部編本人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16麻雀課件

1、你能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下這兩種動(dòng)物嗎？龐大、兇猛弱小、可憐當(dāng)這兩種動(dòng)物相遇，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)16 麻 雀第一課時(shí)屠格涅夫 俄國(guó)作家，其成名作是獵人筆記。他的作品極大豐富了俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。 麻雀 是雀科麻雀屬27種小型鳥(niǎo)類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)。它們的大小、體色相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱(chēng)麻雀。翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲(chóng)，常棲息于樹(shù)林或建筑物縫隙中。nizhngshxis ypng我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙奈無(wú)可 何拯救煞扎嗅到嘶 啞龐大呆奈巢齒幼搏龐我會(huì)寫(xiě)掩嗅軀護(hù)xidinichochqynhyubpng量

2、ling愣lng上中下 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)軀嗅護(hù)齒呆巢奈搏龐幼掩半包圍 結(jié)構(gòu)量愣加一加：口臭嗅身區(qū)軀換一換：淹掩幼yu不要寫(xiě)成“纟” 我們從小應(yīng)該養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的習(xí)慣。造句軀q不要寫(xiě)成“身”字源識(shí)字游戲一飛沖天絨毛掩護(hù)嘴角猛烈拯救搏斗鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。本課指獵狗牙齒尖，兇猛無(wú)比。這把刀子十分鋒利。無(wú)可奈何：指沒(méi)有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。本課指小麻雀對(duì)自己的處境沒(méi)有辦法。遇到這么蠻不講理的人，我也是無(wú)可奈何。搏斗：使用身體、器械等雙方或多方相互間進(jìn)行的一種實(shí)戰(zhàn)行為。他與歹徒展開(kāi)了一場(chǎng)殊死搏斗。整體感知 大聲朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事？ 本文敘

3、述了_在龐大的獵狗面前，_地保護(hù)小麻雀，使小麻雀_的動(dòng)人故事。奮不顧身一只老麻雀免受傷害(課后第一題)第一部分（ ）：獵狗和“我”打獵回來(lái)，看到一只從樹(shù)上跌落下來(lái)的小麻雀。第二部分（ ）：老麻雀奮不顧身地救護(hù)小麻雀。1346 課文可以分為幾部分？每一部分講了什么？第三部分（ ）：“我”喚回獵狗，帶著它離開(kāi)了。7起因經(jīng)過(guò)結(jié)果(課后第一題)課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yn h（ ）w k ni h b du（ ）（ ）無(wú)可奈何搏 斗掩護(hù)二、連一連。xu di ni cho ch yn h yu巢 嗅 呆 齒 掩 奈 幼 護(hù) 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。獵狗想_小麻雀,老麻雀_救小麻雀，_了獵狗，我_了獵

4、狗。吃掉從樹(shù)上飛下來(lái)嚇退喚回字詞聽(tīng)寫(xiě) 上節(jié)課，我們知道了本課講了老麻雀保護(hù)小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受強(qiáng)大的力量，母愛(ài)的偉大。第二課時(shí)互動(dòng)課堂 自由朗讀第3自然段，找出描寫(xiě)小麻雀外形、神態(tài)的語(yǔ)句，想一想：這是一只怎樣的小麻雀？路遇麻雀 我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。呆呆無(wú)可奈何可憐，孤獨(dú)無(wú)助 它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。嫩黃絨毛剛出生不久掉下來(lái)不會(huì)飛非常弱小品味“無(wú)可奈何”“無(wú)可奈何”指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。 本文中小麻雀從巢里掉下來(lái)，自己一個(gè)人孤單的站在林蔭路上，對(duì)

5、環(huán)境恐懼，因沒(méi)有媽媽在身邊而無(wú)助，但自己一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。 我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。(課后第二題) 與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段回答。我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。老練獵狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。兇猛強(qiáng)大思考：用詞語(yǔ)來(lái)形容一下小麻雀當(dāng)時(shí)的處境？膽戰(zhàn)心驚害怕無(wú)可奈何 在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？老麻雀救子突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。像一塊石頭似的說(shuō)明老麻雀救子心切，落地很快。比喻(課后第二題)它扎煞起全身的羽毛，絕

6、望地尖叫著。毫無(wú)希望羽毛張開(kāi)扎煞絕望 老麻雀明知斗不過(guò)獵狗，只想借助羽毛和尖叫來(lái)發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。老麻雀也害怕獵狗在它看來(lái)，獵狗是多么龐大的怪物?。?可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。安安穩(wěn)穩(wěn)母愛(ài)的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險(xiǎn)境中。無(wú)畏 小組討論：文中寫(xiě)老麻雀很勇敢又寫(xiě)它很恐懼，這樣矛盾嗎？ 不矛盾。因?yàn)槔下槿傅娜跣『凸返膹?qiáng)大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此強(qiáng)大的對(duì)手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣，老

7、麻雀還落下來(lái)抵擋獵犬，則更能表現(xiàn)老麻雀的無(wú)私忘我和勇敢無(wú)畏，更能突出母愛(ài)的偉大。吃救斗母愛(ài) 用“寧可也”句式，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？ 老麻雀寧可犧牲自己也要救護(hù)小麻雀,從中我感受到了母愛(ài)的偉大。 老麻雀用自己的身軀去保護(hù)小麻雀，結(jié)果又會(huì)如何呢？閱讀最后兩個(gè)自然段，同桌討論一下。喚狗離開(kāi) 獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。為什么會(huì)后退呢？A.獵狗害怕了。B.獵狗慢慢后退是準(zhǔn)備往前撲。C.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。(課后第二題)我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。為什么？ 我被老麻雀舍身救護(hù)小麻雀的精神感動(dòng)了，不舍得讓我的獵狗傷害小麻雀，所以趕緊帶著它離開(kāi)了。

8、討論：學(xué)完了課文后，你有什么感受？ 學(xué)完課文后，我被老麻雀那份深沉的母愛(ài)所感動(dòng)。是啊，母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿,是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉,它伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷,綿綿不絕！結(jié)構(gòu)梳理獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀 獵狗（龐然大物） 老麻雀（弱小無(wú)助）愣住后退獵狗捕食小麻雀老麻雀舍身掩護(hù)我喚回獵狗麻雀扎煞尖叫呆立不動(dòng)準(zhǔn)備搏斗露出利齒張開(kāi)大嘴孤獨(dú)弱小強(qiáng)大的力量偉大的母愛(ài) 本文描寫(xiě)了（ ）想要捕食（ ），（ ）不顧自己的安危，舍身掩護(hù)小麻雀，贊美了（ ）。主題概括獵狗小麻雀老麻雀強(qiáng)大的力量，偉大的母愛(ài)拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。 高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 但丁母愛(ài)是一

9、種巨大的火焰。 羅曼羅蘭1.獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊。（）2.一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（ ）一、判斷下面句子是否是比喻句。課堂演練二、辨析字形并組詞。搏（ ）博（ ）蠟（ ）獵（ ）換（ ）喚（ ）搏斗博學(xué)獵人蠟燭喚回交換三、按順序排列下面的句子，用序號(hào)表示。（ ）一只老麻雀扎煞著羽毛，絕望地尖叫著。（ ）獵狗放慢腳步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）我?guī)еC狗走在林蔭路上。（ ）獵狗被嚇退，我喚回了獵狗。（ ）一只嘴角嫩黃，長(zhǎng)著絨毛的麻雀落在路邊。12345編后語(yǔ) 同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效

10、果。 一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律 數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。 二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶 文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。 三、聽(tīng)英語(yǔ)課要注重實(shí)踐 英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語(yǔ)課，就應(yīng)積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/9/26最新中小