淺談植物學(xué)實驗課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談植物學(xué)實驗課創(chuàng)新才能的培養(yǎng)淺談植物學(xué)實驗課創(chuàng)新才能的培養(yǎng)摘要本文針對植物學(xué)實驗課的實驗內(nèi)容和實驗方法,通過調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣等手段,使學(xué)生在分析實驗問題和解決實驗問題中培養(yǎng)創(chuàng)新才能。關(guān)鍵詞植物學(xué)實驗創(chuàng)新才能培養(yǎng)植物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科,它包括植物細(xì)胞與組織、營養(yǎng)器官與生殖器官、植物系統(tǒng)與分類等內(nèi)容1,2。植物學(xué)實驗的目的在于用觀論文聯(lián)盟.Ll.察、解剖和比擬的方法驗證、以加深課堂講授的理論知識3。在實驗教學(xué)中,學(xué)生過分依賴實驗指導(dǎo)書,不利于學(xué)生獨立考慮、分析和解決問題的才能的培養(yǎng)。所以,本人認(rèn)為在植物實驗教學(xué)中,老師應(yīng)通過學(xué)生實驗的設(shè)計、組織和控制等環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,使

2、學(xué)生在分析實驗問題和解決實驗問題中培養(yǎng)創(chuàng)新才能。一、參與實驗準(zhǔn)備,調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性大多的植物學(xué)實驗課都是按編寫的?植物學(xué)實驗指導(dǎo)書?的實驗內(nèi)容和方法,老師準(zhǔn)備好實驗材料、藥品,調(diào)試好實驗儀器,然后由學(xué)生根據(jù)實驗材料,按照實驗內(nèi)容、實驗方法進(jìn)展實驗。這種教學(xué)方式對于學(xué)生而言完全是被動的承受,完全是走過場,在實驗過程中大多學(xué)生敷衍了事地完成實驗,不去分析實驗的機理,不去討論實驗中的問題,使實驗教學(xué)在教學(xué)活動中沒有發(fā)揮其相應(yīng)的輔助作用。要改變這種狀態(tài),最重要的是改變學(xué)生被動承受的授課方法,調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生真正參與到實驗中去。因此,授課老師應(yīng)要求學(xué)生參加實驗的準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備實驗中,學(xué)生可以

3、對整個實驗過程有更深化的理解,對實驗中所用材料、試劑的配制和實驗步驟、方法有更深化地認(rèn)識,同時學(xué)會應(yīng)用理論知識,對實驗過程中碰到的許多問題從根本上進(jìn)展分析,以尋找出最正確解決方法。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生實驗的積極性和學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的才能。二、科學(xué)設(shè)計實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣興趣是思維活性的觸發(fā)劑,求知的需要是學(xué)習(xí)動機的基矗傳統(tǒng)的實驗中,實驗材料、試劑都是書本上指定的,課前由老師準(zhǔn)備好的,實驗時學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)展。這樣對于自主學(xué)習(xí)才能強的學(xué)生通過實驗課可以加深對理論課所學(xué)知識的理解、增強觀察才能和動手才能,而對于自主學(xué)習(xí)才能差的學(xué)生來說,這種授課方式完全是

4、照本宣科地完成實驗。這種實驗教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,學(xué)生完全成了不用考慮的機械操作者,甚至實驗完畢后都沒留下完好的印象,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和考慮的獨立性的開展。要想保持學(xué)生持久的興趣,首先老師要擅長創(chuàng)造種種誘因。在輔導(dǎo)實驗時,老師可通過利用實驗指導(dǎo)書中的預(yù)習(xí)與疑問、觀察與考慮、討論等欄目設(shè)計啟發(fā)性的問題,巧妙地引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生思維向縱深方向開展。同時,老師可結(jié)合詳細(xì)實驗,教會學(xué)生一些根本的實驗研究方法,然后讓他們白己去主動查找資料,弄清實驗原理,選擇適宜的實驗材料和實驗方法。另外,老師可從消費實際和學(xué)生生活實際引出實驗課題,并且在實驗過程中有意識地創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境,

5、不斷提出有趣而又有考慮性的問題,及時地把學(xué)生的直接興趣開展為間接興趣。這樣,就可使學(xué)生加深對實驗全過程的認(rèn)識,進(jìn)步實驗課的效果,也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如做植物色素的存在部位和性質(zhì)實驗時,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)多種情況:不同的植物其色素存在的部位也不盡一樣,有的存在于液泡中,有的存在于質(zhì)體中,而色素的理化性質(zhì)也不一樣,同時植物色素的顏色與存在的部位有一定的相關(guān)性。此時,老師先促使學(xué)生自己進(jìn)展分析,積極考慮,再間接啟發(fā),讓學(xué)生自己來解決。他們做完實驗后,通過自己歸納,印象很深,從中大大進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)造意識。另外同學(xué)互相之間的討論,起到的效果比老師直接解釋要好得多。同時還可以促進(jìn)學(xué)生去再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn),以培

6、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。三、注意實驗控制,實現(xiàn)全體學(xué)生創(chuàng)新同步開展植物學(xué)實驗課是面對全體學(xué)生的根底教學(xué)活動,不是以培養(yǎng)幾個創(chuàng)新才能強的實驗學(xué)習(xí)尖子為目的的,然而由于學(xué)生自身才能、性格、知識程度的不同,在實驗中不可防止的會出現(xiàn)速度上的差距,另外少數(shù)學(xué)生在實驗過程中也難免離標(biāo),甚至出現(xiàn)錯誤。因此,在實驗過程中要對實驗速度特別慢的同學(xué)進(jìn)展強化指導(dǎo)或請實驗才能強的同學(xué)給予協(xié)助,以幫助他們在課堂中及時完成實驗,享受到創(chuàng)新成功的喜悅,為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中離標(biāo)走樣的學(xué)生應(yīng)在講清楚道理后嚴(yán)格要求,有時甚至手把手地教,以形成標(biāo)準(zhǔn)化操作,引導(dǎo)這些學(xué)生在熟悉實驗?zāi)康?、?nèi)容及考前須知的根底上總結(jié)概括實驗操

7、作程序。例如:在?觀察植物細(xì)胞的有絲分裂?的實驗中,把裝片的制作順序概括為鹽酸解離、清水漂洗、龍膽染色、壓片制片,這樣做既可以幫助學(xué)生按程序進(jìn)展實驗,結(jié)實掌握實驗步驟,又可以節(jié)省實驗時間,進(jìn)步觀察的效果,實現(xiàn)創(chuàng)新思維開展的目的。在實驗課教學(xué)中,要讓每一位學(xué)生懂得創(chuàng)新思維開展與科學(xué)的實驗習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的,注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,即在實驗中要做到按順序觀察:從整體到部分,由表及里,如在?觀察根毛和根尖的構(gòu)造?的實驗中,要先用肉眼觀察根,再觀察根毛,找到根尖,然后用放大鏡仔細(xì)觀察,接著用低倍顯微鏡觀察根尖的永久切片,分清根尖的四個組成部分,最后用高倍顯微鏡識別每部分的細(xì)胞構(gòu)造特點。也要有

8、意識地培養(yǎng)他們的逆向思維才能,鼓勵他們大膽設(shè)想,讓驗證性實驗上升為探究性實驗,并且要為他們創(chuàng)造條件,去探究、施行他們想要做的實驗,把注意力從注重實驗結(jié)果轉(zhuǎn)移到實驗方案的設(shè)計思路及方案的優(yōu)缺點及改良方法等方面上來,從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造才能。四、積極開展課外科技活動,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識課外科技活動是實現(xiàn)論文聯(lián)盟.Ll.課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合、學(xué)校教育與將來社會理論相結(jié)合的重要環(huán)節(jié),可以完善學(xué)生的知識構(gòu)造,激發(fā)學(xué)生的求知興趣,開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑4。在實驗教學(xué)和野外實習(xí)中,可以開展一系列小型科研活動,對學(xué)生的科研意識進(jìn)展培養(yǎng),還可吸收學(xué)生參與老師的科研工作,成為課題組老師的好幫手,學(xué)生在老師的言傳身教下,進(jìn)一步熟悉和掌握了科研的根本程序和根本技能,不僅進(jìn)步了學(xué)生的科研素質(zhì),熟悉科研的根本套路,為將來完成畢業(yè)論文和走上工作崗位開展科研打下扎實的根底,而且也大大減輕了老師的科研工作量。另外,還可以鼓勵學(xué)生申報科研課題,培養(yǎng)學(xué)生獨立開展科研工作的才能,鼓勵學(xué)生進(jìn)展科技創(chuàng)新?？傊?在植物學(xué)實驗課的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的興趣,使學(xué)生把學(xué)到的理論知識運用到理論中去,以期到達(dá)最正確效果,還要深化加強植物學(xué)實驗課的教學(xué)改革與創(chuàng)新,完善實驗課的內(nèi)容和方法,進(jìn)一步加強學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn):1張彪,宋曉森,淮虎銀.植物