陜南地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)美術(shù)師資與美術(shù)課開(kāi)課情況調(diào)研

1、陜南地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)美術(shù)師資與美術(shù)課開(kāi)課情況調(diào)研陜南地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)美術(shù)師資與美術(shù)課開(kāi)課情況調(diào)研研究目的與對(duì)象研究目的：中小學(xué)美術(shù)學(xué)科藝術(shù)示范的特殊要求與性質(zhì),對(duì)美術(shù)師資的專業(yè)素養(yǎng)和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)提出了比其他課類老師和課程更高要求。但是,目前陜南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)師資和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)師資和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。筆者以陜南地區(qū)為樣本,進(jìn)展了為期半年的調(diào)查訪談,共走訪了陜南11個(gè)縣,重點(diǎn)調(diào)查了22個(gè)縣中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，與有關(guān)教育行政指導(dǎo)和老師進(jìn)展了訪談。發(fā)現(xiàn)縣中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)師資分配不合理，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)極少裝備專職美術(shù)教論文聯(lián)盟.Ll.師并且美術(shù)課程開(kāi)設(shè)偏低，學(xué)校美術(shù)工

2、作隨意性強(qiáng)。希望通過(guò)調(diào)查,并通過(guò)進(jìn)一步分析原因?qū)ふ覍?duì)策,以期能引起對(duì)美術(shù)課程更廣泛的關(guān)注。研究對(duì)象：研究對(duì)象為陜南地區(qū)312所縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)師資和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況。根據(jù)研究需要，美術(shù)老師分為六類：縣重點(diǎn)中學(xué)美術(shù)老師、縣重點(diǎn)小學(xué)美術(shù)老師、縣普通中學(xué)美術(shù)老師、縣普通小學(xué)美術(shù)老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)老師。美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況可分為縣中小學(xué)美術(shù)課程和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)課程。研究方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪問(wèn)法，重點(diǎn)對(duì)陜南地區(qū)上述六類中小學(xué)美術(shù)老師和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)展調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷1000份，收回678份，有效問(wèn)卷621份，有效率為62.1%。此外，課題組進(jìn)入實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展座談訪問(wèn)。結(jié)果分析

3、1.美術(shù)老師數(shù)量：有表1說(shuō)明，調(diào)查的312所中小學(xué)共有專、兼職美術(shù)老師935名，專職415名，兼職520名，分別占美術(shù)老師總?cè)藬?shù)的44.4%和55.6%?？h重點(diǎn)中小學(xué)有專職美術(shù)老師340名，兼職40名，分別占專、兼職美術(shù)老師總?cè)藬?shù)的51.4%和14.6%。縣普通中小學(xué)有專職美術(shù)老師250名，兼職80名，分別占專、兼職美術(shù)老師總?cè)藬?shù)的37.8%和29.2%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)有專職美術(shù)老師71名，兼職154名，分別占專、兼職美術(shù)老師總?cè)藬?shù)的10.7%和56.2%。由此可見(jiàn)，陜南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)老師兼職所占比例較大，專職老師多集中在縣重點(diǎn)中小學(xué)，兼職老師多集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。表1陜南地區(qū)美術(shù)老師師資專職與兼職

4、根本情況調(diào)查表2.老師學(xué)歷：在調(diào)查的六類學(xué)校935名美術(shù)老師中，本科學(xué)歷的有286名占30.6%，大專學(xué)歷的有209名占22.4%，中專學(xué)歷的有320名占34.2%，其他學(xué)歷高中以下的有120名占12.8%。而在286名本科學(xué)歷美術(shù)老師中，縣重點(diǎn)中小學(xué)就有183名占64%，縣普通中小學(xué)有本科學(xué)歷的80名占28%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)有本科學(xué)歷的23名占8%。六類學(xué)校其他學(xué)歷老師有120名，縣重點(diǎn)中學(xué)就有6名占5%，縣普通中小學(xué)就有24名占20%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)就有90名占75%。3.美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況：縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況：縣城中小學(xué)有2730個(gè)班級(jí)，除去初三和小學(xué)六年級(jí)或者小學(xué)五年級(jí)不開(kāi)設(shè)美術(shù)課

5、程外，其余班級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的有2503個(gè)，開(kāi)出率100%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)有3706個(gè)班級(jí)，除去初三和小學(xué)六年級(jí)或者小學(xué)五年級(jí)不開(kāi)設(shè)美術(shù)課程外，其余班級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的有2608個(gè)，開(kāi)出率70.3%；縣城高中有930個(gè)班級(jí)，除去高三年級(jí)不開(kāi)設(shè)美術(shù)課程外，其余班級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的有523個(gè)，開(kāi)出率65.4%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中有1320個(gè)班級(jí)，除去高三年級(jí)不開(kāi)設(shè)美術(shù)課程外，其余班級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的有243個(gè)，開(kāi)出率23.8%。通過(guò)比擬，縣城中小學(xué)美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)率。表2陜南地區(qū)美術(shù)老師師資根本情況調(diào)查表師資隊(duì)伍和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)面臨的問(wèn)題1.中小學(xué)美術(shù)教育師資總數(shù)短缺老師缺額120人,缺

6、額率到達(dá)12.8論文聯(lián)盟.Ll.%。從學(xué)段的角度來(lái)分析,小學(xué)、初中美術(shù)老師的缺額分別153人,缺額率分別為16.4%，小學(xué)短缺數(shù)額最大,初中其次,高中最好主要是為應(yīng)付藝術(shù)高考需要。2.中小學(xué)美術(shù)教育師資城鄉(xiāng)分布嚴(yán)重失衡城鄉(xiāng)美術(shù)師資分布極不平衡，專業(yè)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定以及浪費(fèi)現(xiàn)象。從表4反映情況看,縣重點(diǎn)中小學(xué)已經(jīng)超標(biāo)準(zhǔn)裝備了專職美術(shù)老師,而占全縣學(xué)校數(shù)大局部的農(nóng)村中小學(xué)不含城鎮(zhèn)學(xué)校的專職美術(shù)老師裝備數(shù)那么很低?？h重點(diǎn)中小學(xué)待遇條件相對(duì)優(yōu)越,美術(shù)老師比擬集中,某些學(xué)校美術(shù)老師超編,不得不改做其他工作,造成專業(yè)人才的極大浪費(fèi)，而農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)師資嚴(yán)重匱乏,陜南地區(qū)有7個(gè)遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至今仍無(wú)一名專業(yè)美術(shù)老師

7、。由于該地處山區(qū),城鄉(xiāng)學(xué)校條件差異甚大,美術(shù)教育老師流失也頗為嚴(yán)重,本來(lái)就緊缺的藝術(shù)師資更加雪上加霜。3.中小學(xué)美術(shù)教育老師專職不專業(yè)陜南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)老師整體數(shù)量缺乏,也使得美術(shù)教育專職師資數(shù)量偏少。即使是數(shù)量有限的專職美術(shù)老師,也存在著整體素質(zhì)不高,程度良莠不齊問(wèn)題。從調(diào)查中得知縣重點(diǎn)中小學(xué)、普通中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)老師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)美術(shù)老師分別為5%、20%和75%?？h城中小學(xué)專職美術(shù)老師雖然學(xué)歷達(dá)標(biāo),背后卻隱藏著學(xué)歷達(dá)標(biāo)但專業(yè)不達(dá)標(biāo)的名不副實(shí)的實(shí)際情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)中34%的美術(shù)專職老師沒(méi)有承受過(guò)美術(shù)專業(yè)的系統(tǒng)培養(yǎng)。這種情況從該縣現(xiàn)有美術(shù)教育師資的專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定情況也可窺見(jiàn)一斑。陜南地區(qū)

8、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)專職美術(shù)老師中,按照美術(shù)類評(píng)定職稱的缺乏42%，可見(jiàn)58%的專職藝術(shù)老師并不具備美術(shù)教育老師的任職資格。所以,專職美術(shù)老師不專業(yè),是陜南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育師資的又一大問(wèn)題。4.美術(shù)課程被嚴(yán)重?cái)D占由于專職老師的數(shù)量有限,美術(shù)課教學(xué)根本上是兼職老師打天下,很難保證教學(xué)質(zhì)量。在這些學(xué)校,美術(shù)課一般是由班主任或主課老師兼任,以主帶副的兼職美術(shù)老師絕大局部將美術(shù)課教學(xué)演化成畫(huà)畫(huà)課，也有相當(dāng)一局部那么直接將以主帶副演變成了以主課代替副課,從而實(shí)際上取消了中小學(xué)美術(shù)課。這種情況在實(shí)行包班制由于老師數(shù)量缺乏,校規(guī)模小,實(shí)行每個(gè)老師對(duì)一個(gè)班級(jí)全面承包的制度,老師要負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的管理及所有學(xué)科的教

9、學(xué)的山區(qū)中小學(xué)更為普遍。對(duì)陜南中小學(xué)美術(shù)教育師資問(wèn)題的考慮1.中小學(xué)美術(shù)教育師資問(wèn)題產(chǎn)生的原因美術(shù)教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)萎縮。改革開(kāi)放以后,陜南地區(qū)的美術(shù)教育師資根本上靠中等師范的特長(zhǎng)班來(lái)提供。但隨著陜南地區(qū)于2022年用關(guān)、停、并、晉級(jí)的方式全面撤銷了中等師范教育后,農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育師資的來(lái)源就沒(méi)有了保證。畢業(yè)生思想觀念的轉(zhuǎn)變。隨著近兩年大量畢業(yè)生的出現(xiàn)，很多美術(shù)本科畢業(yè)生的就業(yè)觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。由于陜南地區(qū)受地理環(huán)境的影響，大約90%以上的中小學(xué)分布于山區(qū)、半山區(qū)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)布點(diǎn)分散、規(guī)模校很多美術(shù)本科畢業(yè)生寧肯到大城市打工也不愿意回到條件艱辛的鄉(xiāng)村從事美術(shù)教育工作。應(yīng)試教育是

10、美術(shù)教育師資問(wèn)題出現(xiàn)的最深層次原因。在陜南地區(qū),無(wú)論縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),無(wú)論老師還是學(xué)生,對(duì)考試已經(jīng)到達(dá)了頂禮膜拜的程度,在種種應(yīng)試的比拼中,美術(shù)教育從未被列入到根本內(nèi)容中去。中小學(xué)的美術(shù)教育就成了應(yīng)試環(huán)境中的世外桃源,各校的美術(shù)教育老師往往成了學(xué)校的辦事員、校長(zhǎng)的秘書(shū)或其他雜役。縣城中小學(xué)美術(shù)課程被擠占的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)課程早已是名存實(shí)亡。2.中小學(xué)美術(shù)教育師資和美術(shù)課程開(kāi)設(shè)的解決策略解決美術(shù)老師隊(duì)伍建立問(wèn)題,從根本上說(shuō)就是要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,真正落實(shí)素質(zhì)教育。就目前而言,在政策和制度層面上,可以從以下兩個(gè)方面著手。首先是完善落實(shí)解決中小學(xué)美術(shù)教育師資專業(yè)化的問(wèn)題。要完善管理制度,落實(shí)?學(xué)校美術(shù)教育工作規(guī)程?中關(guān)于管理機(jī)關(guān)、人員,明確校內(nèi)美術(shù)教育管理部門的要求,實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育師資管理的制度化。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,應(yīng)采取措施保美術(shù)教學(xué)開(kāi)足開(kāi)齊根本要求。如在一定的范圍內(nèi)讓專職美術(shù)老師流動(dòng)起來(lái),實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育師資的共享。其次是實(shí)行政策傾斜,解決農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資的來(lái)源問(wèn)題。要徹底解決農(nóng)村中