早期閱讀課程課件

1、陪伴孩子在悅讀中成長(zhǎng)寧誼幼教研究中心勵(lì)旻琦毛毛蟲 變蝴蝶陪伴孩子在悅讀中成長(zhǎng)毛毛蟲 變蝴蝶孩子是否愛(ài)讀書的判斷要素能夠在某一時(shí)間段內(nèi)持續(xù)專注閱讀；閱讀過(guò)程中伴隨情緒反應(yīng)或心理活動(dòng)；有積極的思維狀態(tài)，喜歡提問(wèn)題或表達(dá)自己的想法；能夠反復(fù)閱讀一本喜歡的書；有閱讀的意愿和期待 孩子是否愛(ài)讀書的判斷要素能夠在某一時(shí)間段內(nèi)持續(xù)專注閱讀；中國(guó)的閱讀現(xiàn)狀給我們當(dāng)頭棒喝！ 現(xiàn)實(shí)狀況：三類人不讀書最需要讀書的人（學(xué)生），不想讀書；上班以后的人，不屑讀書；認(rèn)識(shí)字的人，沒(méi)時(shí)間讀書。 中國(guó)的閱讀現(xiàn)狀給我們當(dāng)頭棒喝！不愛(ài)讀書的種子或許早在孩提時(shí)代就已埋下缺乏合適的閱讀材料；沒(méi)有對(duì)圖書的選擇權(quán)；成人的功利行為，追求結(jié)果；

2、不愛(ài)讀書的種子或許早在孩提時(shí)代就已埋下缺乏合適的閱讀材料閱讀能力是學(xué)業(yè)成就、未來(lái)成功從事工作的基本條件。美國(guó)國(guó)家級(jí)長(zhǎng)期追蹤的教育研究項(xiàng)目閱讀能力是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。書面語(yǔ)言延展了人類的記憶范圍，書本中傳播的大量的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出任何人類頭腦所能儲(chǔ)存的容量，也縮短了時(shí)間和空間的距離。不管是記載于傳統(tǒng)書本或是現(xiàn)代電腦，都得通過(guò)閱讀來(lái)獲得。各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)極為重視。培養(yǎng)早期閱讀能力，對(duì)兒童終身發(fā)展具有重要意義。閱讀能力的培養(yǎng)有多重要？作為家長(zhǎng)，我們可以做什么？閱讀能力是學(xué)業(yè)成就、未來(lái)成功從事工作的基本條件。閱讀能力的培全球正在為兒童的閱讀加溫美國(guó)提出“閱讀準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)。 總統(tǒng)特別發(fā)

3、起“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)”； 克林頓總統(tǒng)曾提出“不讓任何一個(gè)孩子落在后面的”教育改革方案，將“閱讀優(yōu)先”作為政策的主軸，由政府撥款50多億美元，推進(jìn)閱讀計(jì)劃。英國(guó)教育部發(fā)出“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”的號(hào)召，宣傳閱讀教育的現(xiàn)實(shí)意義、成功做法等。今天的英國(guó)，無(wú)論在電視連續(xù)劇，還是在英特網(wǎng)上，都可以看到閱讀的信息。全球正在為兒童的閱讀加溫美國(guó)提出“閱讀準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)。全球正在為兒童的閱讀加溫加拿大地方的教育董事會(huì)，對(duì)從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)兒童進(jìn)行以“均衡讀寫能力”為核心的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃，制定均衡讀寫手冊(cè)，要求保育院和幼兒園的嬰幼兒在一周進(jìn)行四次閱讀活動(dòng)。日本 政府早在10多年前就從英國(guó)引進(jìn)了“圖書起跑線

4、”的活動(dòng)，鼓勵(lì)新一代的父母給還在搖籃里的孩子講故事、讀圖書，以培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣。在2019年頒布的“日本兒童閱讀推進(jìn)法”中，指定每年的4月23日為“兒童閱讀日”。全球正在為兒童的閱讀加溫加拿大地方的教育董事會(huì)，對(duì)從幼兒園到全球正在為兒童的閱讀加溫我國(guó)，類似的情景和研究剛剛起步。 社會(huì)、幼兒園和家長(zhǎng)有必要在嬰幼兒早期閱讀的觀察與指導(dǎo)的實(shí)踐層面進(jìn)行更多、更深入、更系統(tǒng)的研究與探討！作為家長(zhǎng)，我們可以做什么？全球正在為兒童的閱讀加溫作為家長(zhǎng)，我們可以做什么？一、了解什么是早期閱讀早期閱讀 06歲學(xué)前兒童，憑借變化著的色彩、圖像、文字，或憑借成人形象的講、讀，來(lái)理解嬰幼兒圖畫書讀物的活動(dòng)過(guò)程。 一、

5、了解什么是早期閱讀早期閱讀什么是早期閱讀？相對(duì)于一般意義的“閱讀”，早期閱讀有著更寬泛的定位：1. 早期閱讀過(guò)程中，除了讓幼兒理解圖畫書的意義外，還可以養(yǎng)成他們的閱讀行為（了解圖書結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)翻書等）。2. 在書本閱讀中，除文字符號(hào)外，圖像符號(hào)也是早期閱讀非常重要的部分。3. 除了書本閱讀之外，生活中的符號(hào)也是早期閱讀的對(duì)象。 （如馬路上的招牌、標(biāo)志、物品的包裝盒說(shuō)明、商標(biāo)和人的表情、身體動(dòng)作等）這就是所謂的多元閱讀。 圖畫書閱讀是幼兒園早期閱讀活動(dòng)的主要內(nèi)容 和 重要載體什么是早期閱讀？相對(duì)于一般意義的“閱讀”，早期閱讀有著更寬早期閱讀的特點(diǎn)閱讀能力與識(shí)字?jǐn)?shù)量絕非成正比關(guān)系會(huì)識(shí)字的孩子不一定會(huì)

6、閱讀；不識(shí)字的孩子也能閱讀。 （孩子最早的閱讀是從能聽(tīng)見(jiàn)聲音、看懂圖畫開始的） 中德文化比較孩子可以在閱讀圖畫書過(guò)程中伴隨著前識(shí)字的活動(dòng)。 閱讀可以讓孩子在有意義的上下文、有情境的故事中識(shí)字。在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)閱讀為閱讀做準(zhǔn)備的“前閱讀”能力獲得發(fā)展。早期閱讀的根本目的不是識(shí)字！而是讓幼兒感受閱讀的愉悅獲得自主閱讀的意識(shí)與能力 早期閱讀的特點(diǎn)閱讀能力與識(shí)字?jǐn)?shù)量絕非成正比關(guān)系早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件選自幼兒園早期閱讀課程小班 下學(xué)期 詩(shī)歌類 選自幼兒園早期閱讀課程小班 下學(xué)期 詩(shī)歌類 選自幼兒園早期閱讀課程小班 下學(xué)期 詩(shī)歌類 選自幼兒園早期閱讀課程小班 下學(xué)期 詩(shī)歌類 為閱讀做準(zhǔn)備的“前

7、閱讀”學(xué)習(xí)閱讀 正確翻書 欣賞圖畫細(xì)節(jié)、進(jìn)行聯(lián)想 理解畫面內(nèi)容、會(huì)揣摩角色心理和猜想對(duì)話 觀察文字，關(guān)注口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的關(guān)系 山丘上的約會(huì)從閱讀中學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)圖書的結(jié)構(gòu) 獲得審美的享受 積累豐富的、多元化的經(jīng)驗(yàn)為閱讀做準(zhǔn)備的“前閱讀”二、為孩子選擇優(yōu)秀的圖畫書？ 圖畫書中，圖畫展現(xiàn)了豐富的內(nèi)容信息，蘊(yùn)含了大量文字以外的內(nèi)容。圖畫書提供給幼兒豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，發(fā)展觀察力和想象力，感受發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的樂(lè)趣。圖畫書的內(nèi)容與生活緊密聯(lián)接，可以自由聯(lián)想、舒緩情緒。 經(jīng)典圖畫書：猜猜我有多愛(ài)你 逃家小兔爺爺一定有辦法 母雞蘿絲去散步鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕早閱課程：幼兒園早期閱讀課程二、為孩子選擇優(yōu)秀的圖畫書？經(jīng)典圖

8、畫書：猜猜我有多愛(ài)你 幼兒園早期閱讀課程 以培養(yǎng)幼兒持續(xù)的閱讀興趣、全面的閱讀能力和藝術(shù)審美能力為目標(biāo)的早期閱讀特色課程。 國(guó)內(nèi)第一套根據(jù)兒童閱讀能力和語(yǔ)言習(xí)得發(fā)展規(guī)律來(lái)架構(gòu)的專業(yè)早期閱讀課程。 選自臺(tái)灣信誼基金出版社出版的近300本適齡圖畫書54本（每學(xué)期9本，每本圖畫書開展4個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)）收集東 收集西收集東 收集西圖書題材多樣化，給幼兒多元的閱讀感受美術(shù)形式多元化，為幼兒提供審美的素養(yǎng)重視中華文化的傳遞 - 內(nèi)容：富有現(xiàn)代意義的傳統(tǒng)兒歌、經(jīng)典故事文本：具有中華文化特點(diǎn)的詞匯、句式圖畫：富有中國(guó)色彩的圖畫風(fēng)格小胖小能夠營(yíng)造視聽(tīng)兼?zhèn)涞拈喿x氛圍 -利用配套資源帶給幼兒多元的閱讀體驗(yàn) 花園里有

9、什么DVD、幼兒園早期閱讀課程幸福的種子幼兒園早期閱讀課程幸福的種子選自幼兒園早期閱讀課程選自幼兒園早期閱讀課程早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件豐富多元的題材選擇、風(fēng)格迥異的體裁呈現(xiàn)詩(shī)歌類（音律與節(jié)奏）中國(guó)民間兒歌或現(xiàn)代詩(shī)歌散文類（句型與描繪）通過(guò)生活片段表達(dá)一定的思想和情緒故事類（敘事與描寫）將故事內(nèi)容與圖畫美妙結(jié)合知識(shí)類 （認(rèn)知與說(shuō)明）科學(xué)性的詞匯有益未來(lái)學(xué)業(yè) 看一看，猜一猜 好吃的水果幼兒園早期閱讀課程幸福的種子豐富多元的題材選擇、風(fēng)格迥異的體裁呈現(xiàn)幼兒園早期閱讀課程早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課

10、程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件早期閱讀課程課件優(yōu)秀的閱讀材料會(huì)為孩子的心智成長(zhǎng)中播下一粒小小的種子。孩子的閱讀興趣和行為，會(huì)因我們播下的這粒種子，而從此不斷萌動(dòng) 讓幼兒園早期閱讀課程為幼兒園、家庭灑滿書香！好的圖畫書對(duì)促進(jìn)孩子心靈和智慧的成長(zhǎng)，絕不亞于牛奶和雞蛋對(duì)身體生長(zhǎng)發(fā)育的幫助！優(yōu)秀的閱讀材料會(huì)為孩子的心智成長(zhǎng)中播下一粒小小的種子。三、在家里創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境1. 找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書，把書放在幼兒伸手可及的地方。（沙發(fā)、餐桌、地板、窗臺(tái)、床上、甚至坐便器上）2. 陪伴孩子一起讀書時(shí)，讓孩子緊緊依偎你。 一開始也

11、可以讓孩子抱著一個(gè)喜愛(ài)的玩具，或者是攬著他喜愛(ài)的被子。3. 享受和孩子一起輕松地，沒(méi)有負(fù)擔(dān)地共同閱讀。 讓孩子在愛(ài)上讀書前，先愛(ài)上讀書的氣氛！故事：和爸爸一起讀書三、在家里創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境讓孩子在愛(ài)上讀書前，先愛(ài)上讀書的1. 家長(zhǎng)要以身作則。成人對(duì)閱讀的態(tài)度，直接影響孩子閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。（閱讀和看電視）2. 圍繞圖畫書展開有效交流，配合幼兒園閱讀活動(dòng)。交流不同于提問(wèn)，不要給孩子壓力3. 輕松、有趣、好玩，享受閱讀的快樂(lè)。不要把閱讀當(dāng)成訓(xùn)練、測(cè)試甚至懲罰4. 保證固定每天二十分鐘的親子共讀時(shí)間。一般一個(gè)習(xí)慣21天就可以養(yǎng)成，閱讀也是如此。和孩子一起在書香中暢游、在書香中成長(zhǎng)！親子閱讀成功的4個(gè)小技巧1. 家長(zhǎng)要以身作則。和孩子一起在書香中暢游、在書香中成長(zhǎng)！避免在親子共讀時(shí)忽略孩子的反應(yīng)（表情、理解、參與度）。避免在親子共讀時(shí)偏離故事主線的無(wú)意義聯(lián)想。幼兒能夠?qū)⒐适轮兴l(fā)生的事情和生活相連接，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)