現(xiàn)代教育技術(shù)

1、離線考核現(xiàn)代教育技術(shù)滿分100分一、簡答題（每小題8分，共40分。）1、簡述而向?qū)W習(xí)過程的評價中形成性評價和總結(jié)性評價的特點。形成性評價的特點改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步:強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)：給教師提供反饋。是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完成數(shù)字活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。比常采用形成性測驗、作業(yè)和日常觀察的手段來評價;試題難度依目標(biāo)而定?？偨Y(jié)性評價的特點評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績:證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度:確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點:預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性:為制定 新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生

2、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價常采用考試 的形式來評價:試題難度中等。2、信息化教學(xué)工具在教學(xué)中，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，發(fā)揮越來越重要的作用，主要表現(xiàn)為幾個方面。提高物流教學(xué)知識點的信息化豐富教學(xué)資源，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備不足提高學(xué)生思維能力和實踐操作能力3、簡述校園網(wǎng)的硬件組成部分。1、服務(wù)器2、工作站3、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備集線器交換機(jī)路由器網(wǎng)關(guān)防火墻4、網(wǎng)絡(luò)傳輸煤質(zhì)雙絞線光纖 4、你是如何理解微課的特性的？教學(xué)內(nèi)容較少。微課的教學(xué)內(nèi)容一般為某學(xué)科的某個知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點 內(nèi)容），-節(jié)微課解決一個問題。.教學(xué)時間較短。微課的教學(xué)時間一般為5- -8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，可以使學(xué) 習(xí)者在學(xué)習(xí)

3、過程中一直保護(hù)思維的高度集中。視頻形式載體。微課一般被制作成wmv、flv, mp4等格式的視頻，占用存儲設(shè)備空間較小，既可放在電腦、手機(jī)、mp4等設(shè)備中播放，也可通過網(wǎng)絡(luò)流暢地在線觀看。.情景方法多樣。微課的教學(xué)情景不受課堂的限制，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法，任意創(chuàng)設(shè)、選擇真實、具體、典型案例化的教學(xué)情景。微課的教學(xué)方法可以是幾乎全部課堂教學(xué)常用教學(xué)方法的任意一種，而且一定是制作人精心設(shè)計和使用效果最好的方法。適宜自主學(xué)習(xí)。微課的用途主要是供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，可以暫停、重播，是一對一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的課堂。配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法，及時反饋是微課重要的實用.因

4、素之一。5、簡述協(xié)作學(xué)習(xí)的特征。以小組活動為主體強(qiáng)調(diào)小組成員的合作互助強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)總體成績作為激勵二、論述題（每小題20分，共60分。）1、實際學(xué)習(xí)中你接觸過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式嗎？談?wù)勀銓ΨD(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理解。答；有。翻轉(zhuǎn)課堂”又稱“反轉(zhuǎn)課堂”“顛倒的課堂”，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，制 作成教學(xué)視頻，學(xué)生在課外或家庭中進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)內(nèi)化，課堂上師生進(jìn)行交流碰撞的-一種教學(xué)形式。 這是一種基于信息技術(shù)變革的全新教學(xué)方式，與傳統(tǒng)課堂的根本區(qū)別是:傳統(tǒng)課堂課內(nèi)學(xué)知識，課外內(nèi) 化訓(xùn)練;而翻轉(zhuǎn)課堂則是課外學(xué)知識，課內(nèi)交流討論?！胺D(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么？在信息技術(shù)變革日新月 異的大數(shù)據(jù)時代，

5、站在教育綜合改革的高度，審視“翻轉(zhuǎn)課堂”的價值意義，我認(rèn)為以下四點值得重視。-“翻轉(zhuǎn)課堂”注重先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)了教學(xué)方式，推動了從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣翻轉(zhuǎn)課堂在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方而，有兩點優(yōu)勢:一是“翻轉(zhuǎn)課堂”有利于 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”具有即時學(xué)習(xí)的特點，這就為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了極大的時空，從而能 夠滿足不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)課堂以教師講授為主，無論教師講授得多 么精彩，但由于學(xué)生知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的差異，難以做到因材施教和個性化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的 分化。翻轉(zhuǎn)課堂以教學(xué)視頻為載體，采取學(xué)生課外即時自學(xué)的方式。優(yōu)秀

6、生能學(xué)會的，后進(jìn)生同樣可以 學(xué)會，從而，有效避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的分化。二是翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的提出和 實施為小組合作學(xué)習(xí)提供了新平臺。無論是課外的自學(xué)或者課內(nèi)的討論交流，都需要發(fā)揮小組合作探究 的功能。利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的公民素養(yǎng)。從而真 正將學(xué)習(xí)方式的變革落地生根，推動學(xué)生從“個體自學(xué)”走向“合作探究” 0二“翻轉(zhuǎn)課堂”注重以學(xué)定教，翻轉(zhuǎn)了教學(xué)內(nèi)容，推動了從知識肢解的碎片化學(xué)習(xí)”向問題解決的“整 體化學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，即，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 針對學(xué)生的疑難和問題，回到課堂進(jìn)行討論交

7、流和思維碰撞，建構(gòu)新知。這種以問題探究為主線的教學(xué) 方式，體現(xiàn)了整體化學(xué)習(xí)的規(guī)律，有效避免了碎片化學(xué)習(xí)零敲碎打的弊端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 和創(chuàng)新思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立人格的公民素養(yǎng)。三、“翻轉(zhuǎn)課堂”注重課程創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)了教師角色，推動了教師從“教學(xué)工作者”向“課程工作者”的 轉(zhuǎn)變,有利于促進(jìn)廣教師從“教學(xué)工作者”向“課程工作者”的轉(zhuǎn)變,有利于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展 新課程背景下教師的角色要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變:一是由課堂的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與指導(dǎo)者、組織 者;二是由教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛姓n程智慧的教師，由課程的實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。誠如北京 師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授所說：“在當(dāng)今這個

8、時代，教師已經(jīng)不是知識的唯一載體，學(xué)生可以從電視、網(wǎng)絡(luò) 及各種媒體上獲取知識。教師的作用由過去單向地向?qū)W生傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自主獲取知識，指 導(dǎo)學(xué)生之間的討論，開展師生之間的互動?！痹凇胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的使用過程中，也存在著一一些 問題，例如:在今年學(xué)校組織的講故事比賽中，我布置的任務(wù)是每個人準(zhǔn)備一個故事，先在小組里而每 個人講一遍，然后每組推選一名，然后從各組推選出來的人員再在講臺上演講，由全體同學(xué)選票得出最 終人選。但是最終問題還是來了，學(xué)生來找我，說小組成員“合作商量”選別人不選他。不管出于什么 原因，這都讓我的心情為之一振，使我反思“我錯了嗎” ？再有，在小組匯報過程中，小組的

9、選擇，不 可能每個組都會在這一節(jié)課中有機(jī)會匯報本組交流的情況，那么如何公平地選擇 又是一大難題，組長的選拔也會起到一-定的作用。表現(xiàn)積極的組長會帶領(lǐng)小組成員更快、更好地完成 任務(wù)并及時地向大家匯報，各項工作都會完成得非常好，反而不善于表現(xiàn)或能力稍差的組長就不會做得 這么好。只讓既快又好的組匯報失去了上課的意義，等著其他的小組又會完不成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。而 課后的小組評價，不評價沒有完整的完成整個過程，不好好評價又起不到評價的作用，向全班作了匯報 的小組會得到好的評價和打分，而沒有機(jī)會匯報的小組就得不到好的評價。另外，微課的錄制，學(xué)生在 家的預(yù)習(xí)，課內(nèi)外的在線測試，都對翻轉(zhuǎn)課堂起到了- -定的制

10、約作用。所以，既要完整地完成整個教 學(xué)過程，又要具體照顧到每一個各環(huán)行，是一個長期而又細(xì)致的過程。需要在實際操作中一步一步地去探 索、研究，在反復(fù)摸索中不斷地提升與改進(jìn)?！胺D(zhuǎn)課堂”以其豐富多彩的課程資源和自主開放的全新 教學(xué)形式，希望我們能夠合理利用、使用，催生中國基礎(chǔ)教育深化綜合改革的啟動與實施，開創(chuàng)中國基 礎(chǔ)教育的新紀(jì)元?？傮w來說，為了能夠更好地研究現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)而臨的困境，并及時提出解決舉 措，教師要注重利用具有開放性的教學(xué)思路，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方法，有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)好 小學(xué)數(shù)學(xué)，全面推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。2、你認(rèn)為當(dāng)代教師應(yīng)該具備哪些信息素養(yǎng)？答；一要愛國守法。熱愛

11、祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義全面貫徹黨和國家的教 育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳 播、散步損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益的言論：不傳播宗教和宣傳封建迷信。二要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念， 勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。正 確處理個人與集體、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認(rèn)真完成備課、 教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教科研任務(wù)。做到未備課、無教案不上課，

12、 不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。三要關(guān)愛幼兒。堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼 兒。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時堅持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對幼兒進(jìn) 行批評教育，促進(jìn)幼兒全面、主動、健康發(fā)展。對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友。保護(hù)幼兒安全， 關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益與尊嚴(yán)。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕 侮辱幼兒人格尊嚴(yán)的行為。四要教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品 行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。嚴(yán)謹(jǐn)公布幼兒考試成績，不以考試成績或升學(xué)率給班級

13、、 幼兒排列名次；不得按考試成績給幼兒安排座位、考場。嚴(yán)禁對幼兒有償補(bǔ)課和有償家教，不私自在校 外兼課、兼職，不組織幼兒統(tǒng)一征訂教輔材料。五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語 言規(guī)范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具：不在工作時間及工作場所打牌、 下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與幼兒考試作弊：不得 在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向幼兒或家長謀取私利。六要終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務(wù), 積極參

14、加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓 寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為, 通過教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。不得以 任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。3、案例“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次 英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬, 我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定

15、會表 揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的而問我：“你這次考的這么好，不是抄來 的吧？ ”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在 哪些主要問題？答：(1)評價功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就 是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。(2)過分關(guān)注活動的結(jié)果(如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等)。忽視被評價者在活動的各個時期的 進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學(xué)活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。(3)評價主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。評價標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的