第十五課自相矛盾課件

1、第十五課 自 相 矛 盾 語(yǔ)文人教版五年級(jí)下第一課時(shí)目錄 04課堂鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字03再讀課文，整體把握02初讀課文，學(xué)習(xí)生字01談話導(dǎo)入，解釋課題談話導(dǎo)入， 解釋課題 同學(xué)們，中華民族有燦爛悠久的文化，成語(yǔ)就是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)古詩(shī)。自相矛盾談話導(dǎo)入，解釋課題初讀課文， 學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字 的字音讀準(zhǔn)確。2.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中， 把故事讀通順。3.指名讀文，進(jìn)行反饋。學(xué)習(xí)生字詞名譽(yù) 攻陷 吾疆 弗及 自相 矛 盾y xin wf mo dn 再讀課文， 整體把握再讀課文，整體把握 請(qǐng)一

2、個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話的。 驕傲、自豪的語(yǔ)氣，聲音要大，聲調(diào)要高。再讀課文，整體把握 有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。再讀課文，整體把握 分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。再讀課文，整體把握 默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。課堂鞏固， 指導(dǎo)寫(xiě)字課 堂 鞏 固聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線詞的意思。（1）譽(yù)之曰。（2）其人弗能應(yīng)也。（3）不可同世而立。課 堂 鞏 固用自己的話講講這個(gè)故事。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同學(xué)間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)指導(dǎo)。指 導(dǎo) 寫(xiě) 字矛盾矛頭獨(dú)體字矛mo基本釋義 古代兵器，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅

3、或鐵制成的槍頭：長(zhǎng)。指 導(dǎo) 寫(xiě) 字后盾盾牌部首“目”盾mo基本釋義1.盾牌，古 代打仗時(shí)用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀箭等的牌形武器。2.盾形的東西：金。指 導(dǎo) 寫(xiě) 字名譽(yù)贊譽(yù)部首“言”譽(yù)y基本釋義1.名譽(yù)：榮。2.稱(chēng)贊：毀。指 導(dǎo) 寫(xiě) 字吾輩吾家部首“口”吾w基本釋義1.我，我的：國(guó)。2.姓。謝 謝十五課自相矛盾語(yǔ)文人教版五年級(jí)下第一課時(shí)目錄深入學(xué)習(xí)明白寓意020103復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新課拓展延伸鞏固提高第一章復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課楚國(guó)人同時(shí)賣(mài)矛與盾而產(chǎn)生的尷尬。 上節(jié)課我們對(duì)課文有了大致的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容？名譽(yù) 攻陷 吾疆 弗及 自相 矛 盾y xin wf mo dn 第二章深入學(xué)習(xí)，明

4、白寓意提出問(wèn)題，引發(fā)思考說(shuō)大話好不好？“夸”的下面是什么字？“虧” 吃虧 虧損 虧待 說(shuō)大話要吃虧，現(xiàn)在楚國(guó)人說(shuō)了兩句大話，就要吃大虧了。提出問(wèn)題，引發(fā)思考 當(dāng)人們問(wèn)他“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣”時(shí)，他張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。“張口結(jié)舌”是什么意思？提出問(wèn)題，引發(fā)思考 他夸口說(shuō)的句話不可能同時(shí)成立，要么前一句話不對(duì)，要么后一句話不對(duì)。我們已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題，那課文為什么不把問(wèn)題的答案寫(xiě)出來(lái)呢？提出問(wèn)題，引發(fā)思考 這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理，不需要寫(xiě)出來(lái)。 不寫(xiě)出來(lái)可以引起讀者的思考。從行文的角度看不寫(xiě)出來(lái)語(yǔ)勢(shì)更加緊湊提出問(wèn)題，引發(fā)思考 朗讀練習(xí)，加深理解“吾盾之堅(jiān)， 物莫能陷也?！?我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。 朗讀練習(xí)，加深理解“吾矛之利， 于物無(wú)不陷也?！?我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。第三章通過(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解表演深化理解創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。表演深化理解 有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。第四章拓展延伸，鞏固提高成語(yǔ)理解自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。成語(yǔ)