的小老鼠，體會(huì)到了輕松、開(kāi)心的嬉戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)靈和上課熱忱。記得這個(gè)音樂(lè)我在小班時(shí)候也上過(guò)，我上的版本是開(kāi)頭和停止，也是感受音樂(lè)的突然停頓，但是我是采納許多方面的開(kāi)頭停止，如開(kāi)汽車(chē)、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺(jué)沒(méi)有璐璐老師的

5、小老鼠來(lái)得生動(dòng)形象。 首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂(lè)很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳動(dòng)的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂(lè)很形象，輕松跳動(dòng)，然后音樂(lè)戛然而止，短暫的停頓后連續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來(lái)源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的嬉戲進(jìn)行鋪墊。其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)特別難能珍貴。幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。在幼兒每次傾聽(tīng)音樂(lè)后，璐璐老師都能隨機(jī)表?yè)P(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，鼓舞幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，而且老師本身的語(yǔ)言比較

6、有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起歡樂(lè)嬉戲。老師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂(lè)的處理和傾聽(tīng)，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒(méi)有根據(jù)小老鼠的表演挨次進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在嬉戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師嬉戲，圖譜沒(méi)有發(fā)揮最大的效果。建議依據(jù)小老鼠的嬉戲挨次放置圖譜并進(jìn)行嬉戲，等后期讓幼兒自由嬉戲時(shí)可以撤離圖譜，并告知幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫(huà)得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡(jiǎn)潔道具的形式來(lái)進(jìn)行?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一堂歡樂(lè)、愉悅、輕松的音樂(lè)嬉戲，讓孩子、老師、聽(tīng)課老師都感受到了歡樂(lè)!第三篇:

7、 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 在聽(tīng)完_兩位老師的說(shuō)課，頗有些感受。 首先說(shuō)說(shuō)第一堂課，剛開(kāi)頭聽(tīng)了大半天也沒(méi)搞懂老師這堂課畢竟要上什么，上課預(yù)備還算充分，各方面支配還算合理，但我認(rèn)為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀(jì)律不好。 我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式許多種，假如上課這樣說(shuō)：看哪位小伴侶接受到老師的魔法了喔?課堂上假如消失太多次這句話要求小伴侶坐好，仔細(xì)聽(tīng)講，我覺(jué)得不妥，老師上的這堂課或許正就是多之整合教材的特點(diǎn)，多方面的學(xué)問(wèn)容于這一堂課，但是我不太認(rèn)同這是一堂很勝利的課!再說(shuō)說(shuō)其次堂課，配班老師一副小

8、熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小伴侶的眼球，引起幼兒的深厚愛(ài)好，同時(shí)也讓幼兒參加小鳥(niǎo)、松鼠的身份和小熊對(duì)話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。 再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新奇，能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌，而且讓他們覺(jué)得好玩又好玩，又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。 假如主班老師表情再豐富點(diǎn)，我信任這堂課會(huì)更生動(dòng)，配班老師表現(xiàn)很活潑喲! 總而言之，她們都很不錯(cuò)，向她們學(xué)習(xí)吧! 第四篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 1.授課老師思路清楚語(yǔ)言流暢支配合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，

9、在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。由于同學(xué)在課堂上除了接受學(xué)問(wèn)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與老師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很勝利，該老師先是讓同學(xué)閉上眼然后老師來(lái)描述，然后同學(xué)再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，同學(xué)的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中同學(xué)不僅學(xué)的歡樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問(wèn)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。 2.教學(xué)過(guò)程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出

10、難點(diǎn)。老師能夠引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀看操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使同學(xué)有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程老師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動(dòng)手操作力量。能夠從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分信任同學(xué)自己會(huì)學(xué)。關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，同學(xué)在課堂上能夠主動(dòng)參加樂(lè)觀交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重同學(xué)，對(duì)同學(xué)有急躁。老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。同學(xué)思維活躍，信息溝通暢通;同學(xué)會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使同學(xué)在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值

11、觀的和諧進(jìn)展，培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識(shí)。 3.X老師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使同學(xué)再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培育了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移力量。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，引導(dǎo)同學(xué)概括計(jì)算方法，培育了同學(xué)的歸納概括的力量。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出排列出來(lái)，而是由同學(xué)自己依據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于同學(xué)，培育同學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)。 4.請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情意，道出了老師關(guān)愛(ài)同學(xué)之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)是老師本能的素養(yǎng)。

12、 5.X老師的課注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，爭(zhēng)論式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。思路清楚語(yǔ)言流暢支配合理效果良好。 第五篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 在聽(tīng)完_兩位老師的說(shuō)課，頗有些感受。 首先說(shuō)說(shuō)第一堂課，剛開(kāi)頭聽(tīng)了大半天也沒(méi)搞懂老師這堂課畢竟要上什么，上課預(yù)備還算充分，各方面支配還算合理，但我認(rèn)為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀(jì)律不好。 我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式許多種，假如上課這樣說(shuō)：看哪位小伴侶接受到老師的魔法了喔?課堂上假如消失太多次這句話要求小

13、伴侶坐好，仔細(xì)聽(tīng)講，我覺(jué)得不妥，老師上的這堂課或許正就是多之整合教材的特點(diǎn)，多方面的學(xué)問(wèn)容于這一堂課，但是我不太認(rèn)同這是一堂很勝利的課!再說(shuō)說(shuō)其次堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小伴侶的眼球，引起幼兒的深厚愛(ài)好，同時(shí)也讓幼兒參加小鳥(niǎo)、松鼠的身份和小熊對(duì)話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。 再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新奇，能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌，而且讓他們覺(jué)得好玩又好玩，又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。 假如主班老師表情再豐富點(diǎn)，我信任這堂課會(huì)更生動(dòng)，配班老師表現(xiàn)很活潑喲! 總而言之，她們都很不錯(cuò)，向她們學(xué)習(xí)吧! 第六篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 在聽(tīng)完_兩位老

14、師的說(shuō)課，頗有些感受。 首先說(shuō)說(shuō)第一堂課，剛開(kāi)頭聽(tīng)了大半天也沒(méi)搞懂老師這堂課畢竟要上什么，上課預(yù)備還算充分，各方面支配還算合理，但我認(rèn)為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀(jì)律不好。我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式許多種，假如上課這樣說(shuō)：看哪位小伴侶接受到老師的魔法了喔?課堂上假如消失太多次這句話要求小伴侶坐好，仔細(xì)聽(tīng)講，我覺(jué)得不妥，老師上的這堂課或許正就是多之整合教材的特點(diǎn)，多方面的學(xué)問(wèn)容于這一堂課，但是我不太認(rèn)同這是一堂很勝利的課! 再說(shuō)說(shuō)其次堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小伴侶的眼球

15、，引起幼兒的深厚愛(ài)好，同時(shí)也讓幼兒參加小鳥(niǎo)、松鼠的身份和小熊對(duì)話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新奇，能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌，而且讓他們覺(jué)得好玩又好玩，又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。假如主班老師表情再豐富點(diǎn)，我信任這堂課會(huì)更生動(dòng)，配班老師表現(xiàn)很活潑喲!總而言之，她們都很不錯(cuò)，向她們學(xué)習(xí)吧!第七篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 x老師的教學(xué)組織力量有了很大進(jìn)步，學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一同學(xué)狀況，課堂教學(xué)中同學(xué)口語(yǔ)練習(xí)還可增加， 老師能讓同學(xué)在理解中背誦，逐步把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。老師

16、留意引導(dǎo)同學(xué)積累一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問(wèn)，分析精當(dāng)。x老師的分式的通分，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值!老師示范同學(xué)板演鞏固練習(xí)的過(guò)程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，鞏固準(zhǔn)時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，老師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲 ，少了一點(diǎn)輕松。通過(guò)課前同學(xué)的敘述新聞，不但能培育同學(xué)的力量，還能培育全部同學(xué)參加分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別力量。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基矗同學(xué)參加面廣，但好像缺少點(diǎn)激-情。x老師在課堂上能把握同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活

17、潑，許多可由同學(xué)解決的由老師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。第八篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 優(yōu)點(diǎn): 1、教具充分，操作性強(qiáng)，幼兒參加熱忱高2、知道營(yíng)業(yè)員的用詞。 會(huì)用禮貌用語(yǔ) 進(jìn)行溝通。 在設(shè)置難度時(shí)，老師設(shè)計(jì)的相宜。3、提問(wèn)問(wèn)題語(yǔ)言親切到位。4，活動(dòng)過(guò)程清楚。缺點(diǎn):1 老師提出的要求較多，幼兒不能完全做到。2 操作過(guò)程幼兒缺乏材料，做法單調(diào)。第九篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 聽(tīng)課記錄： 一、老師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、即使帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小貓釣魚(yú)小貓捉老鼠的情景嬉戲。 2、共享溝通： 小貓什么時(shí)候釣魚(yú)？什么時(shí)候捉老鼠？ 小伴侶白天做什么？晚上做什么？ 二、幼兒感知理解白天、黑夜。 1

18、、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)帽、遮陽(yáng)披肩等實(shí)物，從物體的用途感知白天、黑夜。 2、老師出示標(biāo)志多種，引導(dǎo)幼兒為白天、黑夜選擇標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)白天是怎樣的？黑夜是怎樣的？ 聽(tīng)課評(píng)析：太陽(yáng)表示白天，白天的天是亮亮的，小伴侶要上幼兒園，做嬉戲，學(xué)本事，爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就漸漸地變黑了，月亮也靜靜地出來(lái)了，我們?cè)诩依锞鸵蜷_(kāi)電燈才能看清東西，我們小伴侶也要睡覺(jué)了。 三、幼兒區(qū)分白天、黑夜（出示幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第24頁(yè)）。 下面四幅圖中的事發(fā)生在白天，還是夜晚？發(fā)生在白天，就給太陽(yáng)涂上顏色，發(fā)生在夜晚，就給月亮涂上顏色。 四、小結(jié)幼兒上課狀況后結(jié)束。 聽(tīng)課評(píng)析：借助幼

19、兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒熟悉白天、晚上。通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步建立時(shí)間概念。提高幼兒表現(xiàn)力及參加活動(dòng)的愛(ài)好。 第十篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 1、有針對(duì)性，能夠留心觀看生活，抓住身邊存在的問(wèn)題提出建議。 2、有實(shí)效性，建議緣由講得透徹，道理簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。3、有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然。4、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力，用真情，用有文采的語(yǔ)言表達(dá)，他們對(duì)生活的見(jiàn)解。第十一篇: 幼兒園聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議 1. 課前預(yù)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為同學(xué)制造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 2. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。3. 老師基本功扎實(shí)，學(xué)問(wèn)講解精確 ，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以同學(xué)為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭(zhēng)論，上臺(tái)溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作