教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案年級

1、教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案年級第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級b p m f教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第2課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個(gè)韻母家族的老朋友“a o e i u ”，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個(gè)新朋友“b p m f ”，如果把一個(gè)聲母

2、和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)（1）先出示聲母“b”，再出示“a”接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。（4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家?！保?）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生“b”和“u”用線連起來表

3、示“b”和“u”組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：b p m f b三、學(xué)習(xí)小兒歌1電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大“b p m f”后，學(xué)生練習(xí)讀，四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查齊讀卡片ang、eng、ing、ong指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)別讀前、后鼻韻母聽音，找出韻母二、學(xué)

4、習(xí)拼讀音節(jié)看圖讀音節(jié)詞出示圖畫：圖上畫的是什么？（房屋），相機(jī)出示fng w，指名拼讀，提醒學(xué)生注意聲調(diào)指名說說這是什么音節(jié)，怎么讀學(xué)生自由練習(xí)，指名領(lǐng)讀，齊讀hu shng、shu png、hng q方法同上讀拼音句子指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（小蜜蜂）它們在干什么？（飛來飛去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飛到了花叢里面）引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子反饋指導(dǎo)，指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。三、鞏固練習(xí)練讀課文比一比，讀一讀（前、后鼻韻母）猜猜看：老師發(fā)音節(jié)，學(xué)生說韻母第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）

5、小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！二、通過“登山”活動(dòng)，鞏固舊知，獲得新知（登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。）試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）認(rèn)讀音節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫說一句話。3登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。）（l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說說它們發(fā)出的聲音。（3）連

6、一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業(yè)1制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。2讀一讀新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級11.aoouiu教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲。2、掌握標(biāo)調(diào)的規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1開火車讀卡

7、片：a o e i u u。2開火車讀aieiui三個(gè)復(fù)韻母。3導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母，它們是誰呢？請小朋友看圖。二指導(dǎo)看圖：1 圖上畫的是什么季節(jié)？（冬天）你是怎么看出來的？（小朋友身上都穿著鴨絨襖）他們在干什么？（看運(yùn)動(dòng)員大哥哥大姐姐在游泳）水面上還飛著什么？（海鷗）誰來當(dāng)講解員，把這幅圖的意思連起來講一講。2 學(xué)習(xí)圖上音節(jié)（ 1 ）哪位小朋友會用兒歌把這幅圖的內(nèi)容說出來？身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（ 2 ）師相機(jī)出示ao ou iu。（ 3 ）這三個(gè)復(fù)韻母的讀音就藏在這首兒歌里，哪位小朋友會讀？指讀，分組讀。三學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu教學(xué)ao1、小朋

8、友身上穿著什么衣服？2、“襖”是第幾聲？誰會把它改為第一聲？指名讀。3、出示ao，ao的讀音就跟“襖”的第一聲有些像。4、師范讀，生跟讀。5、它由哪兩個(gè)單韻母組成？讀時(shí)要注意什么？6、指名讀，師正音。7、讀aoai比較發(fā)音的異同。8、ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。9、出示：ao的四聲生自由讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。10、你能用它的四聲組詞嗎？（山凹嗷嗷叫棉襖驕傲）教學(xué)ou1. (指海鷗)這是什么？2出示ou：ou的讀音有點(diǎn)像“鷗”。3師范讀，生練讀。開火車讀。4出示：ou的四聲，它的聲調(diào)符號應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？為什么標(biāo)在o上？指名上黑板標(biāo)。5自由練讀。指名讀。開火

9、車讀。打亂順序讀。6你能用它的四聲組詞嗎？教學(xué)iu1、運(yùn)動(dòng)員在干什么？2、“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？3出示iu，iu的讀音就跟“游”的第一聲有些像。4師范讀，生跟讀。指名讀，開火車讀。5、比較iu 和ui，注意區(qū)別。兒歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui 。6出示：iu的四聲，聲調(diào)符號應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？為什么要標(biāo)在u上？指名上黑板標(biāo)。7、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則。教順口溜：有a先找a，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母：游戲：出示魔術(shù)門，猜猜門后面是什么？五、指導(dǎo)書寫1、ao ou iu寫在四線格的哪里？要注意什么？2、教師在四線格中范寫，學(xué)生書空。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇

10、教版小學(xué)語文教案四年級4、d t n l 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來， 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖（1）出示情境圖師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？ （2）學(xué)生自由討論孫悟空的表情怎樣？ 哪吒心里在想什么？ （3）誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）（4）誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）2. 引導(dǎo)聽語境

11、歌（1）師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（2）投影出示拼音語境歌: w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h.師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？學(xué)生看，試讀。 （3）師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？ （板書：d t n l）二、學(xué)習(xí)聲母d和t（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)d （1）顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)

12、新字母呀？（2）我當(dāng)小老師師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”？那這個(gè)新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友?。▊€(gè)別學(xué)生上臺看黑板范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。） （3）同桌互讀，共同正音。（4）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。（5）課外延伸，能力提高。師：學(xué)會了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音?(學(xué)生四人小組交流匯報(bào).) 2. 同法自學(xué)t（二）正確書寫1. 學(xué)習(xí)d的書寫（1）過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看

13、你會不會正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢?。ㄕn件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。）（2）比一比，看誰能得到仙桃。投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺書寫d。 師：你是怎么記住d的寫法的？ 生：座鐘筆筒d d d 生：b字反寫d d d 生：左下半圓d d d 演示d的筆順，學(xué)生書空：dc d師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2. 自學(xué)t的寫法3. 大組競賽，每組選一個(gè)代表上臺書寫d t ，大家 評議。三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音1.出示音節(jié)（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？

14、（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2. 小黑板出示da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。4. 指名讀哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫d t各四遍。3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。 2. 接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。)座鐘筆筒d d d時(shí)裝模特t t t 二、

15、學(xué)習(xí)聲母n和l（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)n （?。╋@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像??？學(xué)生齊答后，出示n （2）師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰來先讀？（3）我當(dāng)小老師個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。 （4）學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。 （5）指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！” （6）記字形 歸納方法：哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫n n n2. 學(xué)習(xí)l （1）顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰

16、在干什么？（2）師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？ （3）生齊答，出示“l(fā)”。（4）記字形。（方法同上）（5）與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。聽力比賽奶奶 拉車 你們 鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭（二）正確書寫1、學(xué)習(xí)n的書寫（1）過渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王

17、”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？（2）投影出示四線格，指名范寫。（3）師糾正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。 （4） 演示“n”的筆順。學(xué)生書空：nn （5）學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2、 自學(xué)l的寫法3、 大組競賽，選出“書寫大王”。三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音1、出示：nala nelenili（1）師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀） （2）自由練習(xí)，同桌互查。2. 學(xué)生齊拼讀： na la ne le ni li 教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。 3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1. 看圖和

18、實(shí)物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 （1）投影出示吹笛子圖師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學(xué)習(xí)，特別能干，特意來祝賀大家，看，他給我們帶來了什么呀？生：笛子（ 出示dd） 指名拼讀：dd 出示d、d、d、d學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。 試用di的四聲組詞，并試著說一句話。 例：d 笛子聰聰正在高興地吹笛子。 （2）依次出示其它圖，學(xué)法同前。 2. 學(xué)習(xí)拼讀n、t、d （3）一名學(xué)生上臺表演拿蘋果。 生：他正在拿蘋果。 出示：n nn學(xué)生齊讀、指名讀。（4）游戲：你做我說同桌一人做動(dòng)作，另一人說出音節(jié)。3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來提問：鬧鐘是個(gè)歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說)

19、出示：d da d da (學(xué)生齊讀，同時(shí)做鐘擺動(dòng)作) 鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？（指名說）出示：l l l （學(xué)生齊讀，同時(shí)做趕豬的動(dòng)作） 你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧?。ㄖ该f） 出示：d d d (學(xué)生齊讀，同時(shí)做按喇叭的動(dòng)作) 農(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時(shí)，你能聽到什么聲音呀？（指名說）出示：t t t (學(xué)生齊讀，同時(shí)做掌握方向盤的動(dòng)作) （7）引導(dǎo)連線（學(xué)生獨(dú)立完成）五、鞏固練習(xí)學(xué)兒歌： 幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)?！疤亍?。小孩趕豬l l l 。 n n n

20、,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。 l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！五、作業(yè)設(shè)計(jì)到拼音樂園中去玩找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后讀給家長聽，熟練拼讀。六、 板書設(shè)計(jì)：n t d t t t l l l d d d dda dda dda小學(xué)六年級語文上冊習(xí)作教案一、教學(xué)目標(biāo)1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。四、教學(xué)時(shí)間：

21、2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)(口語交際)一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一)2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組

22、，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報(bào)會開始，同學(xué)評價(jià)。1.宣布匯報(bào)會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。)3.根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后

23、的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng);少年富，則國富;少年屹立于世界，則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。第二課時(shí)(習(xí)作)一、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)2.這次作文有哪些要求?寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導(dǎo)1.明確演講稿的格式(開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。)2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?(2)聽了老師的演

24、講，你有何感受?(心潮澎湃，激動(dòng))(1)這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方?(觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。)(2)生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)?(觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)3.作前準(zhǔn)備(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿(2)觀點(diǎn)明確

25、了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢?學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。)三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。四、作文交流、評改1.同桌交流，互相評價(jià)。2.自己修改五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。小學(xué)語文教學(xué)的方法其一，語文興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問題，課堂效率高。其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。語文是一門語言，

26、是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。假期中，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時(shí)實(shí)踐一下，會有意想不到的效果。其三，勤于練字，認(rèn)真書寫。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出

27、不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。我建議學(xué)生可以練習(xí)楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。這也是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。其四，留心觀察，寫好作文。三年級教學(xué)就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來，融入自己的真情實(shí)感，組織好語言，匯集成篇即可。當(dāng)然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易，做起來就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對學(xué)生情況不是很了解，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的字詞及基礎(chǔ)知識。

28、并將鼓勵(lì)他們每天或每隔一天寫一篇日記進(jìn)行練筆。作文水平有待提高的學(xué)生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實(shí)自己，爭取有大的進(jìn)步。希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時(shí)就會語言優(yōu)美.生動(dòng).妙語連珠，這些都是因?yàn)殚喿x面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準(zhǔn)備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時(shí)也可把書帶進(jìn)班內(nèi)，放在圖書角里和同學(xué)共享.我相信您的孩子將受益終身.其五，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)

29、。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。7、 課外閱讀的習(xí)慣。第一篇：最新一年語文上冊雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案一年語文上冊雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)文 章. . m 一年語文上冊雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)

30、，文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。 教學(xué)理念：依據(jù)標(biāo)精神，本節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀文。3、初步感知文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀文。1 教學(xué)難點(diǎn)：識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語

31、氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D） 誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。） 猜猜他們來干什么？（板書題）二、自主識字：1、想知道文中是怎么說的嗎？打開書，看文。說說，在讀文時(shí)，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀文。說說你知道了什么？3、自學(xué)生字：（1

32、）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。2 （3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請同學(xué)們注意。 （）哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的？ （6）想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。 （7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀文，要求：讀正確，流利。2、指導(dǎo)讀，評價(jià)。 （1）師范讀文，同桌練讀。（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好！ （3）齊讀文。3、演示，感悟文內(nèi)容。（1）師用圖片在

33、情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）4、啟發(fā)談話，再讀文。小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？3 （引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀文）四、指導(dǎo)書寫。（略） 板書設(shè)計(jì) 1 雪地里的小畫家 小雞 小狗 小鴨 小馬 竹葉 梅花 楓葉 月牙一年語文上冊雪地里的小畫家教學(xué)反思 -xx分校 邵x 雪地里的小畫家這篇文語言淺顯易懂，以詩的形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。小畫家們在雪地上留下了不同的作品，而青蛙卻正在冬

34、眠呢！文形象地描述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。我利用出示美x雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣？你想怎么表達(dá)你的高興心情呢？學(xué)生由于沒有親身的經(jīng)過，無法把這種感受表達(dá)出來。于是，我就出示了文的第一句話：“下雪啦，下雪啦！”讓學(xué)生把自己的高興讀出來。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會到了看到下大雪的高興心情了， “這美x的雪景吸引了一群小動(dòng)物來作畫，他們是誰呢？他4 們在雪地上畫了些什么呢？”

35、帶著疑問，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩如畫般的雪地世界里。二、自主學(xué)習(xí)，合作識字。在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀文，在讀中初步識字。然后，把生字圈出來自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識字的方法。在識字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識字等方法。我還設(shè)計(jì)“開小火車”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識字教學(xué)的效率。三、以讀為本，自讀自悟。語文程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問答讀等，讓

36、學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)文第四句時(shí)，我利用貼畫讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫的成果。我問，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫出了這么美的畫，你的心情怎樣？帶著你的心情來讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。四、注重內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合?！皹淞㈤_放意識”是改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開發(fā)外學(xué)習(xí)資源。在外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？”有的學(xué)生外積累的知識很豐富，他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩句，把文最后兩句5 改成這些動(dòng)物的名字。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。這時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)

37、容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺得教學(xué)過程有些匆忙，抓得不夠?qū)?。?章. . m 6第二篇：一年級語文上冊雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文上冊雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)岔河中心小學(xué)：任繼偉教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、認(rèn)識文中11個(gè)生字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。（二）過程與方法：學(xué)生在反復(fù)的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大

38、自然、親近大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境，揭示課題（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖??！你們喜歡雪天嗎? 生：喜歡。師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個(gè)滾。 生2：我想在雪地里堆一個(gè)大大的雪人。 師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心?，F(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認(rèn)識他們？（相機(jī)板書：雪地里的小畫家）生齊讀板書。師注意指導(dǎo)輕聲字的讀音。（二）初讀課文1教師配樂朗讀課文，

39、提出要求：學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受語言美。2學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。3限定時(shí)間，由小組長負(fù)責(zé)組員識字。4設(shè)計(jì)摘蘋果游戲，檢查學(xué)生生字掌握情況。評選識字小明星。 5學(xué)生同桌朗讀課文，互相糾字正音。（三）朗讀感悟 1學(xué)生輕聲再讀課文。師：讀完了課文，你都知道了什么？生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。 2師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學(xué)生再讀課文，從文中找出相應(yīng)的句子畫出來。 3師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。學(xué)生齊讀，男女生對讀。4師：這么美麗的圖畫，小

40、動(dòng)物是用什么畫出來的呢？ 學(xué)生小組討論，交流討論結(jié)果。 生：畫是用小動(dòng)物的腳畫出來的。 師：大家真聰明。你是從那看出來的？生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。 師播放動(dòng)畫演示小動(dòng)物的作畫過程。5師：雪地里來了這么多的小動(dòng)物可真熱鬧??！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。 生：不對，小青蛙在冬眠呢。師：是啊，小青蛙確實(shí)在冬眠呢。蛙類是冷血?jiǎng)游?，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。師：小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學(xué)生據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答。 6學(xué)生齊讀課文，嘗試背誦課文。（四）

41、鞏固積累 1競賽鞏固生字。 2鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫-，小狗畫-，小鴨畫-，小馬畫-。（五）擴(kuò)展活動(dòng)師：今天我們結(jié)識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想，誰還會來雪地畫畫，他們又會畫些什么？第三篇：一年級語文上冊雪地里的小畫家教案一年級語文上冊雪地里的小畫家教案一：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)“群、竹、牙、用”等11個(gè)生字，會寫“馬、牙”兩個(gè)生字理解“一群”的意思過程與方法：通過朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會認(rèn)會寫生字，增加識字量情感態(tài)度價(jià)值觀：在多種方式中樂學(xué)好學(xué)生字，體會“下雪啦，下雪啦！”這句話中開心的感覺二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)11個(gè)生字，會寫2個(gè)生字難點(diǎn)：體

42、會“下雪啦，下雪啦！”開心的感受三：教學(xué)過程導(dǎo)入：出示圖片：“同學(xué)們，這是什么天氣呀？”“下雪”“對，雪雪白雪白的，人們走在上面嘎吱嘎吱地響，這個(gè)時(shí)候呀，雪地里突然來了一群不速之客，在上面畫畫呢！這就是我們今天要學(xué)的文雪地里的小畫家”教師板書題，“大家齊讀題目”“那么雪地里來了哪些小畫家，他們又畫了什么呢？同學(xué)們跟著老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦！”進(jìn)入新：出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會的借助拼音以及請同桌幫忙?！斑h(yuǎn)看山有色”請同學(xué)讀生字、組詞全班讀開火車讀去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀通過蘋果樹一個(gè)一個(gè)字顯示，小組輪流讀“我們已經(jīng)會讀字音了，之前馮老師教過我們可

43、以通過加一加減一減變一變換一換的方法來記這些字，我現(xiàn)在請同學(xué)來告訴大家他是怎么記這些字的?！闭埻瑢W(xué)說方法“大家都能把這些字認(rèn)出來了，現(xiàn)在我們看看文”出示“下雪啦，下雪啦！”(同學(xué)們，當(dāng)你們考試考了100分的時(shí)候，你會怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開心笑著說還是哭著說呢。）出示“雪地里來了一群小畫家”，解釋“一群”的意思，全班讀這句話“雪地里來了哪些小畫家呀？”同學(xué)一邊回答教師一邊貼，“小雞畫了什么”把對應(yīng)的畫貼上去“小馬畫月牙，同學(xué)們觀察一下寫馬字要注意哪些地方？”生回答，師板書學(xué)生描紅，抄組詞總結(jié)這節(jié)學(xué)的內(nèi)容布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦文。四、板書設(shè)計(jì)：第四篇：_一年級語文上冊雪地

44、里的小畫家教案_雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫幾、用、魚3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁蟲、目。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：對課文最后一句話的理解。教具準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、竹葉、楓葉、梅花圖片3、投影片教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、談話、揭題1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪

45、后，小朋友們在雪地里玩些什么？2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題3、討論：讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳?。┦裁礃拥娜瞬拍鼙环Q為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、讀第一句看圖，想象下雪時(shí)什么樣？下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）再讀第一句，要讀出高興的語氣來。2、讀第二句說說誰來

46、到雪地里？一群是什么意思？過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）3、讀第三句提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？出示小動(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？小動(dòng)物們畫了什么？（教師引讀，男女生對讀）反復(fù)練習(xí)記??？小雞-畫竹葉小狗-畫梅花小鴨-畫楓葉小馬-畫月牙4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？指讀第四句。小畫家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫是什么意思？你是怎樣理解的？演示活動(dòng)投影片小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫

47、，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！齊讀第四句話。5、師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦提問：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導(dǎo)）6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導(dǎo)背誦1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背五、小結(jié)六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二課時(shí)教學(xué)目

48、標(biāo)：1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文2、識字、寫字教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文2、讀詞語、生字卡竹葉小馬月牙不用馬牙用筆加二、識字、寫字1、分小組學(xué)寫生字讀準(zhǔn)字音分析字形、數(shù)筆畫2、指導(dǎo)寫字幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆乙起筆與 起筆相連，兩筆的底部要擺平。用：外連接的冂不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的田不能寫得太大，田的第二筆 要橫壓在橫中線上，第四筆 壓在豎中線上，最后為長橫。三、完成課后練習(xí)，讀讀連連1、請同學(xué)們自己讀讀題2、集體背誦第三句話3、自己連線，老師集體糾正四、思考1、你們還了解哪些動(dòng)

49、物是冬眠的？2、還有哪些動(dòng)物也會來到雪地畫畫？五、講評小結(jié)第五篇：一年級語文上冊雪地里的小畫家雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音讀課文。2、讀懂每句話，理解詞語意思。3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。3、識字、寫字。4、朗讀，背誦課文。 教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生

50、字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音讀課文。2、讀懂每句話，理解詞語意思。3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、識字、寫字。2、朗讀，背誦課文。四、教學(xué)過程：（一）、板書課題，理解題意1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3、課題講的誰？（小畫家）4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學(xué)

51、學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）4、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（三）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2、讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？