小學五年級語文《楊氏子》實錄

1、xx之子實錄及解讀(xx)五年級語文授課設計【文本表現(xiàn)】之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！薄臼谡n實錄】一、發(fā)言導入（背景：昨年于老師曾給本班執(zhí)教過一課卜算子詠梅）師：同學們，我們是老朋友啦，五年級時我們一起學習過一課，你們還記得嗎？（同學們紛紛舉手）誰來背一背？（指一名學生背卜算子詠梅）二、勸導課文師：你們真不簡單，這兩首詞我們學過一年多了，你們還記得這么清楚。（大屏幕出示楊氏之子一文。同學們都不約而同地凝望屏幕。）今天這篇課文你發(fā)現(xiàn)與我們前一次學的有什么不相同？生：這是一篇xx。師：

2、xx與現(xiàn)代文有什么差異？生：xx比現(xiàn)代文簡潔。生：像古詩相同凝練。生：故事幽默，但不好讀。師：同學們，學好古文能增添好多知識。我們不僅需把唐詩、宋詞、元曲學好，還要學一些文言文。于老師小時候上學沒學好古文，到此刻還感覺遺憾。1/4【評析：讓學生產(chǎn)生閱讀希望是于老師的授課藝術之一。他誠摯感人的話語是那么感感人心，不但是學生，就連聽課老師也會產(chǎn)生學習的期望?！繋煟海ㄓ诶蠋煱涯抗廪D向大屏幕）誰愿意把大屏幕上的古文讀一讀？（生紛紛舉手，師指一世讀。發(fā)現(xiàn)有一個地方斷句含糊，又指一世讀。第二個學生讀得很好。）同學們要注意啊，梁國是一個地方。（于老師一邊讀文，一邊指導學生斷句，屢次示范文中人物對話。）師：下

3、面再請一位同學大聲讀。（生讀完一句，于老師再指導，再示范，讓這位學生讀，直到讀完。）很好，太棒了。完好正確。再請一位同學讀?！澳阕x，要高出女同學啊?！保ㄏ裰笇瑢W相同，再指導第一句。待讀完一句，讓全體同學一起讀第一句。再讓男同學接讀。）師：不錯。請坐下。再聽我讀一遍。此刻你們都不要看書，看于老師的臉。（于老師一邊讀，一邊經(jīng)過表情和合適的肢體語言，還原語言文字的形象。）“楊氏之子”?！白印笔莻€小男孩，讀的時候，心情是輕松的，是快樂的，要好玩。因為是少兒的事。（于老師又聲情并茂地讀了一遍課文。）【評析：讓學生把課文讀正確、讀熟練是語文課的基本要求，任何好課都必定以此為基礎。于老師的課之所以扎實，

4、就是因為他誠意為學生，切的確實讓學生感覺到讀書學習是一種樂趣。好的朗讀能幫助學生理解課文，能激qing激趣?！繋煟汉?。下面就請同學們把這個祖先的話說成現(xiàn)代的話，把古文的意思用現(xiàn)代的話說一說。“梁國楊氏子九歲。”誰來說？說錯了沒關系。五年級語文授課設計2/4師：你也真聰穎！誰還愿意再說一遍？也許重復一遍，也許說得更好？生：梁國有位姓楊的，他的兒子九歲了，特別聰穎。師：梁國這個地方有一戶姓楊的人家，這個姓楊的人有一個兒子，今年九歲了。這個孩子姓什么？生：（齊）xx師：要記住啊！他是楊家的后代，自然姓楊啦！我們班有沒有姓楊的？站起來。（兩名學生站起來，于老師拍著一位同學的肩頭）哎喲！你們楊家的上輩、

5、上上輩、上上上輩，（眾笑）有一個男少兒，甚聰穎。這是值得驕傲的啊。你們也甚聰穎，是吧?。嫦蛉w同學）這少兒姓什么來著？生：xx師：記住了！我為什么屢次問同學們少兒姓什么，實企圖的，后邊再講的時候你們要注意啊。我還有一個字想給大家寫一下。（于老師半蹲著向上伸著胳膊一邊板書一邊講）“惠”，臥鉤臥倒，要寫好這個字，“心”字底要寫大點。把手伸出來，再寫一遍，大點啊！臥鉤臥倒。兩點要生動點。（于老師笑瞇瞇地晃動胳膊表示“心”的兩點，眾笑。）要點要寫好心字底?！盎荨焙汀盎邸痹诠糯且粋€意思。（板書“慧”）接著往下說?！翱拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出”。你說這句話的意思?！驹u析：于老師向來不忘自己教的是一

6、群孩子，所以總是不斷激勵學生，時而引導，時而講解，時而感悟。談笑風生，課堂充滿情味。】生：我感覺這句話的意思是：孔君平來拜會他的父親，父親不在家，就叫父親的兒子出來。師：“乃”就是“就”?！案覆辉?，乃呼兒出?！闭l叫的？生：xx。師：xx叫的嗎？3/4師：孔君平拜會他的父親，父不在家，就叫他的兒子。這里省略了好多內(nèi)容。我們推想一下，可能是哪些人開門？生：我感覺第一種可能是媽媽見孔先生來拜會她的丈夫，她的丈夫不在家，她把孩子叫出來的。師：學一學。生：嗯，這樣吧，先生，要不你見見我家的孩子吧，我家的孩子也很聰穎的。師：（笑）噢，這是一種可能。媽媽還可能會說哎！孩子，快出來！快出來！你孔叔叔來了，你先過來陪孔叔叔坐一坐。若是是傭人，比方說，他一開門，一見孔先生忙說，對不起，孔先生，我家主人不在家。（以不相同角色描述）孔君平問：“哎！他少兒在家嗎？我就喜歡那邊童。”“在在。哎！快出來！快出來！孔先生來了！”我們知道古文十分精練，像這篇文章中它省略了一些表達文字，這要靠思慮和想象去補充。【評析：古文簡潔，但不詳細，有些地